□王建德

隨著5G 時代的到來，短視頻應(yīng)用在中國形成了群雄逐鹿的局面。短視頻數(shù)據(jù)價值深度挖掘,內(nèi)容價值多元，進(jìn)而也推動了營銷。短視頻的用途越來越廣泛，在現(xiàn)行的公眾平臺上，短視頻與其他業(yè)態(tài)趨向融合發(fā)展，短視頻職業(yè)崗位能力也愈加重要。目前各職業(yè)院校對短視頻職業(yè)崗位能力培養(yǎng)匱乏，對短視頻職業(yè)的探索和實(shí)踐處于初級階段，因此，為解決職業(yè)院校短視頻課程開設(shè)問題，通過從短視頻職業(yè)崗位的招聘現(xiàn)狀出發(fā)，采用大數(shù)據(jù)爬取數(shù)據(jù)并分析現(xiàn)階段短視頻職業(yè)崗位需求及其各方面的人才層次需求，對職業(yè)教育中短視頻課程開設(shè)的后續(xù)發(fā)展提供一定的借鑒意義。

一、短視頻職業(yè)崗位的數(shù)據(jù)采集

（一）數(shù)據(jù)來源

1.采集數(shù)據(jù)來源。針對短視頻相關(guān)職業(yè)的人才招聘進(jìn)行信息采集及分析，從人力資源市場分析入手，選取招聘網(wǎng)站上企業(yè)公開的招聘信息作為研究的原始資料和數(shù)據(jù)，使得本研究具有科學(xué)性、普遍性和更好的適用性。

2.采集時間范圍。所采集的招聘信息時間為2020 年11 月至2021 年1 月三個月份。

3.采集的對象。首先自定義采集，然后輸入采集網(wǎng)址，選中采集元素，建立循環(huán)列表，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集。調(diào)研對象面向全國23 個省會地區(qū)，目標(biāo)是獲取全國各地區(qū)的短視頻職業(yè)的招聘信息，基于該目標(biāo)，確定搜索關(guān)鍵詞為短視頻行業(yè)，采集數(shù)據(jù)的要素包括崗位名稱、地區(qū)、時間、學(xué)歷要求、崗位職責(zé)、崗位要求六類。

（二）數(shù)據(jù)采集結(jié)果

總共采集38169 條有效信息，刪除重復(fù)數(shù)據(jù)3231 條，剔除未明確區(qū)域的有709 條，得到有效數(shù)據(jù)34229 條。需要特別說明的是：在采集信息的過程中，多家公司標(biāo)明招收若干人但并無具體人數(shù)信息，所以無法統(tǒng)計具體數(shù)量，故按一家公司招收一人的情況下采集的各地區(qū)從事短視頻行業(yè)崗位信息。

二、短視頻職業(yè)崗位的分析

（一）短視頻職業(yè)崗位區(qū)域需求分析

采取到的34229 條有效數(shù)據(jù)中展現(xiàn)出來的有關(guān)短視頻職業(yè)崗位招聘信息的結(jié)果是：短視頻平臺和機(jī)構(gòu)主要分布在華東地區(qū)、華北地區(qū)、華南地區(qū)，短視頻職業(yè)崗位招聘需求主要集中在這三個區(qū)域里的北上廣深，這四個城市有關(guān)短視頻行業(yè)崗位招聘總量有22890 個，占采取到的有效數(shù)據(jù)總量的70%左右，在資金和技術(shù)的加持下，短視頻行業(yè)在高速發(fā)展的一線城市發(fā)展得更快，從而對人才的需求量也更多。

（二）短視頻職業(yè)崗位需求趨勢分析

采取的數(shù)據(jù)主要用于分析這三個月的短視頻職業(yè)崗位需求量，其中2020 年11 月、12 月以及2021 年1 月崗位需求分別有2085、14062、22022 個，這期間短視頻行業(yè)招聘數(shù)量不斷增長，其中2020年12 月環(huán)比2021 年1 月增長56.7%；《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2019 年6 月，短視頻活躍用戶已達(dá)8.21 億/月，不難發(fā)現(xiàn)社會對具備短視頻能力的人才需求越來越大，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及短視頻內(nèi)容變現(xiàn)的快速發(fā)展會有越來越多的人參與到短視頻行業(yè)，短視頻又與其他業(yè)態(tài)趨向融合發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域愈加廣泛，因此，短視頻職業(yè)崗位市場發(fā)展前景廣闊。

（三）短視頻職業(yè)崗位分類分析

基于采集到的數(shù)據(jù)分析來完成數(shù)據(jù)要素中的崗位名稱的分類和相對應(yīng)的具體崗位職責(zé)，在查閱有關(guān)短視頻方面書籍和文章后，以崗位名稱和崗位職責(zé)作為分析的基礎(chǔ)，將短視頻專業(yè)崗位分類人才崗位方向細(xì)分為四大類，首先進(jìn)行崗位大類的劃分，分類的結(jié)果是技術(shù)類人才、商務(wù)類人才、表演類人才以及綜合類人才四大類崗位。

1.技術(shù)類崗位。對于技術(shù)類崗位來說，主要包括剪輯人員、編導(dǎo)人員、攝影人員、編輯人員、美工人員，剪輯和攝影人員需求較大，剪輯包括的具體崗位有短視頻剪輯、短視頻后期制作、短視頻專員。

2.商務(wù)類崗位。主要包括短視頻策劃和短視頻推廣兩大類，其中短視頻策劃主要有文案策劃、文案設(shè)計，其中文案策劃在短視頻策劃崗位里最多；短視頻推廣包含推廣經(jīng)理、市場專員、廣告銷售、品牌營銷，其中推廣里的廣告銷售是占比最高的。

3.表演類崗位。短視頻達(dá)人和演員，達(dá)人主要包含短視頻達(dá)人、短視頻網(wǎng)紅、短視頻主播，演員主要有劇本演員和拍攝模特。其中短視頻主播的占比比其他高出10 倍左右。

4.綜合類崗位。短視頻運(yùn)營和短視頻助理、后臺及研發(fā)、助理及其他文職人員，短視頻運(yùn)營在此類中被企業(yè)招聘最多，接近助理及其他文職人員的2 倍，相對更為重要。

（四）短視頻職業(yè)崗位人才層次分析

基于前面數(shù)據(jù)采集的要素關(guān)于崗位小類數(shù)據(jù)信息和對學(xué)歷的要求，對職業(yè)崗位人才層次進(jìn)一步分析，學(xué)歷層次的分類是中專、?？?、本科，從總量34229 中剔除本科以上學(xué)歷（即碩博學(xué)歷2544個崗位數(shù)量）得到31685 個崗位，各學(xué)歷層次在短時頻具體崗位和數(shù)量上比較，具體的差異表現(xiàn)為：本科及以上學(xué)歷要求的，它的特征是偏向于各具體崗位助理職位；而?？茖W(xué)歷中對運(yùn)營崗位招聘最多，對中職學(xué)歷的崗位，招聘最多的是達(dá)人崗位，從總量上來看，本科總量是最多的，崗位數(shù)量有14642個，中?？偭渴亲钌俚?，崗位數(shù)量有1766 個，本科崗位數(shù)量是中專崗位數(shù)量的8 倍多，通過對崗位的分析，可以得出不同的工作崗位存在不同人才層次的要求。

三、職業(yè)教育中短視頻職業(yè)崗位能力分析

由于研究內(nèi)容主要對職業(yè)教育領(lǐng)域短視頻職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，故聚焦到職業(yè)教育中的崗位人才層次分析中的?？萍爸袑哟芜M(jìn)行進(jìn)一步的崗位需求分析，主要針對?？坪椭袑５木唧w崗位和數(shù)量進(jìn)行分析，其具體崗位數(shù)量情況有：針對中職和專科招聘崗位數(shù)量有17043 個崗位，中職層次具體的崗位在崗位大類下有1766 個崗位，排名前三的有997 個崗位；?？茖哟尉唧w的崗位在崗位大類下有15277 個崗位，排名前三的崗位有8347 個，短視頻職業(yè)崗位在?？坪椭袑哟沃斜硌蓊惖亩桃曨l主播是最突出的，也是社會招聘中對中高專人才需求最大的，對于職業(yè)院?？梢葬槍Χ桃曨l主播來開設(shè)課程培養(yǎng)人才；具體分布在技術(shù)類崗位中的剪輯攝影相對較高，綜合類崗位中的短視頻運(yùn)營崗位在具體崗位中排名第二。然后通過崗位職責(zé)獲取崗位能力，從中提取短視頻能力進(jìn)行分析。

職業(yè)教育院校的職責(zé)是對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以上述獲取的數(shù)據(jù)來分析學(xué)校培養(yǎng)短視頻人才所需必備技能，通過數(shù)據(jù)分析可以得到短視頻人才職業(yè)崗位能力，因此，可以作為職業(yè)院校后續(xù)開設(shè)課程的依據(jù)，為課程設(shè)計、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指定提供了明確的方向。以此為參考開設(shè)相應(yīng)課程，精準(zhǔn)培養(yǎng)人才，具體能力要求可以根據(jù)不同的崗位進(jìn)行確定，例如短視頻剪輯崗位，企業(yè)中的崗位職責(zé)有：短視頻的制作、剪輯、壓縮、音頻、字幕等，短視頻拍攝企劃、方案、創(chuàng)意等，后期合成、特效制作等。崗位能力要求有：短視頻的拍攝、剪輯、制作字幕、音效和畫面處理等，素材采集、整理、分類、存檔，有藝術(shù)感、創(chuàng)意、鏡頭感。從中可以提取出短視頻能力，包括：素材采集、整理、分類、存檔，熟悉使用視頻制作和剪輯軟件等。

四、結(jié)語

目前短視頻在技術(shù)和資金的加持下迅猛發(fā)展，人才推動了營銷，促進(jìn)了營銷的創(chuàng)新，短視頻內(nèi)容呈現(xiàn)多元，數(shù)據(jù)價值深度挖掘，與各領(lǐng)域相融合，因此，社會企業(yè)需要短視頻人才，短視頻職業(yè)崗位變得越來越重要，通過以上數(shù)據(jù)對職業(yè)崗位進(jìn)行分析得到職業(yè)院校排名前三的崗位所需的具體能力，為課程設(shè)計、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定及職業(yè)教育人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。