何深豐

摘要：目前小學(xué)生出現(xiàn)的心理問題和不良行為習(xí)慣，個(gè)人認(rèn)為家長們應(yīng)該重視對待這些問題。小學(xué)生家庭環(huán)境教育是每個(gè)人人生教育的起點(diǎn)，對每個(gè)人的影響是舉足輕重的，良好的家庭教育對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)身心發(fā)展具有重要的作用。對培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和性格有著密切聯(lián)系?？梢宰尯⒆觽儗W(xué)會自主學(xué)習(xí)，可以幫助孩子們減少在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的煩惱，讓孩子快樂學(xué)習(xí)并度過一個(gè)難忘的小學(xué)生生涯，為孩子今后生活和學(xué)習(xí)生涯做鋪墊。

關(guān)鍵詞：教育;良好;一致;興趣;心理;時(shí)間;協(xié)調(diào);感恩

一、家庭結(jié)構(gòu)和氛圍的影響

穩(wěn)定和詣的家庭經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和良好的家庭教育氛圍，可以給孩子可以帶來足夠的安全感，可以使孩子的心理健康與良好人格得到健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會工作、生活壓力增加，家長們承受和應(yīng)對壓力的能力減弱，家庭婚姻道德觀念逐漸擺脫傳統(tǒng)框架的束縛。家庭離婚率不斷提高，導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定和諧遭到破壞。使得小學(xué)生人格的穩(wěn)定性發(fā)展還沒有形成，心理需要承受能力差，突然發(fā)生家庭變故，讓孩子們幼小的心靈出現(xiàn)創(chuàng)傷，出現(xiàn)各種心理健康問題。孩子們長時(shí)間缺少家庭的愛，父母無法替代對方的愛而導(dǎo)致情感缺失，相比自己的家庭與其他學(xué)生的家庭情況感到相差較大，孩子們同時(shí)會產(chǎn)生不良的自卑感、抑郁感和不安全感。由于小學(xué)生缺乏良好的情感控制能力，他們一直處于不良情緒的影響之下，從而容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績和人際相處能力的下降，甚至產(chǎn)生害怕和他人交往的心理。由于長期的心理失衡，缺少家庭的關(guān)懷和監(jiān)督，很容易受到社會不良風(fēng)氣影響，最終抵制不了社會的誘惑走向犯罪。

二、家校教育不一致

家庭對孩子的要求和教育要求不一致，導(dǎo)致學(xué)生家長的教育要求和學(xué)校進(jìn)行教育工作要求沒有辦法達(dá)成一致。

1.家長教育態(tài)度不一。反映父母對子女的要求不一，導(dǎo)致孩子心理感覺找到可以保護(hù)他的人。比如家里小孩子看電視的問題，爺爺和奶奶的教育方式是小孩不哭不鬧就行，放任小孩子在家長時(shí)間看電視。孩子父母在外面上班，經(jīng)常看到別的小孩子戴眼鏡，從而意識到長時(shí)間看電視造成的，因?yàn)楹⒆觽兊纳眢w各方面還處于發(fā)育階段，發(fā)育尚未完善。如果長時(shí)間看電視會導(dǎo)致視力下降，從而影響孩子的將來。很明顯兩代人的教育觀念是有區(qū)別的，

2.家庭教育和學(xué)校教育不同步。家庭教育的影響已普遍引起了眾人的重視，目前普遍出現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭教育無法達(dá)成統(tǒng)一，造成現(xiàn)在教育出現(xiàn)銜接不上，出現(xiàn)很大分歧。導(dǎo)致學(xué)校教育無法達(dá)到預(yù)期效果。例如：學(xué)校老師每天會布置一些作業(yè)給學(xué)生回家完成，可是有的家長認(rèn)為家庭作業(yè)完全沒有必要，因?yàn)橛绊懞⒆油砩系乃邥r(shí)間。影響孩子的身體健康發(fā)育，長不高等等，并且給老師灌輸一些個(gè)人思想，如只希望孩子開開心心、健健康康成長，不想給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力。出現(xiàn)以上情況嚴(yán)重干擾老師的教學(xué)，不知如何是好，不布置作業(yè)學(xué)生的知識點(diǎn)得不到鞏固，學(xué)習(xí)成績肯定下降。很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種困惑，到底聽誰的。不想學(xué)習(xí)的學(xué)生很明顯為了不寫作業(yè)，會聽家長的，因?yàn)橛屑议L的護(hù)短就可以不寫作業(yè)，慢慢的就會對老師產(chǎn)生反感心理，并產(chǎn)生厭學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，學(xué)習(xí)成績一落千丈，這類不良的家庭教育會影響一個(gè)小孩的一生。

三、孩子的興趣不應(yīng)抹殺在搖籃里

孩子對新事物、新問題都有著與生俱來的好奇心。他們成長離不開這些好奇心，這就是我們?yōu)槭裁匆龑?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)十萬個(gè)為什么的原因，他們會在這些好奇心下，慢慢自己學(xué)會思考、學(xué)會自己動(dòng)手，對問題進(jìn)行研究探索性、創(chuàng)新性的實(shí)踐和學(xué)習(xí)、最終解決問題。教師在教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生自己不懂就問，讓同學(xué)之間相互影響研究，這樣，會逐步產(chǎn)生具有濃厚的興趣，從學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了自信心。

四、學(xué)校和家庭對孩子的影響

由于家長和老師對基本的心理健康知識和調(diào)節(jié)能力的缺乏，更應(yīng)該發(fā)展需要普及教育培養(yǎng)孩子的正確處理問題的方法。往往不經(jīng)意間傷害了孩子敏感的心靈，間接將好孩子教育成問題孩子。家長平時(shí)教育過程中，不可以以物質(zhì)的方式關(guān)心孩子，要從孩子的內(nèi)心深處進(jìn)行關(guān)心。教師僅僅培養(yǎng)聰明、健康和可愛的孩子往往是不夠的。我們要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，才是能適應(yīng)將來社會發(fā)展需要的人才。

五、把時(shí)間留給學(xué)生

留給孩子足夠多的時(shí)間，讓他們自己學(xué)會如何承擔(dān)社會壓力和責(zé)任。老師或任何人只是孩子生活的旁觀者。在教學(xué)過程中教師只需要給出自己的建議，并將判斷權(quán)留給孩子。不同的事情肯定有不同的解讀，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)立的見解。我們只需要告訴孩子哪些對與錯(cuò)，讓他們自己去感受，自己去理解，家長和老師不要替他們需要承擔(dān)法律責(zé)任。正如一位校長曾經(jīng)說過的那樣：其實(shí)每個(gè)孩子都有其固有的潛力和特點(diǎn)，所以我們有責(zé)任確保每個(gè)孩子都能在他原有的基礎(chǔ)和素質(zhì)上得到充分發(fā)展，他們不但要成為普通識字的公民，還需要具有一技之長的才能，才能在社會上謀生，并對社會的穩(wěn)定發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

六、教育需要家庭、學(xué)校、社會相互協(xié)調(diào)

我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要從小抓起，從課堂抓起，這樣既有利于提高學(xué)生進(jìn)行掌握文化理論知識又可以通過培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力?，F(xiàn)在教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師每天都在為培養(yǎng)一個(gè)新時(shí)代中國人才的偉大事業(yè)中肩負(fù)著重要的使命。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高課堂教學(xué)效果，提倡創(chuàng)新教學(xué)理念，為社會培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才需要家庭、社會、學(xué)校一起努力。

七、結(jié)束語

家長們要時(shí)刻注意家庭教育中對孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。要為孩子創(chuàng)建和諧健康的家庭環(huán)境氣氛條件，要在平時(shí)生活的點(diǎn)滴潛移默化中強(qiáng)化孩子的感恩之心，培養(yǎng)孩子具有樂觀平和的心態(tài)和健全的性格，讓孩子從小就懂得感恩他人、尊重他人、幫助他人，培養(yǎng)孩子們的健康成長成才。

參考文獻(xiàn)

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[3]淺談小學(xué)生家庭教育誤區(qū)及對策[C]基礎(chǔ)教育論文，2019