王利娜

（安陽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 河南 安陽 455000）

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力，這樣才能提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的提升，進(jìn)而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效性。

1 關(guān)注學(xué)生的情感 激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

素質(zhì)教育中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展、思維的鍛煉和提高等方面，還要關(guān)注他們的情感，及時了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑，以更好地幫助他們獲得成長。尤其在小學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)時，教師不要急于求成，因為學(xué)習(xí)一門語言，需要的是環(huán)境和興趣，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，并有意識地突出學(xué)生的主體地位，讓他們積極地參與到課堂教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)中，通過自身的體驗，來增強(qiáng)對英語學(xué)科的喜愛。例如，教師可以選擇和學(xué)生做游戲，學(xué)唱簡單的英文歌曲，講解通俗易懂的英文故事等等，當(dāng)教師愉快地和學(xué)生進(jìn)行互動時，學(xué)生便覺得英語學(xué)習(xí)不是那么困難，相反還會覺得有趣，進(jìn)而便會主動地去學(xué)習(xí)單詞，去練習(xí)發(fā)音和對話。久而久之，在不斷地探究和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性會越來越高，相應(yīng)地，英語綜合水平也會獲得提高。

2 優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié) 實現(xiàn)高效教學(xué)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為良好、有趣的課堂導(dǎo)入不僅能快速吸引學(xué)生的注意力，還能在很大程度上激活他們的思維，促使他們產(chǎn)生一種想學(xué)的迫切感。因此為了實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師或采用謎語的形式，或利用多媒體播放有趣的視頻，或演唱一首簡單的英文歌曲，或用英語為學(xué)生講解自己上班路上的見聞等等，這些都可以有效的吸引學(xué)生。但無論采用哪種課堂導(dǎo)入方式，都要與本課所授內(nèi)容息息相關(guān)，這樣才有助于學(xué)生快速地進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中，也能讓學(xué)生充分意識到所學(xué)內(nèi)容的意義和價值，進(jìn)而促使學(xué)生帶著濃濃的好奇心，進(jìn)入課堂教學(xué)活動中。

3 采用多種方法進(jìn)行教學(xué) 提高學(xué)生的探究興趣

小學(xué)生記東西很快，但同時忘得也快，小學(xué)生接受能力很強(qiáng)，但又缺乏一定的專注力……這種情況下，教師就應(yīng)針對小學(xué)生年齡和心理特點，立足所教內(nèi)容，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，在提高學(xué)生探究興趣的同時，促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)能力的提高。

3.1 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。英語課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用多媒體，一方面能創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，另一方面可以促使學(xué)生的思維更加活躍，借助動聽的音樂和動態(tài)的畫面，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。最重要的是，多媒體教學(xué)還可以大大降低教學(xué)的難度，使學(xué)生加深對知識的理解。例如在學(xué)習(xí)問路、指路這些句型時，如果教師單純地讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生可能會接受得快也忘得快，但是如果借助多媒體上的動畫和地圖標(biāo)識功能，學(xué)生便能通過直觀思維來對這些句型進(jìn)行理解和掌握。

3.2 運(yùn)用對話表演，提高學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力。小學(xué)英語教材中，大部分內(nèi)容都是對話形式的，這時教師便可以在學(xué)生對知識有了初步的思考和理解之后，組織學(xué)生進(jìn)行對話表演。起初，可以對照書本進(jìn)行對話練習(xí)，在熟悉對話內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生脫離課本，進(jìn)行一定的情境對話表演。當(dāng)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)之后，便能非常熟練地進(jìn)行口語對話了，這時便會更加自然、流暢。通過對話表演，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，其英語思維也得到了較好的鍛煉和發(fā)展，想象力和表達(dá)能力也會有較大的提高。

3.3 開展豐富的英語課外活動，提高學(xué)生的實踐能力。英語學(xué)習(xí)，貴在練習(xí)和實踐。誠然，課堂是英語教學(xué)的主陣地，但是豐富的課外活動也不能忽視。教師根據(jù)學(xué)生已掌握的英語知識開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用英語知識來表達(dá)、來溝通，促進(jìn)他們的英語思維和交際能力的提高。例如可以開展講英語故事活動，寫英語手抄報等等。同時教師對這些課外活動要積極給予評價，及時鼓勵、肯定學(xué)生，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而掌握更為扎實的英語知識。