摘要：進入二十一世紀后，計算機網(wǎng)絡技術(shù)的升級和優(yōu)化，人工智能作為一個新興學科逐步進入了我們的生活。該學科起源于計算機，教育行業(yè)擔負著祖國建設大任的人才培養(yǎng)重擔，更要與時代發(fā)展同步。注重學生信息化能力的培養(yǎng)，不斷提升我國人工智能行業(yè)的整體發(fā)展水平，為社會輸出更多的優(yōu)質(zhì)人才。高職類院校肩負著人才培養(yǎng)的重任，更要及時關(guān)注社會變化，引進現(xiàn)代化的教學模式。根據(jù)社會發(fā)展需求，科學調(diào)控計算機教學大綱，以便順應多元化的市場發(fā)展需求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國現(xiàn)階段院校自身的教育形式，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力，進一步滿足行業(yè)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：人工智能;高職;計算機課程;教學

引言

從智能技術(shù)的應用反饋來看，在工程設計和信息技術(shù)的使用上，工作流程更便捷，效果更明顯。人工智能技術(shù)的優(yōu)勢顯而易見，但是就目前的發(fā)展水平來看，還不能完全取代傳統(tǒng)的人員操作。而新時代的學生，更要勇于迎接對人工智能技術(shù)的挑戰(zhàn)，努力提升自身能力，加速推進技術(shù)的升級和換代。在時代更迭中，院校更要認清形勢，及時改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，創(chuàng)新教學模式，更好地順應時代的發(fā)展潮流。

1人工智能背景下高職院校計算機課程教學模式改革的必要性

第一，教學中引進信息自動化技術(shù)，借助豐富的網(wǎng)絡資源，提升高職類院校學生對人工智能的認識。將社會的發(fā)展方向清晰明了的展示在學生面前，幫助他們樹立正確的道德觀，消除對人工智能的誤解。根據(jù)現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)來看，人工智能推廣中，人們的思想呈兩種形態(tài)：一種極端思想過分夸大人工智能的功效，甚至擔憂人工智能會影響人類的生存和繁衍。另外一種則認識到人工智能本身是一種現(xiàn)代化技術(shù)，對人類社會的進步起到了積極地推動作用。在網(wǎng)絡信息技術(shù)的普及中，幫助學生提高思想認識，人工智能單純是一種新型服務技術(shù)，改變學生不正確的認知。第二，在計算機類學科的授課中引入人工智能技術(shù)，讓學生更加直觀地接觸到人工智能技術(shù)，端正態(tài)度，豐富自己的知識儲備量。學生自身的能力更強，才能在今后的工作中更好地應用人工智能技術(shù)。作為新時代的建設者，高職類院校的學生要實現(xiàn)自身價值最大化，推進技術(shù)改革，加速人類發(fā)展的步伐。人工智能的研發(fā)和問世，可以將大量人工從危險繁重的勞動中釋放出來，同時工作效率也有了顯著提升。在計算機類學科的課堂上，讓學生切實體會到科技給我們生活帶來的巨大改變，鼓勵學生在今后的學習中投入更多的關(guān)注，自身成為時代潮流的引路人。第三，計算機教學中引進人工智能技術(shù)后，教師更要注重學生的思想變化，幫助他們建立正確的人生觀。特別是近些年，我國科技化水平有了明顯的進步，已經(jīng)名列世界前茅，吸引越來越多的投資加入到我國經(jīng)濟建設中。在人工智能技術(shù)的應用中，其相關(guān)領(lǐng)域帶動了全社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐。學生教學更要與時俱進，更加注重學生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)中融入思想道德教育，為學生明確思想，提升自信，為社會培養(yǎng)更多的實用型人才。

2人工智能背景下高職計算機課程教學探討

2.1營造良好的計算機學習氛圍

第一，在高職院校的的校內(nèi)教育中，發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，真實還原工廠實景，表達更直觀，更便于學生接受和理解。這種教育形式更加真實具體，從以往實踐經(jīng)驗來看，人工智能大大提升課堂效率，同時人才的培養(yǎng)方向也更符合行業(yè)需求。在目前的課堂教育中，引入人工智能技術(shù)后，學生的學習狀況一目了然。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，可以快速按照他們的表現(xiàn)分類，明確不同的學習目標，制定不同的培訓方案。第二，可根據(jù)學生的實際情況，通過分組和社團的形式，發(fā)揮學生的余熱，充分利用課余時間。通過線上教學，進一步深化所學知識，注重理論知識和實踐經(jīng)驗的結(jié)合。在小組的互動中，給學生充足的空間，鼓勵他們研發(fā)更加高深的知識領(lǐng)域。小組培養(yǎng)中，有著共同理想的人群聚集在一起，在教師的引導下，不斷優(yōu)化他們的學習環(huán)境。在學生之間的互相帶動下，課堂上加深對人工智能技術(shù)的理解和運用。

2.2將人工智能引入課堂輔助教學

人工智能技術(shù)在社會進步中發(fā)揮了重要的作用。一直以來，校內(nèi)教育是我國人才培養(yǎng)的重要模式，與時代發(fā)展保持著密切的聯(lián)系。這種新興技術(shù)必然會融入到教育領(lǐng)域中，提升課堂教育水平?，F(xiàn)代化教學中引進人工智能技術(shù)后，教育靈活性更高。其一，教學水平顯著提升，是教師教學的有力助手，可隨時掌控學生的學習狀況。其二，引進人工智能技術(shù)后，滿足了青少年學生的好奇心，課堂氛圍更加輕松、融洽，學生興趣更高。在課堂教學中推廣人工智能技術(shù)，用實踐教學，讓學生切實感受到科技的力量。

2.3加強師資建設

以往的教學模式來看，永遠是教師占據(jù)著主要地位，學生的接受模式過于被動，教學效率持續(xù)低下。就目前的教師團隊來看，要加強培訓。第一，教師要足夠?qū)I(yè)，要通過學習提升自身的問題解決能力，能夠在教學中充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，制定一套符合學生需求的教學方案。教師要發(fā)揮自身的引路人作用，讓學生將更多的熱情投入到學習中。用更多的時間去參加到課題的研討會中，將現(xiàn)實的問題融入到人工智能領(lǐng)域中，提升問題的解決效率。新時代高職教育的人才培養(yǎng)，要注重學生多方面能力的提升，鼓勵學生提出問題，敢于創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學方案。

2.4做好人工智能課程資源的建設

教育行業(yè)與科技發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)。特別是高職類院校人才培養(yǎng)中，要隨時關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極引進先進的科學技術(shù)。信息時代到來，人工智能技術(shù)融入到計算機教學中，是順應時代發(fā)展的必然趨勢。教師要打破傳統(tǒng)枯燥的教學模式，拓寬學生的視野。但是就目前狀況來看，院校內(nèi)的教學能力相對不足，很多問題還需要做進一步調(diào)整。第一，教育資源不夠充分，沒有明確的定位。從工業(yè)應用來看，人工智能涉足到多個領(lǐng)域，目前教學推廣計劃顯然過于單一。學生不僅要具備足夠的專業(yè)知識，還要兼具實踐經(jīng)驗，這樣才能滿足時代對人才的需求。第二，對于專業(yè)課件的儲備，要將人工智能納入到校內(nèi)計算機專業(yè)課程中。讓學生切實感受到人工智能在各領(lǐng)域發(fā)揮的作用，加深對人工智能技術(shù)的認知，深入了解該技術(shù)的發(fā)展歷程。從該技術(shù)的起源到發(fā)展，在各行業(yè)中運用的功能表現(xiàn)以及主要研發(fā)方向等，甚至關(guān)乎到思想道德和國家法律等相關(guān)層面，都要有個全面的認識。通過不同學科知識的普及，幫助學生更好地理解和運用人工智能技術(shù)，提前培養(yǎng)他們進入社會后的問題處理能力。

結(jié)束語

總而言之，就我國現(xiàn)階段的教育水平來看。特別是在高職類院校的計算機學習課堂上，由于該知識專業(yè)化較強，如果一味延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式。往往會造成課堂內(nèi)容枯燥乏味，教學方案與時代脫節(jié)。為了更好地實施素質(zhì)教育，計算機培訓課堂上的教育改革勢在必行。為了更好地提升教學成果，要重點關(guān)注一下內(nèi)容：豐富教育資源，壯大教師團隊的綜合實力，更要注重學習氣氛的培養(yǎng)。多方面入手，不斷完善教育設施，提升學校的軟硬件條件。結(jié)合校內(nèi)學生的整體需求，有針對性地改進教學計劃，為社會輸出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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作者簡介

甘煜輝（1982年6月）男，本科，汕尾職業(yè)技術(shù)學院助理講師。研究方向：高職計算機教學。