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        讓游戲與幼兒結(jié)伴而行
        ——淺議農(nóng)村幼兒園課程游戲化的實踐探索

        2021-12-04 13:48:03夏本美
        好家長 2021年2期
        關(guān)鍵詞:園本教師應(yīng)幼兒園

        文 夏本美

        隨著課程改革的深入發(fā)展,游戲活動開發(fā)成為幼兒園落實和推進課程游戲化建設(shè)的途徑和需要。我園地處農(nóng)村,擁有農(nóng)田、草莓園、葡萄園、農(nóng)家養(yǎng)殖場……這些資源都可以成為幼兒欣賞和實踐的對象,成為幼兒活動和發(fā)展的天地。

        一、有效運用鄉(xiāng)土資源,生成園本課程

        我園一直以“小巧手”園本課程為辦園特色,積極捕捉幼兒的興趣點,注重課程的生活化、游戲化,利用鄉(xiāng)土資源和鄉(xiāng)土特產(chǎn)開展各種游戲活動,形成了本土化的園本課程。例如,我們在中班開設(shè)了角色區(qū)“豆腐坊”。由于豆腐、百頁是我們當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn),幼兒在生活中能夠經(jīng)常接觸到,因此,他們在該角色區(qū)開展活動時都能積極參與。在“豆腐坊”中,教師會在幼兒原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,向幼兒介紹做豆腐、百頁等豆制品的詳細(xì)操作流程,幼兒也能主動地運用自己已有的生活經(jīng)驗,更深入地開展游戲活動。

        二、挖掘傳統(tǒng)游戲資源,豐富幼兒游戲生活

        傳統(tǒng)民間游戲中蘊藏著豐富的教育價值,是幼兒教育中值得挖掘的資源寶庫。民間游戲種類繁多,能有效促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。而幼兒熟悉的傳統(tǒng)游戲能使幼兒園課程進一步貼近社會現(xiàn)實和幼兒生活,有利于激發(fā)幼兒參與活動的積極性。例如,在開展“一園一體育”游戲的過程中,教師結(jié)合傳統(tǒng)民間游戲“打蓮湘”,在大班開展了“小小蓮湘員”體育游戲活動?!按蛏徬妗陛p松活潑、自然灑脫、節(jié)奏明快,具有我們當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)特色。幼兒對“打蓮湘”比較熟悉,因此,幼兒在“小小蓮湘員”活動中能夠進行更多個性化及形式多樣的探索,擴展了自己的生活和學(xué)習(xí)空間,也加深了自己對家鄉(xiāng)文化的熱愛之情。

        三、合理利用空間,創(chuàng)設(shè)戶外動態(tài)游戲環(huán)境

        我園有著得天獨厚的地理優(yōu)勢。在開展游戲活動時,我們可以因地制宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使環(huán)境具有地方特色。我們將活動區(qū)擴展到大自然中,設(shè)置了各種園外的動態(tài)活動環(huán)境,使自然資源能對幼兒產(chǎn)生有計劃、有目的、全方位的刺激。例如,我們用柳條、野草做成頭盔,用樹枝做成武器,引導(dǎo)幼兒開展“野外訓(xùn)練營”等戶外體育游戲。

        我們也將科學(xué)認(rèn)知區(qū)延伸到大自然中,組織幼兒到附近的草莓園、葡萄園和田野中去認(rèn)識草莓、葡萄、小麥、水稻等植物的生長過程,并且觀察和采集各種昆蟲,去感受豐收的喜悅和生命的神奇。

        我們的創(chuàng)意美術(shù)區(qū)也可延伸至戶外。我們帶領(lǐng)幼兒走進田野,引導(dǎo)他們使用農(nóng)具,如竹匾、竹鏟等,并且利用園所周圍的樹枝、樹樁等自然材料進行繪畫和創(chuàng)作。這種動態(tài)區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),可以彌補農(nóng)村幼兒園活動環(huán)境設(shè)置不足。教師應(yīng)善于利用大自然的特點對幼兒進行教育,不僅能增強幼兒的觀察、繪畫、語言表達(dá)等能力,而且能更好地促進幼兒身心和諧發(fā)展。

        四、充分發(fā)揮教師的作用,提高游戲質(zhì)量

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹谟螒蚧顒拥倪^程中,教師應(yīng)仔細(xì)觀察,根據(jù)游戲進展適度增減材料,或適度參與幼兒的游戲,通過提問、建議等方式指引游戲的發(fā)展方向,更好地促進幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。教師的指導(dǎo)應(yīng)在面向全體幼兒的同時,注重幼兒的個體差異,做到因材施教。教師可以根據(jù)“跳起來摘果子”的教育原理,著重在教學(xué)目標(biāo)的提出和活動材料、器械的提供上遵循“因材施教、循序漸進”的原則。

        關(guān)注自然、熱愛自然是幼兒的天性,生長在農(nóng)村的幼兒對自然環(huán)境有著濃厚的興趣。因此,幼兒園應(yīng)以幼兒的真實生活環(huán)境為課堂,挖掘可利用的資源,開展真游戲、真學(xué)習(xí)、真研究,形成具有一定特色的園本課程,在課程游戲化的理念的指引下,讓游戲與幼兒結(jié)伴而行,促進幼兒健康成長。

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