蘇 越，陳金鳳，楊國星，李 揚，周 京

（1.天津輕工職業(yè)技術學院，天津 300350；2.廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術大學，廣西 南寧 530000）

0 引 言

推動與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，培養(yǎng)符合中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的本土化人才，積極參與制定職業(yè)教育國際標準，開發(fā)與國際先進標準對接的專業(yè)標準和課程體系等工作將成為職業(yè)教育的重點任務。隨著《中國制造2025》戰(zhàn)略的實施和“一帶一路”倡議的發(fā)展，模具專業(yè)國際化人才需要熟悉歐洲、美國、日韓等發(fā)達國家的模具行業(yè)標準與規(guī)范，熟悉國際行業(yè)慣例，具備一定的創(chuàng)新能力和信息處理應用能力，具有工匠素養(yǎng)及國際交流能力。目前國內(nèi)高職模具專業(yè)在教學理念、實訓條件、教師能力等方面與國際化人才培養(yǎng)要求均存在一定差距，所以培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才，探索高職院校培養(yǎng)國際化人才的有效途徑，是適應經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)升級和技術要求的迫切需要。

天津輕工職業(yè)技術學院以模具設計與制造重點專業(yè)為主，積極探索高職院校國際化人才培養(yǎng)模式。采用“外引內(nèi)聯(lián)”的方式開發(fā)了模具設計與制造專業(yè)國際化教學標準，解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)與國際化人才標準不接軌的問題；采用“雙引雙培”的方式培養(yǎng)了國家級技能大師，打造了國際化教學團隊，解決了師資隊伍國際化水平不足的問題；“共享共建”的方式建立了國內(nèi)首個GF加工方案精密模具智能制造生產(chǎn)實訓基地，成立了現(xiàn)代學徒制試點班，建設了國家級精品資源共享課程，解決了培養(yǎng)國際化人才教學資源不足的問題。

研究成果不僅帶動了學院專業(yè)群整體建設和發(fā)展，也在同類院校進行宣傳推廣，出版的教材和教學資源在企業(yè)培訓中廣泛使用，得到企業(yè)的認可，國際化專業(yè)教學標準、課程標準，通過魯班工坊與印度、巴基斯坦等“一帶一路”沿線國家實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，教師參與國際標準的制定，提升我國技術技能人才培養(yǎng)的國際競爭力。

1 國際化人才培養(yǎng)實踐的主要內(nèi)容

（1）“多元整合、對接國際”開發(fā)了國際化專業(yè)教學標準。目前經(jīng)濟發(fā)達國家或地區(qū)均有一套完整、成熟的職業(yè)教育體系，如以德國為代表的“雙元制”模式、廣泛應用于北美、澳洲、英國的CBE模式、中國臺灣地區(qū)的技職教育等，各有特色及優(yōu)點，這些成熟的職業(yè)教育模式雖然比較先進，但不能完全照搬，在學習、引進的過程中必須考慮自身的特點。

通過對涉外模具企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，模具國際化人才與傳統(tǒng)模具人才有較大的區(qū)別。目前各個國家模具行業(yè)都沒有統(tǒng)一的模具行業(yè)標準，主要以大型企業(yè)的標準為主，因此模具具備鮮明的地域特征和企業(yè)特征。出口模具訂單都會直接使用外方的原版技術資料和質(zhì)量標準，這就要求相關的技術人員必須具備讀懂并理解這些資料的能力。

出口項目的執(zhí)行過程中，中方的技術人員和外方技術人員會有多次、長時間的共同工作，還包括大量的網(wǎng)絡溝通、視頻會議、電話會議等，而這期間通常不會安排專門的翻譯人員，這就要求出口項目相關人員要具備一定的外語口語能力。

模具維修、調(diào)試人員需要長時間進行國外的技術服務，這就要求派出去的人員技能要出色，還要具有良好的溝通能力，能適應長時間國外生活的各種壓力。

國外企業(yè)同樣也對模具專業(yè)國際化人才求賢若渴，因為他們作為采購方，必須有人熟悉中國的市場、國情、中方企業(yè)的技術實力以及相關的經(jīng)濟法律政策，這樣才能保證項目的順利實施。

綜合以上調(diào)研結(jié)果，分析整理模具國際化人才所需的知識要求、技能要求、素質(zhì)要求。同時分析涉外企業(yè)人員晉升歷程，構(gòu)建了國際化模具人才職業(yè)素質(zhì)遞進模型。根據(jù)國際化人才素養(yǎng)遞進模型開發(fā)了模具專業(yè)國際化教學標準；雙語國際化教學標準在國外得到應用，國內(nèi)外具有通用性，在國內(nèi)高職模具專業(yè)國際化人才培養(yǎng)中得到了推廣，具有實用性。

（2）“外引內(nèi)聯(lián)、課證融合”開發(fā)了國際化專業(yè)課程。培養(yǎng)國際化人才需要對現(xiàn)有課程進行重構(gòu)，在課程資源開發(fā)過程中，引進境外優(yōu)質(zhì)資源，借鑒了大量的國外教材和技術資料：《機械制造工程基礎》（《Fachkunde Metall》）[德]約瑟夫·迪林格等著、《簡明機械手冊》（《Tabellenbuch Metall》）[德]烏爾里希·菲舍爾等著、《模具、工裝夾具制造實用技術》[德]E Kaller等著、《日本米蘇米（Misumi）模具標準件手冊》、《日本盤起（Punch）模具標準件手冊》、《日本三協(xié)（Sankyo）模具標準件手冊》、《美國DME模具標準》、《美國NAMMS模具制造標準》、《德國Audit模具制造標準》、《德國大眾模具標準》、《美國通用模具標準》等，與瑞士GF職業(yè)學院合作開發(fā)《高速精密加工》等系列專業(yè)教材。課程整合了國外企業(yè)職業(yè)資格證中的崗位規(guī)范，補充了專業(yè)外語的運用能力，形成了國際先進標準的基于工作過程系統(tǒng)化的“一個平臺兩個方向四個核心崗位能力”的專業(yè)課程體系，同時形成基于互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學的O2O（線上線下）教學模式。

（3）“雙引雙培、雙師雙證”培養(yǎng)了國際化師資隊伍。通過引進瑞士、韓國等模具專家參與專業(yè)建設，引進有海外背景或有外資企業(yè)工作經(jīng)歷的雙語人才，提升了教師雙語能力?；I建境外師資培訓基地，多名教師參加境外培訓；以團隊方式選派專業(yè)技術人員到境內(nèi)、境外合作院校和企業(yè)進行學訪交流和技術培訓，學習先進的辦學理念及教學模式，提升師資隊伍的國際化教學水平，打造模具專業(yè)的國際化教學團隊。

學院目前根據(jù)教學科研和學科建設對教師的基本要求，確定每年的人才引進計劃，有計劃地引進數(shù)量適度、質(zhì)量優(yōu)良的雙語教師。專業(yè)課教師進行外語培訓、強化，以取得BFT證書。

（4）“知名企業(yè)、國際認證”打通了國際化企業(yè)的就業(yè)渠道。為了更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供服務，學院作為“GF加工方案——職業(yè)院校智能制造聯(lián)盟”倡導者，率先與瑞士GF集團、德國卡爾蔡司集團共建校內(nèi)精密模具智能制造示范性實訓基地。基地由學院、政府、企業(yè)三方出資，共同投入，引進國際尖端精密加工智能制造系統(tǒng)和教學資源?；爻浞帧肮蚕砉步ā?，兼具教學實訓中心、精密模具智能制造中心、模具專業(yè)師資進修中心、企業(yè)區(qū)域技術服務中心、社會技能培訓鑒定中心、新技術展示交流中心。以中心為依托，廣泛與企業(yè)開展合作，建立現(xiàn)代學徒制試點班，共育國際化高端技術技能人才，提升了專業(yè)就業(yè)水平與區(qū)域經(jīng)濟服務支持能力。

2 國際化人才培養(yǎng)實踐的主要成果

（1）國際化專業(yè)教學標準推廣應用情況。模具設計與制造專業(yè)國際化專業(yè)教學標準作為“十二五”期間天津市高等職業(yè)教育教學改革立項研究項目，同時入選教育部50個國際化專業(yè)教學標準，通過高等教育出版社出版發(fā)行。出版后對國內(nèi)高職院校相關專業(yè)教學改革起到了借鑒和示范作用?！痘诎l(fā)達國家標準培養(yǎng)國際水平模具技術技能人才的實踐創(chuàng)新》項目獲得天津市教學成果二等獎。

通過國際合作“魯班工坊”項目，服務國家“一帶一路”倡議，將國際化專業(yè)教學標準推廣巴基斯坦、埃及等“一帶一路”沿線國家和地區(qū)，提升了國際影響力。

來自南亞5國的14名職業(yè)教育官員及埃塞俄比亞職業(yè)教育官員研究班來訪，并表達了愿意與天津輕工職業(yè)技術學院進行合作與交流的愿望。拓展了天津輕工職業(yè)技術學院的國際合作與交流渠道，為天津輕工職業(yè)技術學院與南亞、非洲等國家在職業(yè)教育領域的合作搭建了橋梁。

（2）提升區(qū)域經(jīng)濟服務能力。學院作為發(fā)起人成立了京津冀模具職教集團，職教集團由65個理事單位組成，包括京津冀三地模具協(xié)會、三地院校及訓練（培訓）中心24所（個）、三地企業(yè)及科研院所38個。助力京津冀三地模具行業(yè)協(xié)同發(fā)展，國際水準的教學資源通過京津冀模具現(xiàn)代職業(yè)教育集團在京津冀三地模具行業(yè)進行推廣。

充分利用模具專業(yè)國際化師資和實訓基地的優(yōu)質(zhì)資源，為京津冀區(qū)域企業(yè)提供技術服務，解決技術難題。天津海鷗表業(yè)集團有限公司是國內(nèi)重要的民族品牌，企業(yè)技術升級過程中遇到了高速精密級進模替代傳統(tǒng)單工序模的瓶頸。手表機芯零件高速精密級進模技術掌握在瑞士、日本等國家，并對中國實施技術封鎖。在研發(fā)過程中，專業(yè)教師帶領學生與海鷗表業(yè)集團技術人員深度合作，承擔了大量模具核心零件的加工任務，完成10副模具的開發(fā)任務，填補了此類模具的國內(nèi)空白，并分別在2018年、2020年獲得中國模具工業(yè)協(xié)會“精模獎”的一、二等獎，成為國內(nèi)唯一獲得此獎項的院校。

3 結(jié)束語

針對天津市作為北方重要制造業(yè)基地和現(xiàn)代化國際都市對模具專業(yè)國際化人才的需求，積極開展國際化人才培養(yǎng)試點工作。在借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗和做法的基礎上，通過引進國際先進工藝流程、產(chǎn)品標準、技術標準等，并將其創(chuàng)新性地融入人才培養(yǎng)各要素和全過程，構(gòu)建了模具專業(yè)本土國際化人才培養(yǎng)模式，助力京津冀區(qū)域一體化戰(zhàn)略的實施。