文 陳 茜

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。如何讓生活在現(xiàn)代社會(huì)的幼兒意識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性，家園合作培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣顯得尤為重要。

一、幼兒日常浪費(fèi)現(xiàn)象

幼兒洗手時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)水、肆意玩水的現(xiàn)象，還有個(gè)別幼兒會(huì)不停地按壓抽水馬桶的按鍵。

在自主喝水時(shí)，有的幼兒喜歡裝滿滿一杯水，喝不完就會(huì)倒掉。

在自主進(jìn)餐環(huán)節(jié)，幼兒看到自己喜歡吃的菜就會(huì)盛很多，吃不完只能浪費(fèi)。也有部分幼兒因?yàn)樘羰扯斐娠埐死速M(fèi)。

有個(gè)別幼兒喜歡買玩具，即便家里已有很多類似的玩具，新玩具沒玩多久就會(huì)被擱置一旁。

二、幼兒浪費(fèi)現(xiàn)象的成因

（一）勤儉節(jié)約養(yǎng)成教育的缺失

在幼兒一日生活中缺少勤儉節(jié)約習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃和措施，如沒有開展勤儉節(jié)約相關(guān)的活動(dòng)，環(huán)境中沒有“請(qǐng)節(jié)約用水”等圖示和標(biāo)語，在餐前準(zhǔn)備活動(dòng)中沒有向幼兒強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的重要性，并制止幼兒“舌尖上的浪費(fèi)”。

（二）家園教育不一致

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，幼兒的家境大多數(shù)都較為優(yōu)越，幼兒的需求家長(zhǎng)都會(huì)盡力去滿足，從而導(dǎo)致浪費(fèi)的現(xiàn)象增多。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的忽視以及家長(zhǎng)自身勤儉節(jié)約的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，給幼兒帶來了嚴(yán)重的影響。教師沒有向家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)普及、交流溝通，沒有及時(shí)了解幼兒的家庭生活情況，導(dǎo)致教育引導(dǎo)的力度被限制。當(dāng)家長(zhǎng)的理念與幼兒園教育理念相悖時(shí)，會(huì)導(dǎo)致我們的教育效果大打折扣。

（三）幼兒的無意識(shí)行為

3 ～ 6 歲幼兒年齡較小，在勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣養(yǎng)成之前，很多浪費(fèi)的現(xiàn)象是現(xiàn)有習(xí)慣的體現(xiàn)，也是無意識(shí)的行為。

三、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣

（一）發(fā)揮榜樣示范作用

《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。”幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是愛模仿。因此，教師和家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)用自己勤儉節(jié)約的行為去感染幼兒，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如洗手后及時(shí)關(guān)水，學(xué)習(xí)水的二次循環(huán)利用等。

（二）將勤儉節(jié)約的主題活動(dòng)貫穿幼兒學(xué)習(xí)生活

邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)園參加勤儉節(jié)約的主題活動(dòng)，通過家園共育引導(dǎo)幼兒對(duì)勤儉節(jié)約生活的向往。在活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些和勤儉節(jié)約相關(guān)的游戲，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)勤儉節(jié)約的好處。例如，班級(jí)開展了“稀奇古怪的寶貝”班本活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒收集可利用的廢舊物品進(jìn)行改造，如用廢舊紙箱制作電視、坦克……通過多樣化的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（三）利用環(huán)境營造節(jié)約的氛圍

環(huán)境對(duì)幼兒具有潛移默化的作用，布置勤儉節(jié)約的主題墻，在家園聯(lián)系墻上添置節(jié)約用水、節(jié)約糧食的標(biāo)語，讓幼兒自己制作節(jié)約用水的標(biāo)語貼在班級(jí)和家里的相關(guān)地方，制作文明用餐、節(jié)約糧食的圖示和標(biāo)語布置餐廳，時(shí)刻提醒自己及家人節(jié)約用水和糧食，開展節(jié)約用水和珍惜糧食的親子繪畫作品展。

（四）開通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)家園交流

利用微信和QQ 平臺(tái)，上傳幼兒勤儉節(jié)約的視頻和照片與家長(zhǎng)進(jìn)行線上交流，既相互了解幼兒在家和幼兒園的表現(xiàn)以及狀態(tài)，以便更好地教育引導(dǎo)幼兒，又能夠家園合作共促幼兒勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。我們制定了切實(shí)可行的勤儉節(jié)約行為記錄表，讓家長(zhǎng)和幼兒互相記錄勤儉節(jié)約的行為，對(duì)滿分者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）多樣化的培養(yǎng)模式

抓住重大節(jié)日的教育契機(jī)，如利用“五一”勞動(dòng)節(jié)開展熱愛勞動(dòng)的教育活動(dòng)，邀請(qǐng)爺爺奶奶談一談種植的故事，讓幼兒了解糧食和蔬菜的來之不易，學(xué)會(huì)珍惜糧食。在“世界水日”“中國水周”宣傳節(jié)約用水相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)爸爸媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀節(jié)水科普館，珍惜淡水資源。

（六）堅(jiān)持不懈促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒勤儉節(jié)約的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，貴在持之以恒。家園合作，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，幫助他們樹立正確的觀念，讓他們擁有節(jié)約的美德，擁有更好的未來。