劉海軍

百年大黨，風(fēng)華正茂；百年黨史，寶貴財(cái)富。2021年2月20日，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要?！?1)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)》，《求是》2021年第7期。當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)蓬勃開(kāi)展起來(lái)，如何促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)深入開(kāi)展，既需要實(shí)踐的探索，也需要理論的認(rèn)知和歷史的澄清。中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期，就已經(jīng)意識(shí)到黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，其后黨史學(xué)習(xí)教育逐步走向完備，并內(nèi)化為中國(guó)共產(chǎn)黨治黨治國(guó)的重要內(nèi)容和方法。全面考察黨史學(xué)習(xí)教育的歷史脈絡(luò)，深刻總結(jié)其基本經(jīng)驗(yàn)，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

一、 民主革命時(shí)期：黨史學(xué)習(xí)教育初步成型

民主革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)過(guò)程中，就逐漸意識(shí)到黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)于黨員干部正確認(rèn)識(shí)黨的路線、方針、政策，對(duì)于廓清黨內(nèi)各種錯(cuò)誤思想有著重要的作用。這個(gè)階段是黨史學(xué)習(xí)教育在理論與實(shí)踐上初步成型時(shí)期。

(一) 黨史學(xué)習(xí)教育的肇始

早在1926年，蔡和森就提出，一名黨員“必須親切的深刻的知道黨的歷史”，才能“做一個(gè)好黨員，忠實(shí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)”，他還指出要通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史，了解“中國(guó)革命及我黨要如何發(fā)展及其發(fā)展的道路如何”(2)《蔡和森文集》下，北京：人民出版社，2013年，第786頁(yè)。。1929年，瞿秋白在莫斯科創(chuàng)立“中國(guó)黨史研究室”，開(kāi)設(shè)中共黨史課。次年，李立三在撰寫(xiě)《黨史報(bào)告》時(shí)說(shuō)到，“黨史對(duì)于目前政治路線和革命前途有絕大關(guān)系，我們必須有明確的認(rèn)識(shí)”(3)《中共黨史報(bào)告選編》，北京：中共中央黨校出版社，1982年，第204頁(yè)。。至此，黨史學(xué)習(xí)教育理念初步生成。與此同時(shí)，各蘇區(qū)也組織了學(xué)習(xí)黨史的活動(dòng)，黨史課程開(kāi)始設(shè)立。這一時(shí)期，蔡和森的《中國(guó)共產(chǎn)黨史的發(fā)展》《黨的機(jī)會(huì)主義史》、瞿秋白的《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史概論》、李立三的《黨史報(bào)告》、張聞天的《中國(guó)現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》等成為黨史學(xué)習(xí)教育的重要資料。相對(duì)而言，中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期的黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展范圍較小，缺乏整體的規(guī)劃，呈現(xiàn)零散化和個(gè)體化的特征。

(二) 延安時(shí)期黨史學(xué)習(xí)教育理論的成熟

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)學(xué)習(xí)黨史的作用和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。1937年中國(guó)共產(chǎn)黨成立16周年之際，周恩來(lái)在中共中央召開(kāi)的黨的活動(dòng)分子紀(jì)念會(huì)上表示，“黨從小團(tuán)體發(fā)展到現(xiàn)在，從幾十個(gè)人、幾百個(gè)人、幾萬(wàn)人直到十幾萬(wàn)人的今天，經(jīng)過(guò)這樣多的血的教訓(xùn)，我相信我們黨員不會(huì)辜負(fù)這個(gè)光榮傳統(tǒng)，不會(huì)不去學(xué)習(xí)這些寶貴教訓(xùn)的”(4)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第14冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第352頁(yè)。。1939年10月，毛澤東在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中明確指出：“我們現(xiàn)在要建設(shè)這樣一個(gè)黨，究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？解決這個(gè)問(wèn)題，是同我們黨的歷史，是同我們黨的十八年斗爭(zhēng)史，不能分離的?！?5)《毛澤東選集》第2卷，北京：人民出版社，1991年，第603頁(yè)。1941年5月，毛澤東在延安干部會(huì)上作《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，指出許多同志“對(duì)于自己的歷史一點(diǎn)不懂，或懂得甚少，不以為恥，反以為榮”，特別是對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的中國(guó)近百年史，真正懂得的很少”(6)《毛澤東選集》第3卷，北京：人民出版社，1991年，第798頁(yè)。。在毛澤東看來(lái)，“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”(7)《毛澤東文集》第2卷，北京：人民出版社，1993年，第399頁(yè)。。所以，他在1943年中央黨校第二部開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)中明確要求學(xué)員學(xué)習(xí)黨的歷史，“黨的二十二年的歷史都要學(xué)習(xí)，進(jìn)行分析和研究”(8)《毛澤東文集》第3卷，北京：人民出版社，1996年，第62頁(yè)。。與此同時(shí)，劉少奇也認(rèn)為，“如果拋開(kāi)如此豐富的中國(guó)革命斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，如果輕視我們黨二十二年來(lái)在偉大歷史事變中的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，不用心研究這些經(jīng)驗(yàn)，不用心向這些經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，而只去學(xué)習(xí)離開(kāi)我們較遠(yuǎn)的外國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)，那就是輕重倒置，那就要使我們?cè)僮咴S多彎路，再受許多挫折”(9)《劉少奇選集》上卷，北京：人民出版社，1981年，第292頁(yè)。。任弼時(shí)在黨的七大上發(fā)言指出，“學(xué)習(xí)中國(guó)黨史”是一個(gè)重大的任務(wù)(10)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第22冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第488頁(yè)。。重視對(duì)黨史的學(xué)習(xí)成為這一時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人的群體共識(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育的理論認(rèn)知趨于成熟。

(三) 延安時(shí)期黨史學(xué)習(xí)教育的廣泛開(kāi)展

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨有組織地將黨史學(xué)習(xí)運(yùn)用于干部的培訓(xùn)教育中。1939年2月，第十八集團(tuán)軍政治部發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)干部教育的訓(xùn)令，明確將中共黨史作為黨員干部學(xué)習(xí)的必修科目(11)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第16冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第116頁(yè)。。1940年1月，中共中央書(shū)記處關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示中，規(guī)定全黨干部學(xué)習(xí)的主要課程就有《中國(guó)近代革命史》《中國(guó)革命與中國(guó)共產(chǎn)黨》(12)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第17冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第1頁(yè)。。1941年12月，中共中央通過(guò)關(guān)于延安在職干部學(xué)習(xí)的決定(同時(shí)亦適用于各地)，決定將延安在職干部分為四類(lèi)：有工作經(jīng)驗(yàn)又有較高文化水準(zhǔn)的高級(jí)及中級(jí)老干部(簡(jiǎn)稱(chēng)第一類(lèi))；有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)但文化水平很低的(甚至半文盲的)中級(jí)及下級(jí)工農(nóng)干部(簡(jiǎn)稱(chēng)第二類(lèi))；工作經(jīng)驗(yàn)不夠，但有較高文化水平的中級(jí)及下級(jí)知識(shí)分子新干部(簡(jiǎn)稱(chēng)第三類(lèi))；在學(xué)術(shù)上，技術(shù)上有較高造就的專(zhuān)門(mén)人才(哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、軍事家、文藝家、科學(xué)家、教育家、技術(shù)家)(簡(jiǎn)稱(chēng)第四類(lèi))，其中第一、三、四類(lèi)干部都要求學(xué)習(xí)中國(guó)歷史特別是中共黨史(13)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第18冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第716-717頁(yè)。。同月底，中共中央在關(guān)于延安干部學(xué)校的決定中指出，對(duì)于學(xué)生，“除正確地教授馬列主義的理論之外，同時(shí)必須增加中國(guó)歷史與中國(guó)情況及黨的歷史與黨的政策的教育”(14)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第18冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第761頁(yè)。。次年2月，中央軍委、總政治部關(guān)于軍隊(duì)干部教育的指示中，亦將“中國(guó)黨的歷史”作為干部理論教育的重要內(nèi)容(15)《建黨以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第19冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011年，第95頁(yè)。。1941—1943年，毛澤東主持編輯《六大以來(lái)》《六大以前》《兩條路線》三部歷史文獻(xiàn)集，成為黨史學(xué)習(xí)教育的重要資料。1945年4月通過(guò)的《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要依據(jù)和指導(dǎo)。此外，延安時(shí)期，逐步形成以中共中央黨校為代表的黨校系統(tǒng)和以陜北公學(xué)、華北大學(xué)為代表的根據(jù)地革命大學(xué)兩大黨史學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)(16)陳榮武：《黨史學(xué)習(xí)教育的歷史考察與發(fā)展路向》，《思想理論教育》2021年第3期。。延安時(shí)期，從理論到實(shí)踐，中國(guó)共產(chǎn)黨都十分重視黨史學(xué)習(xí)教育，黨史學(xué)習(xí)教育初步成型。

二、 新中國(guó)成立至改革開(kāi)放：黨史學(xué)習(xí)教育全面展開(kāi)

新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重要性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，黨史學(xué)習(xí)教育全面鋪展開(kāi)來(lái)。延安時(shí)期學(xué)習(xí)黨史的優(yōu)良傳統(tǒng)被延續(xù)下來(lái)，黨員干部的黨史學(xué)習(xí)教育走向常態(tài)化，黨史學(xué)習(xí)教育的主體由黨員干部向高校大學(xué)生延伸，黨史學(xué)習(xí)教育的場(chǎng)域也從黨校系統(tǒng)擴(kuò)展至普通高校系統(tǒng)，黨史學(xué)習(xí)教育的形式、內(nèi)容基本成型。

(一) 集中性黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開(kāi)展與深化

新中國(guó)成立之初，國(guó)內(nèi)外局勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，反革命勢(shì)力四處活動(dòng)，人民思想混亂，急需輿論引導(dǎo)。加之中國(guó)共產(chǎn)黨自身地位與角色的改變，一些黨員干部思想懈怠，不正之風(fēng)有所盛行。在這樣的情況下，又恰逢黨成立30周年，中國(guó)共產(chǎn)黨在全黨全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了一次集中性的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。1951年5月30日，中共中央發(fā)出《關(guān)于紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立三十周年辦法的通知》，指出“應(yīng)當(dāng)將黨的三十周年紀(jì)念，形成以黨為中心的群眾運(yùn)動(dòng)”(17)《中共中央文件選集(1949—1966)》第6冊(cè)，北京：人民出版社，2013年，第170頁(yè)。，并組織了10篇左右的論文供學(xué)習(xí)參考。同年7月3日，中共中央發(fā)出《關(guān)于學(xué)習(xí)“七一”紀(jì)念論文的指示》，又將《中國(guó)共產(chǎn)黨的三十年》和《毛澤東思想是馬克思列寧主義與中國(guó)革命的結(jié)合》兩文增加為閱讀材料。按照“統(tǒng)一學(xué)習(xí)—自主學(xué)習(xí)—考試測(cè)驗(yàn)”的步驟，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部作報(bào)告、講黨史、舉辦黨史展覽會(huì)、小組學(xué)習(xí)會(huì)、廣播會(huì)等方式，黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)迅速開(kāi)展起來(lái)。這次集中性的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是當(dāng)時(shí)整黨運(yùn)動(dòng)的一部分，也是對(duì)延安時(shí)期集中性黨史學(xué)習(xí)教育模式的繼承和發(fā)展。

(二) 黨員干部的黨史學(xué)習(xí)教育走向常態(tài)化

新中國(guó)成立后，在黨員干部的培養(yǎng)教育中，學(xué)習(xí)黨史已經(jīng)成為一個(gè)必修科目和重要部分固定下來(lái)。1954年12月，中共中央發(fā)布關(guān)于輪訓(xùn)全黨高、中級(jí)干部和調(diào)整黨校的計(jì)劃，將中共黨史、蘇共黨史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、辯證唯物論和歷史唯物論、黨的建設(shè)作為馬列學(xué)院的主要課程(18)《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第5冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第698頁(yè)。。將中共黨史(包括黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線)、《聯(lián)共(布)黨史》第九章至第十二章或政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的社會(huì)主義生產(chǎn)方式部分、黨的建設(shè)、辯證唯物論和歷史唯物論作為中級(jí)黨校的主要課程(19)《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第5冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，1993年，第700-701頁(yè)。。此后又調(diào)整了初級(jí)黨校的課程設(shè)置，中共黨史和黨的建設(shè)課程所占教學(xué)時(shí)間的比例為31.82%(20)《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》第8冊(cè)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，1994年，第109頁(yè)。。由此可見(jiàn)黨史學(xué)習(xí)的重要位置。1956年，鄧小平在《關(guān)于修改黨的章程的報(bào)告》中指出，加強(qiáng)對(duì)新黨員的教育，就是要“切實(shí)地組織和指導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)于馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，對(duì)于毛澤東同志的著作的學(xué)習(xí)，對(duì)于黨的歷史和黨的政策的學(xué)習(xí)”(21)《鄧小平文選》第1卷，北京：人民出版社，1994年，第247頁(yè)。。新中國(guó)成立后毛澤東也在不同時(shí)期、多個(gè)場(chǎng)合提出要學(xué)習(xí)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。

(三) 黨史學(xué)習(xí)教育的主體由黨員干部向高校大學(xué)生延伸

這一時(shí)期，黨史學(xué)習(xí)教育最大的變化是學(xué)習(xí)教育的對(duì)象由黨員干部向高校大學(xué)生延伸，有關(guān)黨史的課程在高校全面設(shè)置起來(lái)。1949年10月12日，華北高等教育委員會(huì)(代行國(guó)家職權(quán)，因中央人民政府教育部11月1日才正式成立)公布《各大學(xué)專(zhuān)科學(xué)校文法學(xué)院各系課程暫行規(guī)定》，指出“各院系課程的實(shí)施原則是廢除反動(dòng)課程 (如國(guó)民黨黨義、六法全書(shū)等)，添設(shè)馬列主義的課程，逐步地改造其他課程”(22)《華北高等教育委員會(huì)頒布各大學(xué)專(zhuān)科學(xué)校文法學(xué)院各系課程暫行規(guī)定》，《人民日?qǐng)?bào)》，1949年10月12日，02版。。其中，“新民主主義論”(1953年6月改為“中國(guó)革命史”)成為各校的重要課程。無(wú)論是“新民主主義論”還是“中國(guó)革命史”，都是以講述中共黨史為主。1959年，國(guó)家教育部門(mén)重新調(diào)整高校的理論課設(shè)置，明確將“中共黨史”作為一門(mén)課程，隨后又組織了中共黨史教材的編寫(xiě)。由此開(kāi)始，黨史學(xué)習(xí)教育擴(kuò)展至普通高校系統(tǒng)，黨史學(xué)習(xí)教育的形式更為豐富、路徑更為多樣、對(duì)象更為廣大，促進(jìn)了黨史學(xué)習(xí)教育的全面展開(kāi)。

三、 改革開(kāi)放至黨的十八大：黨史學(xué)習(xí)教育深入推進(jìn)

改革開(kāi)放后，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，為黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件。這一時(shí)期，黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)象進(jìn)一步擴(kuò)大，黨員干部、高校學(xué)生之外，在人民群眾中加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育成為新常態(tài)。不僅如此，由于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的復(fù)雜以及中國(guó)共產(chǎn)黨自身執(zhí)政能力建設(shè)的需要，黨員干部學(xué)習(xí)黨史受到空前重視。同時(shí)，高校成為加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地。

(一) 黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)象擴(kuò)展至普通群眾

改革開(kāi)放后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。黨史學(xué)習(xí)教育也在此前的基礎(chǔ)上深入推進(jìn)。黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)涵和外延都有所擴(kuò)大。在起草《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》的過(guò)程中，鄧小平發(fā)表了許多重要意見(jiàn)，他指出，“中國(guó)在世界上的地位，是在中華人民共和國(guó)成立以后才大大提高的”，但如果沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，“不進(jìn)行新民主主義革命和社會(huì)主義革命，不建立社會(huì)主義制度，今天我們的國(guó)家還會(huì)是舊中國(guó)的樣子”，而在這個(gè)問(wèn)題上，“我們的許多青年缺乏了解”(23)《鄧小平文選》第2卷，北京：人民出版社，1994年，第299頁(yè)。。讓青年了解中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，成為黨史學(xué)習(xí)教育的重要落腳點(diǎn)。黨的十二大進(jìn)一步指出，要在廣大人民群眾中“加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想的教育，加強(qiáng)祖國(guó)歷史特別是近代史的教育，加強(qiáng)黨的綱領(lǐng)、黨的歷史和黨的革命傳統(tǒng)的教育”(24)《改革開(kāi)放三十年重要文獻(xiàn)選編》上，北京：人民出版社，2008年，第276-277頁(yè)。，黨史學(xué)習(xí)教育擴(kuò)展至全體人民。

(二) 黨員干部學(xué)習(xí)黨史受到空前重視

鄧小平不止一次強(qiáng)調(diào)過(guò)，“我們現(xiàn)在的路線、方針、政策是在總結(jié)了成功時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)、失敗時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和遭受挫折時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)后制定的。歷史上成功的經(jīng)驗(yàn)是寶貴財(cái)富，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)、失敗的經(jīng)驗(yàn)也是寶貴財(cái)富”(25)《鄧小平文選》第3卷，北京：人民出版社，1993年，第234-235頁(yè)。。學(xué)習(xí)黨史是治國(guó)理政的重要基礎(chǔ)。江澤民指出，“廣大中青年領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)對(duì)黨的歷史和馬克思主義黨建理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)黨性黨風(fēng)教育，不斷提高自身的政治素質(zhì)”(26)《江澤民文選》第3卷，北京：人民出版社，2006年，第46頁(yè)。。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年之時(shí)，胡錦濤強(qiáng)調(diào)，“要通過(guò)開(kāi)展各種紀(jì)念教育活動(dòng)，促進(jìn)廣大中青年干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和黨的歷史，深入了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)，更加堅(jiān)定自覺(jué)地為黨的事業(yè)而奮斗”(27)《胡錦濤文選》第1卷，北京：人民出版社，2016年，第479頁(yè)。。2010年 7月，在全國(guó)黨史工作會(huì)議上習(xí)近平同志明確提出，要“把黨史教育納入干部教育培訓(xùn)的必修課”(28)《全國(guó)黨史工作會(huì)議在京舉行》，《光明日?qǐng)?bào)》，2010年7月22日，01版。?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見(jiàn)》的出臺(tái)、全國(guó)黨史工作會(huì)議的召開(kāi)、胡錦濤在慶祝建黨90周年大會(huì)上的講話(huà)、習(xí)近平在中央黨校2011年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)等，為黨史學(xué)習(xí)教育的深入推進(jìn)提供了依據(jù)和遵循。

(三) 高校成為加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地

1979年，教育部統(tǒng)一要求高校開(kāi)設(shè)“中共黨史”課程。次年，教育部制定《改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義課的試行辦法》，明確規(guī)定馬列主義課程為必修課。從1985年開(kāi)始，教育部對(duì)高校思想政治理論課課程體系進(jìn)行改革，先后形成了“85方案”“98方案”和“05方案”。在三個(gè)方案中，“中共黨史”均不再作為一門(mén)獨(dú)立的課程，相繼納入“中國(guó)革命史”“毛澤東思想概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”等課程中。高校黨史學(xué)習(xí)教育的課程名稱(chēng)幾度更易、或隱匿或彰顯但未曾缺席(29)程剛：《隱匿與彰顯：論高校思政課教學(xué)中的中共黨史教育》，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2019年第7期。。此時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育已經(jīng)成為制度化、體系化的內(nèi)容融入高校的系統(tǒng)教育中，成為常態(tài)。黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法也在不斷創(chuàng)新，在各種黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)中，運(yùn)用了黨史學(xué)習(xí)教育；在隆重舉行的各種紀(jì)念活動(dòng)中，加深了黨史學(xué)習(xí)教育；在宣傳黨的各種大會(huì)精神中，推動(dòng)了黨史學(xué)習(xí)教育。

四、 黨的十八大以來(lái)：黨史學(xué)習(xí)教育邁入新境界

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列關(guān)于黨史的重要論述，不僅為黨史學(xué)習(xí)教育提供了理論指導(dǎo)，也把黨史學(xué)習(xí)教育提升到新的戰(zhàn)略高度。黨中央集中部署黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，形成了三次黨史學(xué)習(xí)教育的高潮。黨史學(xué)習(xí)教育展現(xiàn)了前所未有的深度與廣度。

(一) 把黨史學(xué)習(xí)教育提升到新的戰(zhàn)略高度

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把黨史學(xué)習(xí)教育提升到新的戰(zhàn)略高度。2013年3月，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上提出“歷史是最好的教科書(shū)”的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，知史愛(ài)黨，知史愛(ài)國(guó)”(30)習(xí)近平：《在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)》，北京：人民出版社，2013年，第8頁(yè)。。他又在中國(guó)共產(chǎn)黨成立92周年之際提出，“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”(31)習(xí)近平：《在對(duì)歷史的深入思考中更好走向未來(lái) 交出發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義合格答卷》，《人民日?qǐng)?bào)》，2013年6月27日，01版。。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去”(32)習(xí)近平：《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話(huà)》，北京：人民出版社，2016年，第8頁(yè)。，“不能忘記紅色政權(quán)是怎么來(lái)的、新中國(guó)是怎么來(lái)的、今天的幸福生活是怎么來(lái)的”(33)習(xí)近平：《堅(jiān)定信心埋頭苦干奮勇?tīng)?zhēng)先 譜寫(xiě)新時(shí)代中原更加出彩的絢麗篇章》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019年9月19日，01版。。近年來(lái)，以肆意歪曲歷史、抹殺歷史真相為主要特征的歷史虛無(wú)主義甚囂塵上，其根本目的是要否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定中國(guó)特色社會(huì)主義制度。面對(duì)這些錯(cuò)誤的言論和思潮，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決抵制，敢于斗爭(zhēng)，“任何人任何勢(shì)力企圖歪曲中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、丑化中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，中國(guó)人民都絕不答應(yīng)”(34)習(xí)近平：《在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年座談會(huì)上的講話(huà)》，北京：人民出版社，2020年，第10-11頁(yè)。。當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育成為推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)不斷向前、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要支撐。

(二) 對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育作出重大戰(zhàn)略部署

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，積極推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，先后形成了三次黨史學(xué)習(xí)教育的熱潮。第一次是黨的十九大以來(lái)開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，學(xué)習(xí)黨史成為其中的重點(diǎn)內(nèi)容。第二次是“四史”學(xué)習(xí)教育。2020年1月，在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論“同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)”(35)習(xí)近平：《在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話(huà)》，北京：人民出版社，2020年，第15頁(yè)。，以黨史為核心的“四史”學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)由此在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展起來(lái)。第三次是建黨100周年集中性黨史學(xué)習(xí)教育。2021年2月20日，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，指出：“在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿(mǎn)懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而作出的重大決策。全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局?！?36)《習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)》，《人民日?qǐng)?bào)》，2021年2月21日，01版。目前，黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)正在全黨全國(guó)如火如荼的開(kāi)展，黨史學(xué)習(xí)教育站在了新的歷史高度。

(三) 黨史學(xué)習(xí)教育的深度和廣度前所未有

建黨100周年之際，形成了黨史學(xué)習(xí)教育的最新高潮，開(kāi)創(chuàng)了黨史學(xué)習(xí)教育的全新境界，這在百年黨史學(xué)習(xí)教育歷史上具有里程碑的意義。與此同時(shí)，學(xué)校系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)教育也進(jìn)入到了新的階段。就高校而言，無(wú)論是黨史相關(guān)課程的設(shè)置，還是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的形式和方法，都日臻完善。其他各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，也設(shè)置了相應(yīng)的黨史學(xué)習(xí)課程，開(kāi)展了形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，形成了學(xué)習(xí)黨史的濃厚氛圍。尤其是依托于最近的“四史”學(xué)習(xí)教育和建黨百年黨史學(xué)習(xí)教育，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在積極的探索黨史學(xué)習(xí)教育的新路徑、新形式、新方法，并將其與各類(lèi)型課程緊密融合，使得學(xué)校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育展現(xiàn)出所未有的深度和廣度。

五、 中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史學(xué)習(xí)教育的基本經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)上述的歷史考察，可以看出，中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)時(shí)期均十分重視黨史學(xué)習(xí)教育，并將其作為教育黨員干部、團(tuán)結(jié)人民群眾、提升執(zhí)政能力、加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容和手段。歷經(jīng)百年的黨史學(xué)習(xí)教育，在不斷發(fā)展過(guò)程中也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，成為黨史學(xué)習(xí)教育的共性原則與基本遵循。

(一) 堅(jiān)持政治性與科學(xué)性相統(tǒng)一

黨史學(xué)習(xí)教育是帶有極強(qiáng)政治目的的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。政治性是黨史學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)屬性。黨史學(xué)習(xí)教育的首要目標(biāo)是堅(jiān)定黨員干部的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，歷史是一面鏡子，從歷史中能夠“得到啟迪、得到定力”(37)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院、中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，北京：黨建讀物出版社 中央文獻(xiàn)出版社，2019年，第214頁(yè)。，黨史學(xué)習(xí)教育之根本目的，就在于要使“廣大黨員、干部信仰之基更加牢固、精神之鈣更加充足”(38)習(xí)近平：《在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話(huà)》，北京：人民出版社，2020年，第3頁(yè)。。其次要夯實(shí)青少年的信仰基石。黨史學(xué)習(xí)教育在學(xué)校的廣泛開(kāi)展，就是要“從小培養(yǎng)青少年熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情”(39)《全國(guó)黨史工作會(huì)議在京舉行》，《光明日?qǐng)?bào)》，2010年7月22日，01版。。最終目的是要凝聚共識(shí)，團(tuán)結(jié)思想，“激勵(lì)全黨全軍全國(guó)各族人民更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?40)習(xí)近平：《在新時(shí)代繼承和弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗》，《人民日?qǐng)?bào)》，2020年10月20日，01版。，為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想共同奮斗。與此同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育也是一種科學(xué)性的活動(dòng)。從歷史本身來(lái)講，它是過(guò)去的人類(lèi)生產(chǎn)生活活動(dòng)，具有不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)在性。學(xué)習(xí)歷史也在中外各種文明、文化中被高度肯定，特別是在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“以史為鑒”是重要的思想認(rèn)識(shí)。從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以指導(dǎo)當(dāng)前的事業(yè)，是被實(shí)踐證明了的科學(xué)活動(dòng)。再觀黨史，它是中國(guó)共產(chǎn)黨自身成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行初心使命的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民艱苦奮斗、開(kāi)創(chuàng)輝煌的歷史，是一種客觀存在。學(xué)習(xí)黨史能夠?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政提供最好的借鑒，能夠?yàn)閳?jiān)定黨員干部理想信念提供最深的基礎(chǔ)，能夠?yàn)槟廴w人民思想共識(shí)提供最厚的支撐，是一種有價(jià)值的活動(dòng)。黨史學(xué)習(xí)教育的科學(xué)性還體現(xiàn)在用信史、真史進(jìn)行教育。針對(duì)公然歪曲黨的歷史，詆毀黨的領(lǐng)袖人物和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的錯(cuò)誤言論和觀點(diǎn)，要加大對(duì)真實(shí)的黨史的宣傳，只有真的才是科學(xué)的，也只有科學(xué)的才能徹底令人信服。所以，堅(jiān)持政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一，是黨史學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)要求。

(二) 堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一

黨史學(xué)習(xí)教育首先是一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，使廣大黨員干部和人民群眾“了解我們黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈，汲取我們黨和國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國(guó)家歷史上的重大事件和重要人物”(41)習(xí)近平：《在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)》，北京：人民出版社，2013年，第8頁(yè)。，這是黨史學(xué)習(xí)教育最基本的要求。同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育也是價(jià)值觀培養(yǎng)和塑造的過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)，要通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育，“引導(dǎo)我國(guó)人民樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀”(42)《習(xí)近平談治國(guó)理政》，北京：外文出版社，2014年，第162頁(yè)。；“引導(dǎo)各族群眾樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀”(43)習(xí)近平：《全面貫徹新時(shí)代黨的治藏方略 建設(shè)團(tuán)結(jié)富裕文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏》，《人民日?qǐng)?bào) 》，2020年8月30日，01版。。其中，樹(shù)立正確的歷史觀是重要內(nèi)容。正確的歷史觀，必須堅(jiān)持運(yùn)用唯物史觀準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握歷史；正確的歷史觀，必須堅(jiān)持“歷史活動(dòng)是群眾的活動(dòng)”(44)《馬克思恩格斯文集》第1卷，北京：人民出版社，2009年，第287頁(yè)。，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；正確的歷史觀，必須全面、客觀、歷史、辯證地看待歷史人物和歷史事件，“對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該放在其所處時(shí)代和社會(huì)的歷史條件下去分析，不能離開(kāi)對(duì)歷史條件、歷史過(guò)程的全面認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史規(guī)律的科學(xué)把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關(guān)系”(45)習(xí)近平：《在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話(huà)》，北京：人民出版社，2013年，第11頁(yè)。。引導(dǎo)人民樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在規(guī)定，也是深化黨史學(xué)習(xí)教育的重要保障。知識(shí)性是黨史學(xué)習(xí)教育的顯性屬性，價(jià)值性是黨史學(xué)習(xí)教育的潛在屬性，堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性的統(tǒng)一，是中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要經(jīng)驗(yàn)。

(三) 堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

黨史學(xué)習(xí)教育，既是一種思維性、理論性的活動(dòng)，也是一種實(shí)踐性的活動(dòng)。就理論性而言，必須原原本本的學(xué)習(xí)和了解黨的歷史、黨的理論、黨的精神，做到知識(shí)貫通、理論貫通、情感貫通。但是，黨史學(xué)習(xí)不應(yīng)局限在就知識(shí)而知識(shí)、就書(shū)本而書(shū)本、就理論而理論的層面，它必須學(xué)以致用，以經(jīng)驗(yàn)、理論、精神指引實(shí)踐。這就是習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，“要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作‘兩張皮’”(46)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)》，《求是》2021年第7期。。只有這樣，才能使黨史學(xué)習(xí)教育落到實(shí)處，發(fā)揮最大價(jià)值。黨史學(xué)習(xí)教育的生成，蘊(yùn)含著深刻的實(shí)踐邏輯。民主革命時(shí)期，由于錯(cuò)誤的思想路線，導(dǎo)致黨的事業(yè)受到嚴(yán)重?fù)p害，黨史學(xué)習(xí)教育便是源于肅清錯(cuò)誤思想路線、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)一思想的需要。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，學(xué)習(xí)黨史是保持艱苦奮斗作風(fēng)、全心全意為人民服務(wù)、積極應(yīng)對(duì)新的執(zhí)政環(huán)境的需要。改革開(kāi)放后，學(xué)習(xí)黨史是總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義的需要。當(dāng)前，學(xué)習(xí)黨史是堅(jiān)定理想信念、凝聚共識(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的需要。源于實(shí)踐需要的黨史學(xué)習(xí)教育，其根本目的還在于指導(dǎo)實(shí)踐。無(wú)論是黨員干部還是普通民眾，都不能把黨史學(xué)習(xí)教育只當(dāng)成一種形式，而要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，是黨史學(xué)習(xí)教育的生命力所在。

(四) 堅(jiān)持繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一

黨史學(xué)習(xí)教育的宗旨、主旨與精神是一脈相承的。汲取黨史中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升應(yīng)對(duì)當(dāng)前事業(yè)的能力，是黨史學(xué)習(xí)教育的一貫宗旨；學(xué)習(xí)黨史中的偉大精神，增強(qiáng)黨員干部和人民群眾對(duì)當(dāng)前道路和事業(yè)的信心，是黨史學(xué)習(xí)教育的不變初衷；抵制歪曲黨史的錯(cuò)誤思潮，保持戰(zhàn)略定力，是黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在傳承。黨史學(xué)習(xí)教育的經(jīng)驗(yàn)方法也是前后繼承的。歷經(jīng)百年的黨史學(xué)習(xí)教育，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，每一階段的黨史學(xué)習(xí)教育都是對(duì)之前黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)的繼承。延安時(shí)期開(kāi)辟的黨史學(xué)習(xí)教育范式，為以后各個(gè)時(shí)期所繼承?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的廣泛開(kāi)展，為建黨100周年黨史學(xué)習(xí)教育提供了重要的經(jīng)驗(yàn)借鑒。當(dāng)然，隨著形勢(shì)的改變和時(shí)代任務(wù)的不同，黨史學(xué)習(xí)教育也要不斷發(fā)展創(chuàng)新。從黨員干部轉(zhuǎn)向全體黨員，再轉(zhuǎn)向全體人民；從黨內(nèi)學(xué)習(xí)發(fā)展到黨外學(xué)習(xí)；從黨校學(xué)習(xí)發(fā)展到普通學(xué)校學(xué)習(xí)；從書(shū)本學(xué)習(xí)發(fā)展到實(shí)踐學(xué)習(xí)，無(wú)一不體現(xiàn)著黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新性。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，“黨史學(xué)習(xí)教育有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性”(47)習(xí)近平：《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)》，《求是》2021年第7期。。黨史學(xué)習(xí)教育，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)段的過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不同階段的黨史學(xué)習(xí)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，體現(xiàn)了繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。堅(jiān)持繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一，是黨史學(xué)習(xí)教育的寶貴原則。

(五) 堅(jiān)持集中性與常規(guī)性相統(tǒng)一

黨史學(xué)習(xí)教育，從基本形式上可以分為集中性黨史學(xué)習(xí)教育與常規(guī)性黨史學(xué)習(xí)教育，二者各有優(yōu)勢(shì)、互為補(bǔ)充。在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年黨史學(xué)習(xí)教育歷程中，集中性黨史學(xué)習(xí)教育主要有四次，第一次是延安時(shí)期的黨史教育；第二次是1951年的黨史學(xué)習(xí)教育；第三次是以黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)銜的“四史”學(xué)習(xí)教育；第四次是建黨100周年的黨史學(xué)習(xí)教育。在需要解決一些重大問(wèn)題時(shí)或者一些重要的歷史節(jié)點(diǎn)上，集中性黨史學(xué)習(xí)教育便會(huì)被有意識(shí)的部署安排。其實(shí)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨管黨治黨特別是教育廣大黨員干部的重要方法。集中性黨史教育的突出特點(diǎn)是黨中央統(tǒng)一部署、集中安排，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，其最大優(yōu)勢(shì)是廣泛動(dòng)員、深度開(kāi)展、系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)效檢驗(yàn)。堅(jiān)持集中性黨史學(xué)習(xí)教育，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要依托與路徑。當(dāng)然，集中性黨史學(xué)習(xí)教育不能代替常規(guī)性黨史學(xué)習(xí)教育。將黨史學(xué)習(xí)教育融入日常對(duì)黨的理論、方針、政策的學(xué)習(xí)中、融入各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中、融入黨的組織生活中、融入實(shí)際工作中，是黨史學(xué)習(xí)教育的一貫要求。與此同時(shí)，更要通過(guò)學(xué)校教育這一重要平臺(tái)將黨史學(xué)習(xí)教育制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，真正達(dá)到黨史學(xué)習(xí)教育的全面貫徹，讓學(xué)習(xí)黨史成為慣例、立為制度、走向日常。黨史學(xué)習(xí)教育，既需要特點(diǎn)鮮明、轟轟烈烈的集中性學(xué)習(xí)教育，也需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的常態(tài)性學(xué)習(xí)教育，只有堅(jiān)持集中性與常規(guī)性相結(jié)合，才能使黨史學(xué)習(xí)教育效果最大化。

(六) 堅(jiān)持研究性與普及性相統(tǒng)一

研究黨史是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要前提。只有通過(guò)研究，才能厘清黨在歷史上所走過(guò)的路，才能總結(jié)黨成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，才能形成可靠的黨史學(xué)習(xí)材料。延安時(shí)期，毛澤東就旗幟鮮明地提出要研究中共黨史，并指出了研究中共黨史的具體辦法，“我們是用整個(gè)黨的發(fā)展過(guò)程做我們研究的對(duì)象，進(jìn)行客觀的研究，不是只研究哪一步，而是研究全部；不是研究個(gè)別細(xì)節(jié)，而是研究路線和政策”(48)《毛澤東文集》第2卷，北京：人民出版社，1993年，第399頁(yè)。。習(xí)近平總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)，要“把歷史結(jié)論建立在翔實(shí)準(zhǔn)確的史料支撐和深入細(xì)致的研究分析的基礎(chǔ)之上”(49)習(xí)近平：《讓歷史說(shuō)話(huà)用史實(shí)發(fā)言 深入開(kāi)展中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》，《人民日?qǐng)?bào)》，2015年8月1日，01版。?？梢哉f(shuō)，研究黨史直接關(guān)乎黨史學(xué)習(xí)教育的兩個(gè)核心問(wèn)題，一是學(xué)什么，二是學(xué)的是否是信史，二者之間是緊密相連和邏輯互證的關(guān)系。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視黨史研究，黨史研究也取得了豐碩的成績(jī)，不僅形成了完整的學(xué)科體系，還有一支穩(wěn)定的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并產(chǎn)生了一大批有影響力的學(xué)術(shù)成果，這些都為黨史學(xué)習(xí)教育提供了持續(xù)的支撐與動(dòng)力。在注重研究性的同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨也十分重視黨史學(xué)習(xí)教育普及性和大眾化的問(wèn)題。學(xué)習(xí)材料上，注重黨史主題出版物的普及性，力求深入淺出，使老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重挖掘黨史故事、講述黨史人物、運(yùn)用地方黨史，增加黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)性。學(xué)習(xí)手段上，注重黨史題材的文藝作品特別是影視作品的運(yùn)用、注重使用新的媒介平臺(tái)宣傳黨史、注重開(kāi)展學(xué)習(xí)黨史的群眾性活動(dòng)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入人心。研究是基礎(chǔ)，普及是目的，二者相輔相成。堅(jiān)持研究性與普及性相統(tǒng)一，是黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在要求與演進(jìn)邏輯。

重視歷史教育，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要傳統(tǒng)。中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)壯大，是在對(duì)自身歷史的不斷反思中完成的；新民主主義革命道路、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)辟，也是在反復(fù)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上成功的。黨史學(xué)習(xí)教育，反映了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)自身歷史特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律性的深刻把握。開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，不僅正當(dāng)其時(shí)，十分必要，而且一直在路上，從未間斷?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨的百年黨史學(xué)習(xí)教育歷程，各個(gè)時(shí)期均十分重視黨史學(xué)習(xí)教育，黨史學(xué)習(xí)教育也在不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新、不斷深化，已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨治黨治國(guó)特別是堅(jiān)定黨員干部理想信念、凝聚全體人民思想共識(shí)、推進(jìn)黨的自我革命的重要手段。站在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)上，回溯黨史學(xué)習(xí)教育的歷史，總結(jié)其基本經(jīng)驗(yàn)，是新的歷史時(shí)期開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的必然要求，必將為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大的歷史智慧和精神動(dòng)力。