（甘肅省臨洮縣教育局，甘肅 臨洮 730500）

新時(shí)期背景下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)诓粩嘧非笪镔|(zhì)生活的基礎(chǔ)上，更加追求身心健康方面的發(fā)展水平，其目的是通過有效的身心健康，提升人民生活質(zhì)量，推動(dòng)自我的全面健康發(fā)展。加強(qiáng)茶的功能性與中小學(xué)體育智能訓(xùn)練結(jié)合，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好文化意識(shí)和精神的培養(yǎng)。

1 茶的功能性與文化價(jià)值

茶葉在繼承與弘揚(yáng)的過程中，不僅孕育著豐富多樣的功能性資源，還包含很多與價(jià)值文化有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)營(yíng)造社會(huì)和諧發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。比如，茶葉中的營(yíng)養(yǎng)性，在發(fā)揮其功能的過程中，主要滿足人們?cè)诰S生素C、維生素E、鉀鈣鈉等微量元素方面的應(yīng)用需求，同時(shí)，還能通過一系列的氨基酸和茶素，發(fā)揮其功能性作用和價(jià)值。在茶的功能性中，還具有嗜好性的特點(diǎn)，茶可以通過一定的香氣，實(shí)現(xiàn)人們?cè)谌粘Ｉ钪械钠凡?、飲茶的目的，還能通過其中的其他兒茶素氧化物，推動(dòng)茶的有效應(yīng)用。此外，茶還具有體調(diào)節(jié)性的功能，比如可以通過多酚類、兒茶素氧化物等性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)微量元素的有效釋放，還能有效將其應(yīng)用在飲食加日常生活用品等方面，從而最大程度的提升茶的功能性，實(shí)現(xiàn)對(duì)其中文化價(jià)值的有效宣傳。

2 茶的功能性對(duì)中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)可靠性作用

目前，還需要充分結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展特征，加強(qiáng)傳統(tǒng)中小學(xué)體育訓(xùn)練方式改革。現(xiàn)階段，茶的功能性對(duì)中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的可靠性構(gòu)建方面發(fā)揮重要作用，學(xué)?？梢越Y(jié)合茶的功能性，調(diào)動(dòng)中小學(xué)生在體育智能訓(xùn)練方面的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的水平和效果。其中茶的功能性對(duì)中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的可靠性作用，主要從以下幾方面呈現(xiàn)出來。第一，在中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建中，其目的是通過智能化技術(shù)和多元智能理論的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生潛能的培養(yǎng)。結(jié)合茶的功能性，能夠構(gòu)建系統(tǒng)可靠的中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)。比如，茶的功能性包含很多方面，茶葉不僅包含豐富的微量元素和能量，還能通過對(duì)茶葉的品嘗、鑒賞等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)茶的功能性的正確認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)校和教師也可以結(jié)合茶文化中，蘊(yùn)涵的多種多樣思想政治教育元素和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生在中小學(xué)體育智能訓(xùn)練方面的核心素養(yǎng)、思想價(jià)值觀念，進(jìn)而滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，又能促進(jìn)中小學(xué)生的全面、多樣化發(fā)展。在中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建和開發(fā)中，學(xué)校也可以通過統(tǒng)一資源整合的方式，以中小學(xué)體育智能訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主，加強(qiáng)智能App開發(fā)，也可以同步設(shè)計(jì)App功能的方式，將茶文化資源和內(nèi)涵科學(xué)合理的融入到中小學(xué)生體育課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在一系列的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和課外體育活動(dòng)中，提升自主、探究學(xué)習(xí)能力和鍛煉意識(shí)，充分感受到中小學(xué)智能訓(xùn)練系統(tǒng)中的茶元素。茶元素和資源在具體的應(yīng)用過程中，也能豐富學(xué)生在中小學(xué)體育智能訓(xùn)練方面的內(nèi)容，學(xué)校可以采用將線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生科學(xué)開展基于茶文化的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)彼此之間的信息交流，也能快速改善師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平提升。第二，可以促進(jìn)中小學(xué)體育課堂教學(xué)工作改革，為滿足中小學(xué)升體育技能訓(xùn)練需求，采用以考促學(xué)，以活動(dòng)促進(jìn)訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生終身體育觀念培養(yǎng)。比如，在中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的構(gòu)建中，可以轉(zhuǎn)變過于注重學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀，而是通過向?qū)W生滲透體育運(yùn)動(dòng)技能。結(jié)合茶的功能性，幫助學(xué)生樹立自主鍛煉習(xí)慣等方式，培育學(xué)生進(jìn)行終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到中小學(xué)體育的智能訓(xùn)練當(dāng)中。另外，只有充分對(duì)茶的功能性進(jìn)行挖掘，才能讓學(xué)生感受到體育鍛煉的神奇效果，全面了解茶的功能性內(nèi)涵，培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和價(jià)值觀。

3 茶的功能性下中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)可靠性特點(diǎn)

在茶葉生產(chǎn)和發(fā)展的過程中，茶葉作為我國(guó)人民生活的必須品，被廣泛的應(yīng)用于平時(shí)生活和歷史發(fā)展的各個(gè)方面。同時(shí)，茶葉還包含它特有的口感和香氣，深受各民族同胞的歡迎和喜愛。在茶的功能性中，它不僅包含著豐富的茶葉生產(chǎn)工藝和茶水烹制手法，還孕育出了富有規(guī)律性的茶文化現(xiàn)象，而且這些茶文化和文化表現(xiàn)形式，極大地推動(dòng)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和進(jìn)一步發(fā)展。在茶的功能性背景下，中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的可靠性構(gòu)建特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這對(duì)促進(jìn)中小學(xué)體育智能訓(xùn)練工作，全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。而且在多元智能理論下，要想發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面多元能力和素養(yǎng)，也需要對(duì)茶的功能性進(jìn)行挖掘，構(gòu)建完善的中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)和體系。第一，在茶的功能性背景下，中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的可靠性特點(diǎn)，體現(xiàn)在豐富中小學(xué)體育智能訓(xùn)練內(nèi)容方面。在茶的功能性發(fā)揮期間，教師可以采用向?qū)W生滲透茶葉基礎(chǔ)知識(shí)及理論，并且向?qū)W生介紹茶文化歷史背景等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)茶文化的了解，感受茶文化中自強(qiáng)不息、豐富多樣的文化內(nèi)涵，又能通過吟詩(shī)作賦、舉辦茶花會(huì)的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)文化的認(rèn)知，讓學(xué)生在茶文化創(chuàng)作和交流的過程中，提高在體育學(xué)習(xí)方面的審美高度和藝術(shù)高度，感受茶文化帶來的魅力和價(jià)值。同時(shí)，茶的功能性還體現(xiàn)在茶具、茶葉、茶德、茶品等方面，這些傳統(tǒng)知識(shí)和歷史文化內(nèi)容，能夠?qū)⑽覈?guó)不同歷史階段的主流思想內(nèi)涵全面體現(xiàn)出來，又能通過傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，培育學(xué)生在茶文化中體育學(xué)習(xí)個(gè)體文化修養(yǎng)和價(jià)值觀念，這樣也能將茶文化對(duì)于學(xué)生在體育方面的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來。第二，茶的功能性還體現(xiàn)在存在親近自然、天人合一等思想方面，在中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)建中，為發(fā)展學(xué)生終身體育觀念，培育學(xué)生正確的社交意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，還需要結(jié)合茶的功能性，合理開展中小學(xué)體育智能訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多元能力培養(yǎng)。比如，在中小學(xué)體育智能訓(xùn)練中，包含很多與競(jìng)技和比賽有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，中小學(xué)生具有較強(qiáng)的求勝心理，進(jìn)而在活動(dòng)和學(xué)習(xí)的過程中過于追求考試成績(jī)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，面對(duì)這種現(xiàn)象，就需要充分發(fā)揮茶文化的心理疏導(dǎo)作用，積極對(duì)茶文化中和諧相處、天人合一的思想進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)學(xué)生集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，這樣也能間接地增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多元智能的培育。在茶的功能性挖掘中，茶的功能性還體現(xiàn)在傳播中華文化傳承精神方面，通過茶文化，讓學(xué)生感受華夏文化博大精深，從而形成學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和素養(yǎng)。

4 茶的功能性下，中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)可靠性構(gòu)建策略

4.1 加強(qiáng)課上課下教學(xué)內(nèi)容的有效銜接

一方面，在中小體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)建中，可以創(chuàng)建完整的中小學(xué)體育智能訓(xùn)練課程，采用將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，在培育學(xué)生基本體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，有序開展中小學(xué)體育智能訓(xùn)練活動(dòng)和比賽活動(dòng)，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的技能，充分感受茶的功能性和特點(diǎn)。比如，在構(gòu)建完中小體育智能訓(xùn)練課程后，通過課上教學(xué)，為學(xué)生找與茶文化有關(guān)的教學(xué)案例、歷史知識(shí)、文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，同時(shí)，茶文化中，包含很多與和諧自然和諧相處、天人合一的思想，教師可以在中小學(xué)體育課下智能訓(xùn)練中，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和集體精神的培育，讓學(xué)生更好的在體育競(jìng)賽中，感受茶文化學(xué)習(xí)的魅力，提升自我的集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而更好地參與到體育競(jìng)賽中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效訓(xùn)練。另一方面，在課上與課下教學(xué)內(nèi)容有效銜接過程中，可以基于網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，構(gòu)建完善的中小學(xué)體育智能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)，也可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享茶文化資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面，更好感受體育學(xué)習(xí)帶來的快樂。

4.2 合理優(yōu)化體育智能訓(xùn)練方式與內(nèi)容

在茶文化和自然應(yīng)用中，中小學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練，需要合理優(yōu)化體育智能訓(xùn)練方式與內(nèi)容，豐富多樣化的教育方式和內(nèi)容，滿足中小學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和提高學(xué)生身體素質(zhì)。在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確體育學(xué)習(xí)觀念、終身體育觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成合理的、科學(xué)的自主鍛煉的習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師可以在學(xué)生日常的體育運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中，向?qū)W生分享茶文化資源，講解與茶文化有關(guān)的茶道精神、茶歷史精神、文化內(nèi)涵等，這樣也有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，防止學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)出現(xiàn)消極心理和態(tài)度，全面感受茶文化帶來的體育學(xué)習(xí)氛圍和氣息，增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)知。在中小學(xué)生體育教學(xué)工作中，可以采用讓學(xué)生進(jìn)行自我約束鍛煉的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育科目的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校可以增加課外智能App運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓中小學(xué)生結(jié)合課外智能App進(jìn)行體育知識(shí)的鍛煉和學(xué)習(xí)，也可以通過課外智能App，向?qū)W生傳遞茶文化和歷史資源，同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)App模式應(yīng)用的過程中，也可以利用App對(duì)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間、頻率、距離進(jìn)行記錄，也可以測(cè)試學(xué)生對(duì)茶文化的掌握和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在有效的課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)中，提升體育學(xué)習(xí)效果。

4.3 建立健全體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)與體系

在中小學(xué)生體育教學(xué)中，可以建立健全的體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)與體系，而且通過健全的智能訓(xùn)練系統(tǒng)和體系，也能給學(xué)生提供更多探究、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在建立健全體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)的過程中，可以構(gòu)建基于微博、微信等新媒體平臺(tái)為背景的網(wǎng)絡(luò)化體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)與體系，加強(qiáng)各類體育資源的利用和整合，這種系統(tǒng)性的智能訓(xùn)練系統(tǒng)，也能有效解決傳統(tǒng)中小學(xué)生體育教學(xué)中課外活動(dòng)人員和場(chǎng)地問題，提供學(xué)生更多的網(wǎng)絡(luò)交流和分析的時(shí)間及空間。比如，教師可以針對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)課程，又或者組織網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)的方式，培育學(xué)生網(wǎng)上交流和互動(dòng)的能力，也可以采用定期分享茶文化資源的方式，發(fā)揮茶的功能性對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的更好利用，教師也可以在智能訓(xùn)練系統(tǒng)與體系的構(gòu)建中，開展網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生自主挖掘與茶文化有關(guān)的體育學(xué)習(xí)知識(shí)，或者采用師生共同完成某一體育項(xiàng)目和活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生多元智培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.4 充分挖掘智能體育知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容

在中小學(xué)生體育教學(xué)工作中，為滿足不同層次學(xué)生的多樣化及個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和特征，還可以積極結(jié)合茶的功能性，挖掘智能體育知識(shí)方面的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。在中小學(xué)生體育日常訓(xùn)練和鍛煉中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)，為學(xué)生制作和茶文化有關(guān)的教學(xué)視頻和教學(xué)課件，然后通過教學(xué)視頻和教學(xué)課件，向?qū)W生傳遞茶的背景知識(shí)、文化歷史、教育內(nèi)涵等，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，也可以通過教學(xué)視頻和課件，向?qū)W生講解與體育實(shí)際運(yùn)動(dòng)有關(guān)的比賽視頻，讓學(xué)生感受到體育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)和比賽中的集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。從而增強(qiáng)學(xué)生將茶文化精神與體育運(yùn)動(dòng)精神有效結(jié)合的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好的文化熏陶，又能讓學(xué)生全面感受到體育學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵和價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在茶的功能性背景下，為更好將茶資源和茶文化的功能價(jià)值挖掘出來，還需要中小學(xué)體育智能訓(xùn)練系統(tǒng)在構(gòu)建的過程中，積極結(jié)合茶文化和茶資源特征，加強(qiáng)課上課下教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，給學(xué)生提供更充足的體育學(xué)習(xí)和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而滿足中小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知需求。