方素節(jié)

（溫州市聯(lián)大建筑設(shè)計(jì)有限公司，浙江溫州 010000）

校園景觀的設(shè)計(jì)應(yīng)該具備安全性、多樣性、地域性等多種特性。一所好的學(xué)校，它的教學(xué)宗旨是不僅能給予學(xué)生課堂中的知識，還可以開發(fā)學(xué)生潛在的能力，美化學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生們置身于學(xué)校，感受著周圍景觀帶給他們心靈的震撼，鼓勵(lì)他們前進(jìn)的道路，這種無聲的教育更勝過一切。

1 校園文化與校園景觀設(shè)計(jì)的關(guān)系

校園文化是學(xué)校的創(chuàng)辦目的、教育理念和行為文化等，是學(xué)校長期教育積累的價(jià)值觀。校園文化是設(shè)計(jì)校園景觀的基礎(chǔ)，在修建校園景觀時(shí)，學(xué)校首先會結(jié)合自己的校園文化與地理環(huán)境，對校內(nèi)的建筑與設(shè)施進(jìn)行更有特色的設(shè)計(jì)[1]。而校園景觀在實(shí)體上表達(dá)了校園文化，豐富和改善了校內(nèi)的環(huán)境，體現(xiàn)了校園的文化價(jià)值，兩者相輔相成，互相影響，互相成就。當(dāng)人們進(jìn)入校園的時(shí)候，可以根據(jù)校園景觀感受學(xué)校的發(fā)展與文化；在了解學(xué)校的歷史后，可以更深刻的體會到校園景觀帶來的震撼。

2 校園景觀設(shè)計(jì)的原則

（1）功能原則，主要包括學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等。在設(shè)計(jì)景觀時(shí)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)功能，還需要滿足增進(jìn)師生交流，激發(fā)靈感的精神功能。

（2）以人為本的原則，學(xué)校的主體是老師和學(xué)生，進(jìn)行綠地規(guī)劃時(shí)要多設(shè)捷徑，劃分空間也應(yīng)該依據(jù)不同層次的需要，在設(shè)施的材料選擇上充分考慮師生的心理需求。

（3）突出校園的文化特色，充分理解學(xué)校的教育理念和文化內(nèi)涵，用雕塑或者建筑材料來強(qiáng)化校園文化氣息。

（4）景觀生態(tài)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的地理位置與氣候，以景觀的生態(tài)優(yōu)先，從校園的整體考慮，合理的布局景觀。

（5）高效率原則，學(xué)生在學(xué)校的生活軌跡基本每天都相同，在規(guī)劃時(shí)盡量做到在最短的距離內(nèi)，達(dá)到一個(gè)或多個(gè)目的地。

（6）多樣化原則，在選擇配置時(shí)，盡量避免重復(fù)性的物品、形狀或顏色多次的出現(xiàn)，在滿足校園的基本功能的情況下，也可以滿足師生的不同心理需求。

（7）安全原則，安全是設(shè)計(jì)的第一要素，在環(huán)境安全上，我們要把握好質(zhì)量管，優(yōu)化建筑，提升防震，確保師生的人身安全；在心理安全方面，我們需要避免類似昏暗的燈光、刺鼻的氣味等，引起師生心理與情緒上的不適。只有遵循這些原則，建設(shè)出的校園景觀才能更加人性化，讓師生們在生活和學(xué)習(xí)中心情愉悅，勇于開拓進(jìn)取。

3 校園文化在校園景觀中的體現(xiàn)

學(xué)校的建筑與硬件設(shè)施有很多，比如正門口、校園廣場、教學(xué)樓、圖書館等建筑，在這些建筑中，我們都可以加入校園的文化元素，更好地展示學(xué)校的特色與學(xué)習(xí)氛圍。

3.1 正門和主題雕塑

校園的正門是人們對這所大學(xué)的“第一印象”，也是學(xué)校的門面。每所學(xué)校都希望有一個(gè)極具特色的入口，當(dāng)學(xué)生來到校園時(shí)，能被其深深的吸引。以清華大學(xué)為例，在清華大學(xué)一共有9個(gè)門。這9個(gè)門都是非常具有特色的，其中二校門是清華園內(nèi)的代表性建筑之一，它的建筑非常古典，優(yōu)雅的青磚白柱，清末大學(xué)士那桐的手跡刻在門楣上書，“清華園”三個(gè)大字，展現(xiàn)了清華的歷史悠久。有的學(xué)校會選擇在正門里面的中心位置建一所雕像，或者在校園內(nèi)建很多的雕像，一個(gè)優(yōu)秀的校園雕像作品往往凝聚著一種文化氛圍，甚至可以成為學(xué)校的一個(gè)文化景點(diǎn)[2]。舉例說明吉林大學(xué)的白求恩塑像，這個(gè)塑像在吉林大學(xué)的醫(yī)學(xué)院內(nèi)，每天學(xué)生的進(jìn)出都可以看到白求恩塑像。這個(gè)塑像展現(xiàn)了白求恩的精神，醫(yī)學(xué)院的精神，雖然歷史已經(jīng)過去，但是他的精神依然深深的印在每個(gè)人心中，激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。這個(gè)雕像已經(jīng)不僅僅是學(xué)校的代表，也是吉林大學(xué)附屬醫(yī)院的代表，每當(dāng)紀(jì)念日時(shí)，老師學(xué)生和醫(yī)院的工作人員都會去雕塑前，紀(jì)念白求恩。

3.2 建筑樓

校園內(nèi)的建筑樓有很多，比如教學(xué)樓、圖書館、寢室和食堂等等，它們都有著很重要的作用。我們來重點(diǎn)介紹一下教學(xué)樓和圖書館。教學(xué)樓作為傳道授業(yè)解惑的場所，更加需要的是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)樓的選址首先要安靜，明亮，內(nèi)部的設(shè)施需要大氣、干凈，可以在走廊上掛一些名人掛畫，提高學(xué)習(xí)氛圍。圖書館有著非常多的圖書文獻(xiàn)，在這里學(xué)生可以精準(zhǔn)的查到科技、教育、藝術(shù)等研究資料與發(fā)展趨勢。圖書館的建設(shè)需要環(huán)境相對寬松，無論是紙質(zhì)文獻(xiàn)還是網(wǎng)絡(luò)信息，圖書館都應(yīng)嚴(yán)格過濾，保證傳遞給學(xué)生積極向上的信息。舉例說明廈門大學(xué)的嘉庚建筑樓群。嘉庚建筑樓群時(shí)以廈門大學(xué)的創(chuàng)辦人陳嘉庚先生的名字命名的，是廈門大學(xué)的標(biāo)志性建筑。它的設(shè)計(jì)尊重了原有的自然形態(tài)，建筑物的密度很低，好像生長不規(guī)則的有機(jī)物，輕輕的散開，散落在山間。嘉庚樓群是西式的建筑風(fēng)格，以中間的凱思樓對稱，凱思樓下有八個(gè)如被斜刀削了的竹子形圓柱，廈門大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，止于至善”毅然刻在上面。

3.3 校園廣場與通道

校園廣場的環(huán)境與校園周圍的環(huán)境有著密切的聯(lián)系，優(yōu)美的校園廣場不僅可以為老師和學(xué)生提供休閑放松的場所，還可以使師生們的心情更加愉悅。我們可以在廣場的主入口處設(shè)計(jì)花壇，在旁邊設(shè)計(jì)幾個(gè)其他的出入口。在廣場的中心設(shè)計(jì)一個(gè)噴泉，噴泉的周圍建一些桌椅供師生休息，在桌子上擺放一些固定的棋類，使師生們在休息的同時(shí)可以做一些益智類的游戲。廣場的通道設(shè)計(jì)分為主次干道，主干道要寬敞一些，給師生們提供行走便利，休閑區(qū)域可以設(shè)置一些彎曲的小道，增強(qiáng)廣場通道的美感。通道的兩側(cè)需要擺放路標(biāo)、運(yùn)動器材和垃圾桶等，可以加上特色的標(biāo)語。舉例說明沈陽建筑大學(xué)的稻田校園，它的整個(gè)校園都是由大量的水稻和當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物為景觀的基底。在學(xué)校的小廣場里面建一個(gè)長方形的石磚涼亭，供師生們休息。它的設(shè)計(jì)遵從了高效率原則，食堂、教學(xué)樓與小廣場都是直線道路，節(jié)省了學(xué)生們的時(shí)間。整個(gè)小廣場被稻田所包圍，農(nóng)業(yè)氣息非常的濃厚。這種設(shè)計(jì)是非常稀有的，不僅投資少，管理也更方便，而且形成了獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)和高產(chǎn)的田園風(fēng)光，符合東北的地理環(huán)境與發(fā)展特色，而且收獲的稻米也被作為特色禮品，贈送給到訪者。

3.4 通告板與文化墻

有的學(xué)校經(jīng)常會將近期學(xué)校組織的活動或者取得的科研成果展現(xiàn)在通告板上，怎樣建立一個(gè)有特色的通告板，使學(xué)生更加愿意關(guān)注。在校園內(nèi)，存在一些較低的圍墻，給學(xué)校的景觀建設(shè)提供了便利，我們可以把這些圍墻變成文化墻，在墻上刷上色彩鮮艷的油漆，內(nèi)容可以為校園的文化主題，也可以是國家實(shí)時(shí)提倡的政策宣導(dǎo)，不僅豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。舉例說明惠州華洋科技中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的文化墻，華洋職校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的代表人物——孔子、孟子、老子等請上了文化墻，再輔以經(jīng)典名句，讓學(xué)生再潛移默化中學(xué)仁、懂禮、守信，培養(yǎng)出感恩的優(yōu)秀學(xué)子。

3.5 園林植物

校園中的綠色植物讓人賞心悅目，還可以美化校園環(huán)境，凈化空氣，減少噪音，幫助同學(xué)放松心情，減輕壓力，所以植物在校園中也是必不可少，非常重要的一部分。在校園植物的選擇上，首先要注意南北方的差別，根據(jù)學(xué)校的地理位置，選擇最適合當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)特點(diǎn)的植物[3]。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是不可以改變自然形態(tài)，需要根據(jù)植物的自然規(guī)律進(jìn)行配備。舉例說明北京大學(xué)的燕園校區(qū)，北大的校訓(xùn)是“思想自由，兼容并包”，它不僅擁有百年歷史，還做到了在學(xué)術(shù)上的大氣，為祖國輸送了無數(shù)的尖端人才。在燕園校區(qū)，它的特點(diǎn)與校訓(xùn)都得到了充分的體現(xiàn)。燕園校區(qū)內(nèi)的稀有綠植非常的多，如七葉樹、火炬樹、黃菠蘿等。學(xué)校在這些珍貴的植物上掛了標(biāo)有學(xué)名與介紹的牌子，使學(xué)校的科學(xué)氣息更濃厚，同時(shí)成為全校師生科學(xué)普及的場所，體現(xiàn)了北大的歷史悠久和高等學(xué)府學(xué)科的文化水平。外校有關(guān)專業(yè)的師生也是慕名而來參觀學(xué)習(xí)，是校園內(nèi)寶貴的文化遺產(chǎn)。在教學(xué)中心雖然沒有這么名貴的植物，但是選擇的是常綠樹，喬木、灌木等于草地相結(jié)合，色彩優(yōu)美，層次分明，讓師生耳目一新，心情愉悅。

4 對未來的展望

大學(xué)作為人類的高等學(xué)府，是無數(shù)考生心中的凈土。在校園建設(shè)中，可以在學(xué)校的角落里，建一些學(xué)生們自發(fā)創(chuàng)作的建筑。這些建筑設(shè)計(jì)經(jīng)投票選舉，選擇最合適的進(jìn)行施工。這些建筑既符合學(xué)生朝氣蓬勃的特點(diǎn)，也可能在未來成為學(xué)校的特色。當(dāng)學(xué)生們親自加入校園景觀的設(shè)計(jì)與建設(shè)時(shí)，調(diào)動了他們的積極性和對校園景觀設(shè)施的珍愛。希望越來越多的大學(xué)校園建設(shè)既能展現(xiàn)歷史背景，也能體現(xiàn)現(xiàn)代科技。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，使學(xué)生既能感受歷史帶來的力量，也能享受現(xiàn)代科技帶來的便利。在學(xué)習(xí)和生活中更加完善自己，為祖國和社會做出更大的貢獻(xiàn)[4]。

5 結(jié)語

在良好的校園環(huán)境中，師生也會積極投入校園的建設(shè)與學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨著校園建筑文化的發(fā)展，主要是對歷史的傳承，文化的發(fā)展，以及對自然環(huán)境的尊重，并通過合理的布局、空間拓展、景觀打造等營造文化認(rèn)同和歸屬感，為人才的培養(yǎng)和科學(xué)的研究創(chuàng)建更加優(yōu)美的環(huán)境。