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        鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)革命文化與就業(yè)育人相融合的路徑探索

        2021-12-04 15:06:23劉付國(guó)樹
        養(yǎng)殖與飼料 2021年9期
        關(guān)鍵詞:畜牧獸醫(yī)革命

        劉付國(guó)樹 鄭 靜

        廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院,廣州510430

        畜牧業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為最具活力的支柱產(chǎn)業(yè),是衡量一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)程度的主要標(biāo)志。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,畜牧獸醫(yī)專業(yè)要通過(guò)強(qiáng)化革命文化的政治引領(lǐng)作用、提升革命文化的就業(yè)育人成效、構(gòu)建革命文化與就業(yè)育人相融合的體系,筑牢畜牧獸醫(yī)學(xué)生的理想信念,堅(jiān)定文化自信,強(qiáng)化學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng),引領(lǐng)畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

        1 革命文化與就業(yè)育人相融合的困境

        1.1 對(duì)革命文化的理解不透徹

        畜牧獸醫(yī)專業(yè)由于受到多元、異質(zhì)文化交融碰撞和多元文化價(jià)值取向的影響,如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等不良文化思想的蔓延,在一定的基礎(chǔ)上弱化、淡化、虛化、邊緣化了革命文化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。革命文化融入就業(yè)育人的認(rèn)知受限,畜牧獸醫(yī)學(xué)生對(duì)革命文化認(rèn)識(shí)膚淺、理解庸俗、解讀片面,是非觀念薄弱,缺乏正確的道德判斷。以就業(yè)為導(dǎo)向、以知識(shí)技能傳授為主的教育模式弱化了對(duì)學(xué)生思想價(jià)值、職業(yè)素養(yǎng)等的培養(yǎng),缺乏利用革命文化增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、奉獻(xiàn)感等,導(dǎo)致學(xué)生在價(jià)值選擇和行為選擇上存在偏見和偏差。革命文化內(nèi)在的嚴(yán)肅厚重感與青年學(xué)生追求的時(shí)尚新鮮感浸潤(rùn)效果不佳,使革命文化融入就業(yè)育人陷入困境。

        1.2 對(duì)就業(yè)育人的理解不到位

        “三全育人”,指的是“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”。全員育人,指由教師、校友、家庭、學(xué)生等組成的育人機(jī)制。全過(guò)程育人,從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)到畢業(yè),就業(yè)與學(xué)業(yè)是密不可分的,學(xué)習(xí)能力決定就業(yè)能力,學(xué)業(yè)質(zhì)量決定就業(yè)質(zhì)量。全方位育人,指充分利用各種教育載體提升學(xué)生的整體就業(yè)能力。就業(yè)育人是一個(gè)系統(tǒng)工程,包括思想政治育人、文化育人、資助育人、技能育人等方面,而現(xiàn)在大部分的教育主要放在技能育人上,以提高學(xué)生技能水平為主要目的,忽略了學(xué)生的文化育人,忽略了學(xué)生的思想政治教育,忽略了用革命文化精神引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)革命精神,從而真正達(dá)到就業(yè)育人的效果。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)該將革命文化精神與就業(yè)育人培養(yǎng)相結(jié)合,將革命文化深入到學(xué)生的心中,引導(dǎo)學(xué)生了解最新發(fā)展策略,鼓勵(lì)畜牧獸醫(yī)畢業(yè)生參與到鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略中去,逐漸形成系統(tǒng)的就業(yè)育人機(jī)制[1-4]。

        2 革命文化與就業(yè)育人相融合的路徑探索

        2.1 將革命文化融入思想政治與專業(yè)課程

        思想政治教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治課的教學(xué)實(shí)踐性探討,把“三全育人”的科學(xué)化教學(xué)要求應(yīng)用到思想政治課內(nèi)容中,將革命文化融入思想政治課中,增強(qiáng)教學(xué)的革命精神信仰,強(qiáng)化革命文化教育對(duì)學(xué)生民族文化自豪感的推動(dòng)作用。專業(yè)老師應(yīng)該把“一懂兩愛”的情懷融入課程、強(qiáng)化專業(yè)的信仰教育、改變學(xué)生對(duì)畜牧行業(yè)的偏見和誤解貫穿于整個(gè)專業(yè)教育過(guò)程中,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)感受畜牧行業(yè)、邀請(qǐng)畜牧行業(yè)專家學(xué)者和校友以身說(shuō)教等,促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)行業(yè)了解,提升他們的專業(yè)信仰和熱情。

        2.2 將革命文化貫穿到職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)全過(guò)程

        革命文化是老一輩革命者留下的精神財(cái)富,為高校學(xué)生提供了重要的精神食糧和歷史史料。通過(guò)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程相結(jié)合,注入革命文化的精髓,引導(dǎo)他們把個(gè)人理想與國(guó)家戰(zhàn)略相結(jié)合,到祖國(guó)最需要的地方去,到鄉(xiāng)村基層建功立業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生更加堅(jiān)韌的意志力,更強(qiáng)的抗壓能力和吃苦耐勞精神[5-7]。

        2.3 建立就業(yè)交流服務(wù)平臺(tái)

        畜牧獸醫(yī)專業(yè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)課程,要建立“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”平臺(tái),學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái),跨專業(yè)跨區(qū)域與不同院校的學(xué)生進(jìn)行討論。構(gòu)建一個(gè)對(duì)外開放的就業(yè)平臺(tái),通過(guò)該平臺(tái)發(fā)布就業(yè)相關(guān)信息和就業(yè)典型精神案例,還可以將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)容放置到平臺(tái)上,為學(xué)生做好就業(yè)方面的引導(dǎo),進(jìn)而使學(xué)生掌握國(guó)家政策的最新動(dòng)向,懷著感恩之心與責(zé)任感參與到鄉(xiāng)村建設(shè)中[8]。

        2.4 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

        1)雙創(chuàng)教育要貫穿在教育教學(xué)、管理服務(wù)等各環(huán)節(jié),逐步構(gòu)建“協(xié)同聯(lián)動(dòng)、多級(jí)分層、全面覆蓋”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系,營(yíng)造生動(dòng)氛圍,厚植革命文化沃土,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日漸成為大學(xué)校園的文化傳承和文化基因。與日常教學(xué)結(jié)合,培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和革命文化進(jìn)課標(biāo)、進(jìn)課堂、進(jìn)課件,突出志創(chuàng)融合的體系特色;2)與社會(huì)服務(wù)結(jié)合,在開展各類社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目過(guò)程中,積極將雙創(chuàng)建設(shè)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)及成果融合其中,融合資源、互相支撐,推動(dòng)特色專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合;3)與校企合作、產(chǎn)教融合結(jié)合,推動(dòng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)集群建設(shè),催生學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè),幫助和支持合適的學(xué)生更好地開展創(chuàng)業(yè);4)與思想政治教育融合,將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生動(dòng)故事作為思想政治教育的重要教材,展現(xiàn)創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神,影響、帶動(dòng)更多學(xué)生[9]。

        2.5 構(gòu)建文化育人平臺(tái)

        開展課外文化教育,渲染“愛農(nóng)、知農(nóng)、懂農(nóng)”情懷的校園文化氛圍,提高學(xué)生革命文化素養(yǎng)。積極發(fā)揮各種文化育人的俱樂部、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、文化社團(tuán)等學(xué)生組織的作用。定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)和畜牧獸醫(yī)大講堂,搭設(shè)健康、高雅、積極向上的校園文化平臺(tái),建立網(wǎng)絡(luò)文化宣傳陣地、紅色革命文化教育、思想政治教育基地等,提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)[10]。

        3 結(jié) 語(yǔ)

        鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶來(lái)了極大的機(jī)遇,我們要抓住機(jī)遇,跟進(jìn)步伐,改革創(chuàng)新,開辟畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展新篇章。畜牧獸醫(yī)專業(yè)要從思想政治教育引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、文化育人平臺(tái)等方面進(jìn)行探索,把革命文化同就業(yè)育人高度融合,從而構(gòu)建專業(yè)就業(yè)育人體系,讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生“下得去、用得上、留得住”,為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才,為建設(shè)社會(huì)主義接班人而努力。

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