摘要：近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的迅速增加，機(jī)加行業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期。技工院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)既懂一定專業(yè)理論知識(shí)，又有操作技能的技術(shù)應(yīng)用型人才，文中結(jié)合實(shí)訓(xùn)課特點(diǎn)，對(duì)如何提高技工院校機(jī)加專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平提出一些方法。

關(guān)鍵詞：技工院校機(jī)械實(shí)訓(xùn)方法

技工院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)既有一定專業(yè)理論知識(shí)又有操作技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。對(duì)目前的機(jī)加行業(yè)來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的人員極為匱乏，對(duì)機(jī)加人才的需求極為迫切。技工院校學(xué)生大部分中考成績(jī)較低，認(rèn)知理解能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論知識(shí)較為生疏是個(gè)普遍現(xiàn)象，如果沿用過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，效果往往事倍功半，本文結(jié)合技工院校的機(jī)械實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)際情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、要做好備課工作

備好課是上好課的基礎(chǔ)，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師備課也有著同樣的意義，想要上好任何一節(jié)課，都必須在上課之前做好備課工作，而要備好課，必須要做到三“知”。

（一）、知教材

這里所說(shuō)的知教材是指實(shí)訓(xùn)教師上課前要對(duì)汽修專業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)課程中所講的實(shí)訓(xùn)課題內(nèi)容通盤了解，也是指對(duì)所要講的具體課題內(nèi)容課前進(jìn)行細(xì)致深入的學(xué)習(xí)，只有熟知實(shí)訓(xùn)教材的每個(gè)課題內(nèi)容這樣才有利于在實(shí)訓(xùn)課堂上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，把最有效的知識(shí)用最快捷的方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)少走彎路，也只有這樣才能夠更加有效的提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的質(zhì)量。

（二）、知學(xué)生

教學(xué)目的的就是提高學(xué)生實(shí)際操作的水平和培養(yǎng)學(xué)生基本的素質(zhì)，只有了解了學(xué)生的心理要求、理論實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)和個(gè)人愛(ài)好才能更好的選用和確定教學(xué)方法和所講授實(shí)訓(xùn)課題內(nèi)容的詳略，取舍才能有的放矢，目的性更強(qiáng)，否則會(huì)收效甚微，取得不了良好的教學(xué)效果，要依據(jù)機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱把實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容加以精選，精選的內(nèi)容應(yīng)該是本課程中最基本的理論、技能操作方法。精選的內(nèi)容要對(duì)學(xué)生講深、講透。機(jī)械實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)大多都是采用理實(shí)結(jié)合，教師對(duì)于實(shí)操課堂的處理十分重要。必須做到前后知識(shí)應(yīng)銜接，操作講解由易到難，重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)。

（三）、知教學(xué)

實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)是一種藝術(shù)，有經(jīng)驗(yàn)的老師一般是非常注重研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法性和藝術(shù)性。導(dǎo)入新課、講授新課、課時(shí)小結(jié)、單元復(fù)習(xí)都各有方法。導(dǎo)入新課是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的重要一環(huán)，講授操作方法則是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心部分，使學(xué)生能夠通俗易懂，就像一部電視劇，演得好，能起到先聲奪人，引人注目，激發(fā)興致，出奇制勝的作用。

二、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)在教的過(guò)程中對(duì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)手段正確利用，使學(xué)生全面掌握激發(fā)鍛煉技能的熱情，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與提高教學(xué)效率，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行調(diào)整，熟練掌握實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，主要從以下四個(gè)方面著手。

（一）、課前和課堂組織教學(xué)安排

實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備情況，對(duì)學(xué)生做好紀(jì)律教育工作，強(qiáng)調(diào)設(shè)備的操作規(guī)程，安全注意事項(xiàng)以及應(yīng)急管理措施。有計(jì)劃做好實(shí)訓(xùn)學(xué)生的分組，指定每組組長(zhǎng)并安排好每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工號(hào)。實(shí)訓(xùn)課堂上的組織教學(xué)是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素，而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)為在組織教學(xué)上應(yīng)該悟真求實(shí)，做扎實(shí)細(xì)致的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，有意注意激發(fā)學(xué)生的情感使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中全身心的投入到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中去。

（二）、入門指導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)課開(kāi)始時(shí)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要做好所講課題的入門指導(dǎo)，所謂入門指導(dǎo)是實(shí)訓(xùn)課開(kāi)始時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的初步引導(dǎo)和講授，入門指導(dǎo)一要講清本節(jié)實(shí)訓(xùn)課題的教學(xué)目的和難點(diǎn)重點(diǎn)。二要精煉講授與本節(jié)實(shí)訓(xùn)課題相關(guān)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和工藝技能知識(shí)，三要講清楚本節(jié)實(shí)訓(xùn)課題的技術(shù)要求，進(jìn)行工藝和質(zhì)量分析，把操作要領(lǐng)及技能操作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)和實(shí)訓(xùn)課題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等說(shuō)明白。

（三）、巡回指導(dǎo)

所謂巡回指導(dǎo)，顧名思義就是走來(lái)走去，細(xì)心觀察學(xué)生的操作情況，解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所產(chǎn)生的任何問(wèn)題，并加以耐心的指導(dǎo)和說(shuō)明。巡回指導(dǎo)又分為個(gè)別指導(dǎo)和集中指導(dǎo)，他們之間有明顯的區(qū)別，同樣也存在相輔相成的緊密聯(lián)系，極具代表性的共性比較多的問(wèn)題，要進(jìn)行集中起來(lái)輔導(dǎo)，對(duì)那些個(gè)別的單一的問(wèn)題要進(jìn)行單獨(dú)的個(gè)別輔導(dǎo)，由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中兩者共存，就需要巡回指導(dǎo)，如果只有個(gè)別輔導(dǎo)同樣的問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)多次，指導(dǎo)次數(shù)多顯然不劃算，如果只有集中指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)解決，這必然會(huì)影響學(xué)生的課題完成，同時(shí)還會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，只有將兩者靈活的運(yùn)用和有機(jī)的結(jié)合，才能使巡回指導(dǎo)階段達(dá)到預(yù)期的效果。

（四）、結(jié)束指導(dǎo)

俗話說(shuō)“編筐編簍全在收口”，結(jié)束指導(dǎo)是實(shí)訓(xùn)課的最后環(huán)節(jié)，是實(shí)訓(xùn)課教師對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行歸納總結(jié)，指出問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，檢查驗(yàn)收教學(xué)成果的階段。實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好結(jié)束指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生在實(shí)習(xí)操作過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題。

結(jié)束指導(dǎo)階段主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是評(píng)比環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)。

1、評(píng)比環(huán)節(jié)

學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)每名學(xué)生本節(jié)課所做工件的質(zhì)量、完成進(jìn)度和實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)都要進(jìn)行量化考核，指出他在實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)中存在的問(wèn)題，哪些方面需要保持哪方哪些方面需要加強(qiáng)，這也是一個(gè)信息收集反饋信息的最佳機(jī)會(huì)，把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果讓大家進(jìn)行比較，采用賦分制的形式評(píng)出最后得分，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，再挑一些有代表性的不合格工件，判明其產(chǎn)生的原因，分析出預(yù)防錯(cuò)誤的方法，幫助學(xué)生把以后的工件制作的更加完美，完成理論到實(shí)踐，實(shí)踐反哺理論，從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)的華麗轉(zhuǎn)身。

2、總結(jié)環(huán)節(jié)

總結(jié)是教師對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生在各方面表現(xiàn)進(jìn)行綜合概括，包括整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生的出勤情況，勞動(dòng)態(tài)度工件和完成工件質(zhì)量和安全實(shí)訓(xùn)情況，工作工作進(jìn)度、衛(wèi)生和紀(jì)律等表現(xiàn)各方面進(jìn)行總結(jié)，每天公布，做到大家心服口服，使大家都爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

3、布置作業(yè)環(huán)節(jié)

作業(yè)使學(xué)生能夠進(jìn)行有效的回顧和預(yù)習(xí)，真正做到心中有數(shù)。給學(xué)生布置作業(yè)，分為復(fù)習(xí)作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)兩項(xiàng)，使學(xué)生做到不預(yù)習(xí)不上新課，不復(fù)習(xí)不寫作業(yè)，預(yù)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，提前通知下節(jié)課的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，必要時(shí)先把圖紙發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行工藝分析，制定加工步驟，真正做到心中有數(shù)，從而快速提高學(xué)生們的技術(shù)水平。

作為一名優(yōu)秀的機(jī)械類實(shí)訓(xùn)教師，首先就要在“備”字上下足功夫，使自身具有豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)還要掌握好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的4個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有良好的技能本領(lǐng)來(lái)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，使機(jī)械類實(shí)訓(xùn)也能在新時(shí)代中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，以上就是我所采取的如何提高機(jī)加專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平的一些方法，有不足之處，請(qǐng)專家給予指正。

參考文獻(xiàn)

[1]王全安《車工工藝與技能訓(xùn)練》中國(guó)勞動(dòng)保障出版社

[2]戴真.《車工工藝學(xué)》理論與技能教學(xué)情境的設(shè)置與探討

作者簡(jiǎn)介

姓名：郭鵬，性別：男，民族：漢，出生年月：1977.07，籍貫：阜新人，學(xué)歷：本科，職稱：高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：機(jī)械加工技術(shù)

本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)2020-2021年度《一體化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐》課題（課題編號(hào)：LZY20314）成果