陳 躍

(蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215123)

1 提高中高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

1.1 教師過于偏重理論知識

在當(dāng)下中高職院校教育中，教師過于重視理論知識等問題很常見，在中高職院校汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)展開教育時這種問題更是被放大化。對于汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)這個專業(yè)而言，尤其強調(diào)了技能訓(xùn)練的重要性，如果教師過于重視理論知識的傳授，還是一味地按照老方法，只是單純地布置任務(wù)，講解作業(yè)，對學(xué)生缺乏一定的引導(dǎo)，就難以提高學(xué)生的專業(yè)水平。大多中高職院校的教師也只是得過且過，走個過場，將內(nèi)容灌輸給學(xué)生，也不管學(xué)生是不是學(xué)會、掌握的情況如何。中高職院校在提高學(xué)生專業(yè)水平方面也有責(zé)任，相關(guān)院校沒有為學(xué)生安排到定時定量的技能訓(xùn)練，學(xué)生在平時沒有機會將自己學(xué)到的理論知識加以運用，無法將理論與實踐緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生就沒有很好的學(xué)習(xí)體驗，無法提高自己的實踐能力和專業(yè)水平，這是需要我們重視的問題。

1.2 中高職學(xué)生群體的特殊性

中高職學(xué)生具有一定階段的身心發(fā)展規(guī)律，生理和心理兩方面都會開始逐漸成熟，這些特點表現(xiàn)在：無論是在課堂還是家庭中表現(xiàn)欲望極其強烈，希望受到重視，甚至覺得自己是一位成熟的大人，從這些表現(xiàn)可以看出來學(xué)生們個性特征開始明顯，而且這也是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個關(guān)鍵期教師需要給學(xué)生一定的教育和引導(dǎo)，如果當(dāng)學(xué)生的自尊心開始變得強烈起來，而教師還是采取一味的老思想和舊方式，那么教師和學(xué)生在思想上就會形成一定程度上的碰撞。而且大部分中高職學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)能力，中高職院校招收的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)、高中畢業(yè)的輟學(xué)生，這些學(xué)生多數(shù)是因為文化教育學(xué)習(xí)吃力才會選擇中高職教育。因此，這部分學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時往往缺乏良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)又是一門比較復(fù)雜的專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會更加困難。學(xué)生在對待教師布置的任務(wù)時往往也都是草草了事，以應(yīng)付為主，在這種情況下，學(xué)生自然也不會產(chǎn)生什么基本的職業(yè)素養(yǎng)。

2 提高中高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的措施

2.1 提高教師的專業(yè)水平

一方面，教師要注意將課堂上教授的理論知識和相關(guān)的專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，與實踐內(nèi)容相結(jié)合，在進行教學(xué)時，要注重提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，針對目前汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)出現(xiàn)的問題采取針對性的策略。另一方面，教師可以對學(xué)生們的平時表現(xiàn)進行分析，通過學(xué)生平時的技能訓(xùn)練結(jié)果來對學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度做出評價。

2.2 教學(xué)和時代發(fā)展特征相結(jié)合

中高職汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)與其它的專業(yè)不同，具有很強的時代特征性，要培養(yǎng)的是緊跟時代潮流，順應(yīng)社會發(fā)展，能夠滿足各種任務(wù)要求的優(yōu)秀人才。中高職汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)因為其復(fù)雜瑣碎的教學(xué)內(nèi)容，就要求教師在進行備課時要合理地選擇自己的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進行一定程度的篩選，積極開辦一些創(chuàng)新型課程，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和掌握。所以，教師在針對中高職學(xué)生展開教學(xué)時，也要注意與時代特征相結(jié)合，要強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。同樣地，中高職院校要為汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生多開展活動，促進學(xué)生在參加活動時能夠潛移默化地受到熏陶，感受到專業(yè)技能的重要性。

2.3 教師的引導(dǎo)

對于中高職生來說，雖然有了一定的自制力，但是也會出現(xiàn)一些鉆牛角尖的情況，這需要教師在適當(dāng)?shù)臅r候進行引導(dǎo)。提升汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)3+3中高職銜接學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是一項龐大、系統(tǒng)的工程，并非一朝一夕之功，想要使中高職汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生都能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，這需要教師的不斷努力，學(xué)生不斷地積極進取。身為教師，要做到對自己所教授的知識了如指掌，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同來進行不同教學(xué)方式的教學(xué)，要不斷更新教學(xué)模式，使學(xué)生更加容易接受，最終將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，能夠以良好的職業(yè)素養(yǎng)來完成社會上的各種任務(wù)。

2.4 學(xué)生之間的交流

中高職院校的學(xué)生已經(jīng)有了一定的合作能力，教師可以進行小組分配活動，4人一組或2～3人一組，進行分工學(xué)習(xí)。教師還可以分配小組任務(wù)，讓小組內(nèi)部學(xué)生進行合作完成以進一步促進學(xué)生之間的合作交流，來看看哪組的完成度最好，配合最默契，這樣做也可以提升學(xué)生們的配合能力和交流能力，學(xué)生可以在交流中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，也帶動了許多學(xué)生一起學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的道路上又邁出了一步。

3 結(jié)語

總的來說，提升汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)3+3中高職銜接學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要和對專業(yè)人才的需求相結(jié)合，著重強調(diào)對技能的訓(xùn)練和提高專業(yè)性的訓(xùn)練，以此來提高人才的專業(yè)性。所以中高職汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)要想得到很好的發(fā)展，還是要把重點放在對人才的專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)上，學(xué)生不能只會學(xué)習(xí)書本內(nèi)容，還要學(xué)會和實踐相結(jié)合，在訓(xùn)練時能夠?qū)旧系膬?nèi)容運用到實踐中去，這也才能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。