王 玲 李 強(qiáng)

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，鄭州 450002)

歷史是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的記載，是前人的知識(shí)實(shí)踐和智慧史書。以史為鑒是中國(guó)史學(xué)的基本特點(diǎn)，歷代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的歷史思維都繼承、發(fā)揚(yáng)了這一特點(diǎn)，都善于運(yùn)用馬克思主義歷史思維方式來(lái)治國(guó)理政，這是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族長(zhǎng)治久安的思想武器和最大法寶。當(dāng)前歷史虛無(wú)主義沉渣泛起、興風(fēng)作浪，惡意歪曲污蔑中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，企圖霸占馬克思主義歷史觀的科學(xué)指導(dǎo)地位。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造期，最易受到各種錯(cuò)誤思潮和歷史虛無(wú)主義的侵襲和毒害?；诖?，高校加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育形式嚴(yán)峻、刻不容緩。

一、大學(xué)生歷史觀教育的價(jià)值功效

歷史觀是人類對(duì)社會(huì)的起源、本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律等觀點(diǎn)總的看法。是在社會(huì)與人這一基本問(wèn)題上的關(guān)鍵認(rèn)知，是一個(gè)人的社會(huì)態(tài)度特別是政治態(tài)度的基礎(chǔ)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，必須知道自己是誰(shuí)，是從哪里來(lái)的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)?！盵1]要想了解今天的中國(guó)，就需要了解中國(guó)的歷史和文化，就需要系統(tǒng)總結(jié)、探索中國(guó)治國(guó)理政的方略和精髓，這就需要我們用歷史觀思維來(lái)看待中國(guó)。歷史觀正確與否，關(guān)系一個(gè)國(guó)家和民族的盛衰。新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，需要在正確歷史觀的指引下，深刻探析中國(guó)歷史和中國(guó)文化，深刻把握人類發(fā)展歷史規(guī)律，從歷史中吸取智慧和精髓。新時(shí)代大學(xué)生唯有正確的歷史觀和世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

(一)大學(xué)生歷史觀教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奠基之石

古人言：“前事不忘，后事之師。”歷史是一個(gè)國(guó)家和民族興盛衰落的真實(shí)記載，是前人的百科全書，也是前人各種經(jīng)驗(yàn)和智慧的匯編。當(dāng)前歷史虛無(wú)主義的毒害就是“刨祖墳”“挖地基”，從根本上否定一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家和一個(gè)政黨。而抵制歷史虛無(wú)主義侵襲的秘密武器就是馬克思主義歷史觀。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究歷史來(lái)辨別歷史的客觀事實(shí)?？陀^、理性地學(xué)習(xí)中國(guó)歷史、中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)黨史、國(guó)史對(duì)于新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部尤為重要，對(duì)于新時(shí)代的青年大學(xué)生更為重要。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵2]歷史虛無(wú)主義一旦侵蝕青年大學(xué)生的靈魂，將對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。培育新時(shí)代的合格大學(xué)生是“人生第一粒扣子工程” ，需要全社會(huì)精心教育和栽培。加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育，將有助于他們自覺(jué)增強(qiáng)歷史虛無(wú)主義和各種反馬克思主義的抵御能力。用中國(guó)特色社會(huì)主義思想和理論武裝大學(xué)生頭腦，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)不懈奮斗的昂揚(yáng)斗志、精神力量和不竭動(dòng)力。

(二)大學(xué)生歷史觀教育是高校思想政治教育的客觀需要

大學(xué)之道，在明明德。習(xí)近平總書記 “四個(gè)服務(wù)”的論斷彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的人民立場(chǎng)和政治屬性，“如何培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是大學(xué)的永恒課題。高校思想政治教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)高素質(zhì)人才。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。但當(dāng)前在我國(guó)高校思想政治教育體系內(nèi)，歷史觀教育仍然處于相對(duì)弱勢(shì)的位置，問(wèn)題諸如：思想政治理論課教師傳輸歷史知識(shí)過(guò)于陳舊化、碎片化、理論化，傳輸方式過(guò)于灌輸化、教條化、僵硬化，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣程度銳減，難以從心理上真正接受；二三百人的大班授課猶如開大會(huì)，缺少小班授課的濃厚學(xué)術(shù)氛圍，教師很難把控課堂節(jié)奏，學(xué)生很難專心聽(tīng)講，師生互動(dòng)基本為零，導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)大片低頭族，沒(méi)有從真正意義上達(dá)到思想政治教育應(yīng)有的教學(xué)效果和意義。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代， 培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，首先要求培養(yǎng)對(duì)象要樹立正確的歷史觀。因此，如何切實(shí)改進(jìn)和發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值功效和歷史功效，如何引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確歷史觀，如何激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，思想政治理論課建設(shè)尤為重要，思想政治理論課教師隊(duì)伍責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。

(三)大學(xué)生歷史觀教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在訴求

當(dāng)前受多元文化和歷史虛無(wú)主義思潮的沖擊，特別是多元文化思潮裹挾下對(duì)歷史史實(shí)的歪曲污蔑，會(huì)潛移默化地影響青年大學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，進(jìn)而削弱高校歷史觀教育的影響力。如美國(guó)等西方國(guó)家借助經(jīng)濟(jì)和科技優(yōu)勢(shì)來(lái)?yè)寠Z文化話語(yǔ)權(quán)，這對(duì)于青年大學(xué)生歷史認(rèn)知和歷史觀形成造成很大沖擊。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “要懂得些中國(guó)歷史，這是中國(guó)發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力?！盵3]一部歷史，就是一所學(xué)校。以史鑒今，以史資政，以史勵(lì)人。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)和研究歷史，有助于提高文化素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，在工作中體現(xiàn)客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性和計(jì)劃性，找準(zhǔn)工作方法和思路，把握工作的著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，努力開創(chuàng)工作新局面。大學(xué)生學(xué)習(xí)和研究歷史，有助于其養(yǎng)成實(shí)事求是、繼承創(chuàng)新等良好品質(zhì)，通過(guò)對(duì)歷史情境和歷史事件的還原和情境再現(xiàn)，切實(shí)加深對(duì)歷史事件的認(rèn)知，讓歷史知識(shí)真正起到增長(zhǎng)知識(shí)、塑造人格的作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史本身就是傳承民族精神的重要過(guò)程，愛(ài)國(guó)主義和民族精神歷來(lái)都是社會(huì)發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，因此，培育大學(xué)生健全的歷史觀也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)歷史觀教育，培育大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神，引導(dǎo)其把愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之行自覺(jué)融入到實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程中。

二、大學(xué)生歷史觀教育的理論內(nèi)涵

馬克思主義認(rèn)為，所謂“歷史觀”或“社會(huì)歷史觀”，是人們對(duì)世界社會(huì)歷史的根本觀點(diǎn)和總的看法，是文明時(shí)代的產(chǎn)物[4]。因此，歷史觀對(duì)個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著決定性的作用，有什么樣的歷史觀就有什么樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)歷史人物和事件的評(píng)判好壞直接影響到對(duì)當(dāng)今社會(huì)和個(gè)人是非、美丑、善惡的評(píng)價(jià)好壞。由此可見(jiàn)，歷史觀正確與否直接關(guān)系到國(guó)家、民族的興衰盛落，關(guān)系到個(gè)人的功敗垂成。新時(shí)代的大學(xué)生承擔(dān)著中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。高校承擔(dān)著立德樹人根本任務(wù)，通過(guò)大學(xué)生理想信念教育、民族精神教育和愛(ài)國(guó)主義精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)復(fù)雜局勢(shì)，高校大學(xué)生歷史觀教育刻不容緩。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀，就要加強(qiáng)馬克思主義歷史觀教育、歷史知識(shí)教育和歷史文化教育，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的馬克思主義歷史思維方式，引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)科學(xué)精神，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和歷史虛無(wú)主義的沖擊和腐蝕，激勵(lì)大學(xué)生不斷奮斗，凝聚起同心共筑中國(guó)夢(mèng)的蓬勃力量。

(一)夯實(shí)大學(xué)生馬克思主義歷史觀教育根基

加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育，首先就要加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義歷史觀教育，這是根本前提條件。學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理，有助于大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)情，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，有助于大學(xué)生提高辨別各種錯(cuò)誤思潮的能力，有助于大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，克服反馬克思主義思潮、歷史虛無(wú)主義思潮、民族虛無(wú)主義思潮等的影響。夯實(shí)馬克思主義基本原理教育根基，手握歷史唯物主義這一科學(xué)法寶，乃是新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育的根本理路和基本策略。馬克思主義理論始終是發(fā)展著的理論，需要用發(fā)展的眼光來(lái)活學(xué)活用。要堅(jiān)持把馬克思主義基本原理教育同中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化相結(jié)合，同中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，同當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合。引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義基本原理來(lái)分析和評(píng)價(jià)中國(guó)傳統(tǒng)文化、近代以來(lái)中華民族復(fù)興的歷史、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、改革開放以來(lái)的歷史及改革開放前后的歷史。讓大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的歷史方位、所處階段以及社會(huì)主要矛盾和改革開放等都有更加清晰全面的認(rèn)知，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的堅(jiān)定信念和信心。

(二)架構(gòu)大學(xué)生歷史知識(shí)教育體系

大學(xué)生正確歷史觀的確立要有系統(tǒng)的歷史知識(shí)做理論支撐。學(xué)史可以總結(jié)成敗、得失，學(xué)詩(shī)可以激發(fā)斗志、靈氣；學(xué)倫理可以知廉恥、是非。通過(guò)對(duì)比闡明歷史是“看成敗、鑒得失、知興替”的教科書。因此，大學(xué)生要把學(xué)習(xí)中華民族5000多年文明史、中國(guó)人民近代以來(lái)170多年斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨90多年奮斗史和世界史作為必修課。

一要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史和中國(guó)近現(xiàn)代史。中國(guó)歷史是中華兒女和中華民族矢志不渝的奮斗史。從中國(guó)歷史中繼承中華民族寶貴的思想財(cái)富和精神食糧，從歷史中提升思想境界，陶冶道德情操，錘煉優(yōu)良品格，培養(yǎng)浩然正氣。從中國(guó)近現(xiàn)代史中了解近代中國(guó)所經(jīng)歷的屈辱磨難，牢記落后就要挨打的慘痛教訓(xùn)，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的責(zé)任感、使命感和緊迫感。二要學(xué)習(xí)中國(guó)黨史和國(guó)史。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是中國(guó)歷史中最為波瀾壯闊、蕩氣回腸的偉大篇章。學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，可以深層次、全方位了解近現(xiàn)代中國(guó)的國(guó)情和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)黨的歷史，可以深刻領(lǐng)悟到馬克思主義、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義是歷史和人民的必然選擇。全國(guó)人民必須堅(jiān)定不移地沿著正確的歷史方向，矢志不渝地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。 三要學(xué)習(xí)世界歷史。中國(guó)歷史是世界歷史中不可分割的一部分，當(dāng)今世界是一個(gè)兼容并存的世界，當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展離不開世界。不論是基于當(dāng)前國(guó)內(nèi)改革發(fā)展與穩(wěn)定，還是基于對(duì)外開放，我們都應(yīng)該投身世界、放眼世界、融入世界。在發(fā)展中走向世界舞臺(tái)，在發(fā)展中站穩(wěn)國(guó)際舞臺(tái)，在發(fā)展中展現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)，在國(guó)際交流中提升中國(guó)在國(guó)際上的知名度和話語(yǔ)權(quán)。

(三)渲染大學(xué)生歷史文化教育氛圍

文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂。文化興盛則國(guó)運(yùn)興盛，文化強(qiáng)盛則民族強(qiáng)盛。文化自信是一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛的精神力量。沒(méi)有高度的文化自信和文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。加強(qiáng)優(yōu)秀歷史文化教育、濃厚歷史文化氛圍是大學(xué)生歷史觀教育的文化保障。

學(xué)習(xí)中國(guó)歷史文化就要學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在5000多年文明發(fā)展史中，中華民族創(chuàng)造了氣勢(shì)恢宏的燦爛文化，在豐厚滋養(yǎng)自身的同時(shí)也為人類做出了卓越的貢獻(xiàn)。當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)源于中華民族5000多年的歷史中孕育出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中。正是因?yàn)橛?000多年中華燦爛文化的精神支撐和精神激勵(lì)，全體中華兒女才更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，中國(guó)特色社會(huì)主義才煥發(fā)出旺盛的生命力。通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)推動(dòng)文化繁榮，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大困難的能力和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，提升國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際地位，為中國(guó)日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央提供強(qiáng)大精神支撐。

學(xué)習(xí)中國(guó)歷史文化就要學(xué)習(xí)中國(guó)紅色文化。一部中國(guó)紅色文化史就是中國(guó)共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)的革命斗爭(zhēng)史、發(fā)展奮斗史，由其衍生的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等寶貴精神財(cái)富，是大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神財(cái)富和力量支撐。在當(dāng)前多元化思潮和歷史虛無(wú)主義的沖擊下，紅色文化是我們的主陣地，一定要守住；黑色文化主要是負(fù)面的東西，要敢抓敢管、敢于亮劍；灰色文化要大張旗鼓爭(zhēng)取，使其轉(zhuǎn)化為紅色文化。

三、大學(xué)生歷史觀教育的實(shí)踐路徑

當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，國(guó)內(nèi)外環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，多元化文化思潮和歷史虛無(wú)主義給大學(xué)生歷史觀教育帶來(lái)很大沖擊和阻礙。加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育就應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義歷史觀的指導(dǎo)，創(chuàng)新大學(xué)生歷史觀教育主渠道，拓展大學(xué)生歷史觀教育新領(lǐng)域，切實(shí)筑牢大學(xué)生抵制各種錯(cuò)誤思潮和反馬克思主義觀點(diǎn)的思想防線，不斷提升大學(xué)生馬克思主義歷史觀教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

(一)堅(jiān)持馬克思主義歷史觀的指導(dǎo)地位

馬克思主義歷史觀是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)歷史觀，以實(shí)事求是觀點(diǎn)和發(fā)展辯證的眼光分析歷史問(wèn)題是馬克思主義歷史觀的思維方式。馬克思主義是黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，歷代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人治國(guó)理政的歷史觀無(wú)不彰顯出辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史觀。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年提出了要“樹立遠(yuǎn)大理想”“熱愛(ài)偉大祖國(guó)”“擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任”“勇于砥礪奮斗”“練就過(guò)硬本領(lǐng)”“錘煉品德修為”六點(diǎn)要求。我們要通過(guò)中國(guó)歷史發(fā)展的重大事件和杰出人物榜樣示范，培育青年大學(xué)生樹立馬克思主義歷史觀，在辨別各種錯(cuò)誤歷史思潮時(shí)要把得深、看得準(zhǔn)、摸得透，在同各種錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)時(shí)保持政治定力和政治底氣。在面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力所倡導(dǎo)的民主、自由等普世價(jià)值謬論時(shí)，要敢于反駁、敢于質(zhì)疑，就必須掌握馬克思主義辯證思維方式和方法，就要學(xué)會(huì)利用馬克思主義歷史觀這一強(qiáng)大思想武器。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的新的歷史時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，激發(fā)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主題的五四運(yùn)動(dòng)精神，時(shí)刻牢記“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中一路向前。

(二)創(chuàng)新高校大學(xué)生歷史觀教育主渠道

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主課程，其意識(shí)形態(tài)鮮明，其作用不可替代，是大學(xué)生歷史觀教育的主陣地；第二課堂是各種課外活動(dòng)和思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是大學(xué)生歷史教育的延伸地；網(wǎng)絡(luò)新媒體是傳統(tǒng)教育模式的線下拓展，是大學(xué)生歷史觀教育的新型載體。

1.發(fā)揮思想政治理論課的歷史觀教育主渠道

學(xué)校黨委聯(lián)動(dòng)各管理部門做好思想政治理論課建設(shè)頂層設(shè)計(jì)。高校黨委書記、校長(zhǎng)要帶頭抓思想政治理論課建設(shè)，更要帶頭上思想政治理論課。黨委書記、校長(zhǎng)要聯(lián)合學(xué)工部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等職能部門深入學(xué)生中了解其思想動(dòng)態(tài)和思想政治理論課實(shí)效。黨委及各職能部門要率先帶頭積極宣傳馬克思主義基本理論，弘揚(yáng)馬克思主義歷史觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。把對(duì)思想政治理論課建設(shè)的考核納入學(xué)校黨建、學(xué)科評(píng)審、職稱評(píng)定等考評(píng)體系內(nèi)，為高校思想政治理論課建設(shè)營(yíng)造良好的組織保證和制度保障，也為高校黨委如何參與思想政治理論課建設(shè)給予了明確的方法指引。這必將對(duì)未來(lái)高校的思想政治理論課建設(shè)發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用。

完善思想政治理論課程體系和課程內(nèi)容建設(shè)。發(fā)揮思想政治理論課在課程體系建設(shè)中的價(jià)值引領(lǐng)作用，高校要圍繞中國(guó)歷史、中國(guó)近現(xiàn)代史、黨史、國(guó)史、改革開放史及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等制定課程內(nèi)容和必修課程。在保證“四門”思想政治必修課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增加《當(dāng)代世界政治和經(jīng)濟(jì)》《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》《中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代》等課程。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等。在總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨取得的光輝成就時(shí)要突出以人民為中心的思想，這種“接地氣”的感性史料往往更真實(shí)、更易打動(dòng)人心，更易引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)四個(gè)自信，樹立四種意識(shí)。

建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思想政治理論課教師隊(duì)伍。首先，思想政治理論課教師要有堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和歷史觀培育意識(shí)。思想政治理論教學(xué)效果好壞關(guān)鍵在于思想政治理論課教師是否發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是否能在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。新時(shí)代大學(xué)生歷史觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要全體教育工作者凝心聚力、竭盡全力，這就要求高校要塑造一支專兼職結(jié)合的高水平思想政治教師隊(duì)伍。在加強(qiáng)專職思想政治理論課教師的歷史觀教育理念和歷史觀意識(shí)培育的同時(shí)，充分發(fā)揮專業(yè)課教師、各級(jí)黨務(wù)工作者和教務(wù)管理人員的作用，讓全體教職工認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育的重大意義和艱巨任務(wù)。對(duì)專職思想政治理論課教師而言，歷史觀教育是思想政治教育的必備內(nèi)容，首先需要加強(qiáng)自身歷史觀教育各項(xiàng)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和研究。對(duì)兼具思想政治教育任務(wù)的專業(yè)課教師而言，需要積極打造專業(yè)課程中的思想政治理論課程，做到“課程思政”與“思政課程”的融會(huì)貫通。在“課程思政中”融入歷史觀教育，以過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)，潛移默化中向大學(xué)生傳遞正確的歷史觀、價(jià)值觀。其次，高校思想政治理論課教師要敢于創(chuàng)新教學(xué)模式和手段。提高思想政治理論課的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，核心在于以理服人。要想以理服人就必須把理論解讀與個(gè)人需求、知識(shí)傳授與情感激發(fā)、傳統(tǒng)教學(xué)手段與新媒體技術(shù)、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，解決好真學(xué)真懂真信真用的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論課獲得感。在教學(xué)手段中構(gòu)建課堂內(nèi)外、線上線下師生良性互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)交流空間。將教材中晦澀難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中鮮活的實(shí)例相結(jié)合，將大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題與歷史知識(shí)、歷史觀教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)的“說(shuō)教感”轉(zhuǎn)換成“互動(dòng)感”，讓學(xué)生嗅出思想政治理論課的“思政味”，提高思想政治理論課的點(diǎn)贊率。

2.深化第二課堂在大學(xué)生歷史觀教育中的延伸作用

第二課堂是高校教育工作的重要組成部分，不僅是對(duì)第一課堂的延伸和拓展，更是思想政治教育不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)。將大學(xué)生歷史觀教育延伸到第二課堂是高校思想政治教育工作的新途徑。利用第二課堂將歷史觀教育深入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，讓大學(xué)生在潛移默化中接受歷史觀教育。首先，利用第二課堂實(shí)施大學(xué)生馬克思主義培養(yǎng)工程。在大學(xué)生中實(shí)施青年馬克思主義者——第一?？圩庸こ蹋帜昙?jí)選拔學(xué)生骨干組建青年馬克思主義者培訓(xùn)班。通過(guò)馬克思主義基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論專題輔導(dǎo)、觀看馬克思主義歷史觀相關(guān)視頻、集體討論、自主學(xué)習(xí)、參觀紅色革命基地和革命紀(jì)念館等形式，著力培養(yǎng)和造就一批自覺(jué)用馬克思主義理論武裝頭腦的青年馬克思主義者，在大學(xué)生中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。其次，利用第二課堂開展大學(xué)生思想引領(lǐng)和校園文化建設(shè)。以“青年大學(xué)習(xí)”活動(dòng)為覆蓋，以高校微信公眾平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)陣地，利用國(guó)家重大節(jié)日、紀(jì)念日和重大慶典活動(dòng)開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，利用新生開學(xué)季和畢業(yè)生離校季開展校史、校情、校歌、校訓(xùn)、校徽、校友等校園精神和文化培育活動(dòng)。在清明、國(guó)慶等節(jié)假日，組織大學(xué)生參觀重要黨史國(guó)史紀(jì)念地，參加對(duì)革命英烈的緬懷祭奠活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.凈化大學(xué)生歷史觀教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

要科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育手段，牢牢掌握大學(xué)生歷史觀教育主動(dòng)權(quán)。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)青年大學(xué)生的正確歷史觀形成起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生提供豐富的歷史知識(shí)和信息獲取便捷性的同時(shí)，也為多元文化思潮和歷史虛無(wú)主義提供了空間和便利，他們往往利用大學(xué)生的好奇心，打著“學(xué)術(shù)論壇”“科學(xué)研究”等旗號(hào)惡意歪曲歷史、污蔑歷史、否定丑化歷史英雄人物，引導(dǎo)青年大學(xué)生向歷史虛無(wú)主義傾斜。加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育，必須毫不動(dòng)搖、毫不遲疑地掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)定不移占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體主陣地，牢牢掌握青年大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和意識(shí)形態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新對(duì)馬克思主義歷史觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播形式和傳播方式。以圖文并茂、生動(dòng)活潑、內(nèi)容新穎的形式吸引大學(xué)生的眼球，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間傳播中國(guó)歷史、中國(guó)近現(xiàn)代史和黨史、國(guó)史，利用新媒體大力宣傳歷史英雄人物，宣傳感動(dòng)中國(guó)人物，宣傳中國(guó)年度人物，宣傳奮斗在國(guó)防一線、扶貧一線、文化傳播一線、抗疫一線的90后和00后，如掃雷英雄杜國(guó)富、駐村第一書記黃文秀、美食主播李子柒、抗疫90后和00后。讓榜樣激發(fā)榜樣，讓榜樣帶動(dòng)榜樣，用新時(shí)代的雷鋒精神、焦裕祿精神、扶貧精神、西遷精神、抗疫精神激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。

(三)拓展大學(xué)生歷史觀教育的新領(lǐng)域

全黨都在關(guān)心青年，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的嚴(yán)峻工程。需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與形成教育合力。高校是人才培養(yǎng)的圣地，家庭和社會(huì)是人才培養(yǎng)的橋梁。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新高校大學(xué)生歷史觀教育的主渠道，還要優(yōu)化大學(xué)生歷史觀教育的社會(huì)環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生歷史觀教育的家庭教育，深化大學(xué)生歷史觀教育的社會(huì)實(shí)踐。

1.優(yōu)化大學(xué)生歷史觀教育的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境是大學(xué)生歷史觀教育不可或缺的客觀場(chǎng)所。首先，擴(kuò)大社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的宣傳點(diǎn)和宣傳面。加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)宣傳教育的前提是要做好做強(qiáng)馬克思主義宣傳教育。黨和社會(huì)各個(gè)階層要充分利用廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體和微信、微博、QQ、抖音等網(wǎng)絡(luò)新媒體，全方位宣傳馬克思主義理論和社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)。其次，加強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度建設(shè)。在人人都是自媒體的時(shí)代，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理加大對(duì)各種錯(cuò)誤思潮和反馬克思主義的打擊力度，為大學(xué)生歷史觀教育營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。再次，加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，為大學(xué)生歷史觀教育營(yíng)造健康向上的社會(huì)文化環(huán)境。中國(guó)先進(jìn)的文化為馬克思主義歷史觀教育提供了豐厚的歷史教育資源。在中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展，形成獨(dú)具特色的中華文化成果，這將有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀、文化觀，堅(jiān)定文化自信和文化自覺(jué)。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育務(wù)必要重視對(duì)社會(huì)主義文化的建設(shè)，積極利用各種歷史文化資源如革命紀(jì)念館、文化博物館、科技成就展覽館等場(chǎng)所，大力開展社會(huì)公益性文化活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、政治學(xué)習(xí)和團(tuán)日活動(dòng)等形式組織大學(xué)生參觀各種歷史文化館和科技館，充分發(fā)揮歷史文化資源在大學(xué)生歷史觀教育中的催化劑作用，幫助大學(xué)生在融入黨和國(guó)家的歷史發(fā)展進(jìn)程中，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，從而樹立強(qiáng)烈的民族自信心、自豪感和中華民族偉大復(fù)興的必勝信心。

2.強(qiáng)化大學(xué)生歷史觀教育的家庭教育

家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生歷史觀教育有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前大多數(shù)家庭歷史觀教育匱乏，即使有也是無(wú)意識(shí)的、零散的。一是聽(tīng)爺爺奶奶等長(zhǎng)輩講述他們所經(jīng)歷的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，二是小時(shí)候跟著父母觀看歷史劇和抗戰(zhàn)劇等影視作品，從而對(duì)一些歷史事件產(chǎn)生了興趣，逐漸養(yǎng)成了觀看一些歷史劇、抗戰(zhàn)劇的習(xí)慣等。在長(zhǎng)輩的影響下對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)歷史有了淺顯的認(rèn)識(shí)。這種家庭歷史觀教育對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著潛在的影響，如相當(dāng)一部分大學(xué)生的入黨申請(qǐng)書中都會(huì)提到：“我爺爺是一名老黨員，我小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)他講參加革命打鬼子的故事，是他教育我沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有今天的幸福生活，所以我申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨……?！庇纱丝梢?jiàn)，加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育必須重視和加強(qiáng)大學(xué)生家庭歷史觀教育。首先要提高大學(xué)生家庭歷史觀教育的普及力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)在堅(jiān)持唯物史觀上的基礎(chǔ)上，通過(guò)祖輩口述革命故事和教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)歷史事件和歷史知識(shí)的代際傳遞。其次，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，一是多看有關(guān)歷史類圖書，二是多看經(jīng)典歷史劇、抗戰(zhàn)劇和紅色影視劇，不斷提高自身歷史辨識(shí)度和馬克思主義主流價(jià)值觀，從而提高自身科學(xué)講述歷史故事、傳遞歷史知識(shí)的能力，進(jìn)而發(fā)揮家庭歷史觀教育在高校大學(xué)生歷史觀教育中的強(qiáng)化作用。再次，通過(guò)家、校合作搭建家、校溝通橋梁，助力大學(xué)生正確歷史觀的形成，如在新生開學(xué)季召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校歷史和學(xué)校教育理念；在畢業(yè)季邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加畢業(yè)生典禮，與家長(zhǎng)分享孩子成才的快樂(lè)；通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的思想狀況和精神狀態(tài)。切實(shí)發(fā)揮家庭教育在大學(xué)生歷史觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成中的隱形作用。

3.深化大學(xué)生歷史觀教育的社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論對(duì)實(shí)踐起著指導(dǎo)作用的同時(shí)也在經(jīng)歷著實(shí)踐的檢驗(yàn)，兩者互為反作用。馬克思主義歷史觀是經(jīng)得起任何實(shí)踐檢驗(yàn)的唯一科學(xué)歷史觀。加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育不單單是歷史知識(shí)和歷史文化等理論學(xué)習(xí)，還需要利用社會(huì)實(shí)踐豐富歷史知識(shí)和歷史文化。中國(guó)歷史悠久、幅員遼闊，56個(gè)民族中蘊(yùn)含著豐富多彩的人文風(fēng)情和歷史文化，積極開發(fā)、充分利用這些資源有助于大學(xué)生深入了解大中國(guó)風(fēng)格迥異的民族文化和民族風(fēng)情，激發(fā)強(qiáng)烈的民族精神和民族認(rèn)同感，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高歷史鑒別力和辨識(shí)度，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和歷史虛無(wú)主義的侵蝕和毒害。

一要積極構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人平臺(tái)，把歷史觀教育融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參觀革命紀(jì)念館、紅色革命基地、歷史文物和歷史遺址等，使大學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，對(duì)歷史感同身受。引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成敬畏歷史、尊重歷史的態(tài)度和意識(shí)。堅(jiān)持用實(shí)事求是的方法還原歷史、分析歷史、評(píng)價(jià)歷史，形成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，在歷史熏陶中領(lǐng)悟到中國(guó)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的艱難困苦，自覺(jué)樹立建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的信心和斗志。二要利用經(jīng)典歷史劇和紅色影視片等活動(dòng)載體還原歷史。影視片的突出優(yōu)勢(shì)在于它給人帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、畫面感，可以將枯燥的歷史知識(shí)和歷史事件通過(guò)有聲有色的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給人以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)的帶入感，更能引起學(xué)生感情共鳴。通過(guò)追憶革命歷史和革命先烈，根植愛(ài)國(guó)主義和家國(guó)情懷，提升大學(xué)生歷史鑒別力和認(rèn)同感。三要積極動(dòng)員組織學(xué)生編排紅色舞臺(tái)劇、話劇等原創(chuàng)歷史作品，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和歷史文化作品的創(chuàng)作能力。利用國(guó)家重大紀(jì)念日，如五四運(yùn)動(dòng)100周年之際、新中國(guó)成立70周年之際、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，組織開展紅歌合唱比賽、紅色舞臺(tái)劇、話劇比賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生在自編自導(dǎo)自演中重現(xiàn)歷史事件和歷史人物，深刻領(lǐng)悟中國(guó)歷史、中國(guó)近現(xiàn)代史和中國(guó)黨史、國(guó)史中蘊(yùn)含的馬克思主義歷史觀的精髓和靈魂。以史明鑒，以史鑒得失，切實(shí)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生歷史觀教育中的重要作用，提高大學(xué)生歷史觀教育的時(shí)效性。