戴旭珍

（金華市湯溪高級中學(xué)，浙江 金華 321000）

現(xiàn)行新高考制度下，進入高三離首考時間只有4 個多月的時間，高效提分是學(xué)生們最迫切的需求。很多學(xué)生首先想到的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，結(jié)果消耗了大量的時間和精力，提分效果卻不明顯。原因一是存在僥幸心理，希望做到相似的題目，而這樣的幾率非常低；二是流于表面，不注重答題質(zhì)量，大量做題只是一種自我滿足和安慰，忽略了分析、總結(jié)與反思。長久以來通過分析學(xué)生答題情況看，很多題目的丟分不僅在于基礎(chǔ)知識不扎實，更多的在于沒有形成正確的做題方法，因此，對于提高成績，掌握答題方法和夯實基礎(chǔ)知識同等重要。正確答題方法的形成主要依賴于平時對于錯題的原因分析、記錄和整理歸納。這樣才能“吃一塹，長一智，”從而實現(xiàn)高效提分的目的。下面就以一道地理題的丟分的案例來談?wù)勅绾握_答題方法。

閱讀材料，回答下列問題。

材料一：“黃河金三角是由河南三門峽市、山西運城市、臨汾市和陜西渭南市，共同構(gòu)建的國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展綜合試驗區(qū)。該區(qū)域是世界蘋果主產(chǎn)區(qū)中“唯一符合蘋果七項生態(tài)指標(biāo)的最佳優(yōu)生區(qū)”，目前四市蘋果年產(chǎn)量已達40 億公斤，成為全國重點果汁加工基地。

材料二：“黃河金三角”區(qū)域圖。

例題：分析該地區(qū)成為國家重點果汁加工基地的優(yōu)勢區(qū)位條件。（8 分）

一、第一步：審題

審題要仔細、充分、完整，包括審主語、謂語動詞、時間和地點限定、角度限定、概念限定等。比如這道題的謂語動詞是分析；地點限定是該地區(qū)，地點限定是優(yōu)勢。

常見答案一：1.原料充足；2.市場廣闊；3.交通便利；4.政策優(yōu)勢；5.勞動力充足。這類答案主要是沒有正確認(rèn)知謂語動詞是分析，分析應(yīng)該是區(qū)位優(yōu)勢+區(qū)域性原因分析，而這種簡潔型的模板式回答適用于簡述或闡述的任務(wù)要求，因此這類題目審題的第一個要求是能夠區(qū)分“分析”和“簡述”的任務(wù)要求，如果把“分析”當(dāng)成“簡述”，將會丟失至少題目分值的一半。

常見答案二：1.氣候雨熱同期；2.水熱條件配合好；3.地形平坦；4.灌溉水源充足；5.土壤肥沃；交通便利等。這類答案很明顯審題粗略，把果汁加工基地的區(qū)位條件理解為種植果樹的區(qū)位條件，而這兩者的答題角度有很大差異，前者是工業(yè)的區(qū)位條件，主要從社會經(jīng)濟因素來回答；后者是農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，主要從自然地理條件來回答，因此這種審題的錯誤殺傷力很大，已經(jīng)把題目中8 分的分值全部拒之門外了。

從以上案例可見，正確審題是簡答題得高分的前提，很多學(xué)生把審題錯誤簡單的歸結(jié)為粗心，而對自己在審題的方法上的錯誤不去進行歸納總結(jié)，以至于在審題上多次重復(fù)犯相同的低級錯誤，每每造成雖有滿腹理論卻無用武之地的遺憾。

二、第二步：確定答題模板

答題模板主要靠平時的收集整理，可以拿一個小本子，把平時老師上課講到過的或者平時作業(yè)中碰到的較好的理論模板收集在一起，并通過階段性的復(fù)習(xí)達到熟稔于心，在做題時可以信手拈來。答題模板包括兩部分，一是宏觀的答題模板，二是微觀的答題模板，如果這道題目改成分析該地區(qū)果汁加工的區(qū)位條件，那么宏觀的答題模板應(yīng)該是包括有利和不利的區(qū)位條件。很多學(xué)生在作答時往往只答有利的區(qū)位條件，而忽略不利的區(qū)位條件。由于沒有確定宏觀答題模板而造成不應(yīng)有的大分值丟分。

宏觀答題模板的確定題型不多，只要平時注意收集整理，工作量不是很大，而且一勞永逸，可以為今后的答題提供很大的幫助。下面我列舉幾個常見的宏觀答題模板：

評價條件：有利和不利；分析影響：積極和消極；對比事物：相同點和不同點；環(huán)境問題原因：自然原因和人為原因；污染防治措施：防（節(jié)能、減排）、治、管；資源短缺原因：供給和需求矛盾；資源可持續(xù)利用：開源、節(jié)流

微觀答題模板的確定可以幫助同學(xué)大大減輕記憶的負(fù)擔(dān)，特別是可以很好地將必修一的自然地理、必修二的區(qū)位問題和高二重點學(xué)習(xí)的區(qū)域地理相結(jié)合，形成一個比較系統(tǒng)的答題規(guī)律，以不變應(yīng)萬變，從而形成萬變不離其宗的答題自信心，為考試減輕心里、思想包袱。下面列舉幾個常見的微觀答題模板：位置特征：經(jīng)緯度位置、海陸位置；地形特征：地形類型、地勢變化、海拔；氣候特征：氣溫特征、降水特征、氣溫和降水的關(guān)系；水文特征：流量及季節(jié)變化、汛期、含沙量、結(jié)冰期、流速；水系特征：水系形態(tài)、流程、流向、流域面積、河網(wǎng)密度、河谷寬窄、河床深淺等；降水特征：降水總量、降水的季節(jié)變化、雨季長短；農(nóng)業(yè)區(qū)位：自然地理區(qū)位：氣候、地形、水文、土壤；社會經(jīng)濟區(qū)位：勞動力、交通、市場、科技、政策；工業(yè)區(qū)位：自然地理區(qū)位：水源、土地（面積及地價）、原料、能源；社會經(jīng)濟區(qū)位：勞動力、交通、市場、科技、政策、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)基礎(chǔ)；環(huán)境區(qū)位：環(huán)境效益

常見答案三：1.是蘋果的主產(chǎn)區(qū)和優(yōu)產(chǎn)區(qū)，原料充足、品質(zhì)好；2.有鐵路通過，交通便利；3.勞動力充足。這類答案雖然審題過關(guān)，分析方法正確，但是也存在明顯的不足：不全面。從答案的組織可以反饋出這類學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，但對微觀答題模板的完整性掌握不夠，因而造成回答角度不全的丟分，這種丟分是很可惜的。此外，采用微觀答題模板答題模式具有條理清晰、重點突出、采分點不重復(fù)等優(yōu)點。

三、第三步：過程描述

1.結(jié)合材料描述。2.采用地理術(shù)語。3.段落化、序號化、整齊化。4.字跡工整清楚

常見答案四：1.蘋果多；2.人多；3.鐵路多。

從答案看，這類學(xué)生回答題目態(tài)度是認(rèn)真的，是花了一定時間看材料的，但是答案的缺點也是很明顯的，第一：課本理論知識單薄，因此缺乏地理術(shù)語的使用；第二：題目要求分析，該學(xué)生沒有結(jié)合材料分析，而只是根據(jù)材料概括出了結(jié)論。所謂分析是要求既有結(jié)論概括，又要有原因分析的。如果學(xué)生能夠總結(jié)分析題型答題模式是因果結(jié)合的規(guī)律，那么提高得分率也是很容易的。另外還有一部分學(xué)生的答案寫的很多，像寫作文一樣，洋洋灑灑一大篇，有的甚至字跡不清，在閱卷中極容易因為漏改而造成不應(yīng)有的丟分，因此在書寫過程中要注意認(rèn)真書寫，保證字跡清楚，不同角度要通過段落化、序號話、整齊化加以區(qū)分，使條理清晰。

四、第四步：看分答題

1.多的技巧。2.主與次的技巧。3.具體與模糊的技巧。

常見答案五：1.原料：該地區(qū)是蘋果的主產(chǎn)區(qū)和優(yōu)產(chǎn)區(qū)，原料充足，品質(zhì)好；2.交通：靠近焦柳線等鐵路干線，交通便利；3.市場：靠近東部經(jīng)濟發(fā)達的京津唐地區(qū)，市場廣闊；4.勞動力：勞動力充足，成本低。

這類答案優(yōu)點明顯：審題正確，條理清晰，重點突出，結(jié)合材料分析，看分答題，但也有一些細節(jié)問題處理不到位，如第二點交通干線的描述過于具體，如果鐵路干線名稱出錯就會弄巧成拙，所以這種答題方式是不值得提倡的。對于區(qū)域性的問題在簡答題中應(yīng)該很好的根據(jù)分值做好具體與模糊的技巧處理；另外，根據(jù)分值，該答案剛好回答了四個角度，這種做法丟分的可能性也很大，如第四點對勞動力的分析不到位，如果能夠在答題時根據(jù)分值做一點技巧處理，依據(jù)答題模板多選擇一兩個角度再做分析，這樣滿分的可能性就大大增大了。這就是前面總結(jié)的看分答題過程中多的技巧。多的技巧也不能濫用，如有的同學(xué)，答題過程中由于把握度不大，就把能寫的都寫上來，顯得答案拖沓冗長，不能較好地凸顯重點。如果實在不放心，在多寫的答案中把較有把握的答案寫前面，把模棱兩可的答案寫后面，做好主與次的技巧處理。

五、第五步：復(fù)查檢驗

1.表述有無重復(fù)。2.有無錯別字。3.語句是否通順，是否符合邏輯。這個步驟可以放在整張卷子都做好以后，時間有多余的情況下進行，同時要保證卷面整潔清楚，除非答案明顯出錯，否則不宜對答案做較大幅度的修改。

能否做好簡答題，是高考成敗的關(guān)鍵。高考考核的地理知識范疇很廣，沒有明顯的出題規(guī)律，很難通過押題、猜題來提高分值。雖然考核的知識可以變化無常，但答題的方法、技巧卻有一些固定的模式可以套用。如果我們不斷引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上五個步驟進行程序化答題的模擬練習(xí)、反思糾錯，并逐步內(nèi)化成一種自覺的做題習(xí)慣，將會大大減少丟分幾率，才能真正實現(xiàn)短期高效提分的目標(biāo)。