■長沙市周南梅溪湖中學(xué) 秦有才 肖荷花

目前，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的呼聲不絕于耳，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的措施遍地都是，然而，評價學(xué)生的創(chuàng)新能力大多與其在一些評獎活動中獲得過什么獎勵有關(guān)。這就意味著，這些評獎活動將對鞭策、激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新有著示范引領(lǐng)作用。

怎樣的評獎原則才能吸引學(xué)生走進(jìn)科技創(chuàng)新的大門，而不是挫傷他們的積極性？我們認(rèn)為，在評價學(xué)生的作品時，固然應(yīng)注重作品的創(chuàng)新性，但更應(yīng)將學(xué)生是否“力所能及”作為評價原則之一。這樣做的目的在于以下幾個方面。

第一，給經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生獲獎的機(jī)會。眾所周知，復(fù)雜的作品（包括論文）要做出來需要一定的人力、物力、財力，需要有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能承受，而有些家庭經(jīng)濟(jì)條件并不是很好的學(xué)生有一定的創(chuàng)新天賦，這些學(xué)生的天賦一旦得到挖掘，對其個人或社會都有巨大益處。

比如，我們帶過一個學(xué)生，他設(shè)計的作品非常有創(chuàng)意和深度。然而，因為經(jīng)濟(jì)方面的原因，他的作品沒能被很好地制作出來，導(dǎo)致作品“層次不高”，無法在一些賽事中取得好的成績，這是多么遺憾的事！

我們并不反對那些由學(xué)生想出來的、“高深”的作品獲得獎勵，但也要讓那些整體不夠精致，但蘊含了學(xué)生較好創(chuàng)意的作品有獲獎的機(jī)會，體現(xiàn)賽事的公平、公正。

第二，評價方式突破了大而深的單一原則，肯定了小而精的方向，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因為學(xué)生的思維水平、動手能力、課余時間都是有限的，他們的作品本就應(yīng)該小而精。

第三，可以吸引更多學(xué)生參與各種規(guī)格的比賽。

如果堅持這一原則，科技創(chuàng)新人才的隊伍就會壯大，科技創(chuàng)新的金字塔就會更加牢固，位于塔尖的人就會更多。