大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱大創(chuàng)項(xiàng)目）是國(guó)家為了改革人才培養(yǎng)模式，提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。大創(chuàng)項(xiàng)目是國(guó)家推出的一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的主題，近年來，國(guó)家不但堅(jiān)持推廣大創(chuàng)項(xiàng)目，還加大了資助力度，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持。本文針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的可行性進(jìn)行了分析并給出了相關(guān)的建議，希望大學(xué)生能不斷突破自我，迎接新的挑戰(zhàn)。

一、大創(chuàng)項(xiàng)目概述

1.針對(duì)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。要求團(tuán)隊(duì)在專業(yè)教師指導(dǎo)下，關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中面臨的科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、教育、生態(tài)、安全等重大問題，從自身興趣和現(xiàn)實(shí)問題入手，緊密結(jié)合專業(yè)知識(shí)，自主提出研究課題或獨(dú)立承擔(dān)教師研究子課題、校企合作單位委托課題，通過社會(huì)調(diào)研、理論研究等方式，按照提出問題、分析問題、解決問題的研究鏈條，撰寫出具有理論、政策、文化含量的研究報(bào)告或研發(fā)設(shè)計(jì)出具有市場(chǎng)前景的概念型產(chǎn)品。

2.針對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。要求團(tuán)隊(duì)在專業(yè)教師指導(dǎo)下，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)分析基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一項(xiàng)具有科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意和市場(chǎng)前景的概念型產(chǎn)品或服務(wù)，制訂出一份完整、具體、深入、可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案，并在此基礎(chǔ)上模擬企業(yè)運(yùn)行進(jìn)行一定程度的驗(yàn)證試驗(yàn)。

3.針對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。要求團(tuán)隊(duì)在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，以項(xiàng)目組自身研發(fā)或經(jīng)授權(quán)的具有科技文化含量的概念型產(chǎn)品或服務(wù)為基礎(chǔ)，最終形成有效運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)實(shí)體，完成一份完整、真實(shí)、規(guī)范的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告。

二、大創(chuàng)項(xiàng)目現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目缺乏了解。學(xué)校對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目的宣傳力度不夠，學(xué)生了解的途徑較少，很多大學(xué)生不知道大學(xué)有此項(xiàng)目可以參加，沒有深入了解大創(chuàng)項(xiàng)目具體是什么項(xiàng)目，對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目的概念模糊，對(duì)項(xiàng)目的流程不夠清晰，項(xiàng)目沒有得到學(xué)生的足夠關(guān)注和重視，參與度不夠積極主動(dòng)。

2.大學(xué)生缺乏管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大創(chuàng)項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)的組織、合作，當(dāng)項(xiàng)目出現(xiàn)問題時(shí)，需要共同實(shí)踐解決問題。但是當(dāng)代大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐容易好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，在理論學(xué)習(xí)的前提下忽視實(shí)踐問題，造成理論知識(shí)豐富而實(shí)踐能力較差，沒有良好解決問題的能力，在具體實(shí)踐中無法預(yù)示行情修改方案，不能實(shí)時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目改進(jìn)措施，也不能正確看待并解決大創(chuàng)項(xiàng)目可能存在的問題。

3.項(xiàng)目研究不夠深入。由于近年來各大高校大力倡導(dǎo)大創(chuàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致一味增加數(shù)量而忽視了質(zhì)量。前期的準(zhǔn)備不夠充分，每一個(gè)階段的完成度不夠，項(xiàng)目階段的相關(guān)性和聯(lián)系性不夠緊密，沒有進(jìn)行更深入的研究，項(xiàng)目階段缺乏動(dòng)態(tài)監(jiān)管實(shí)施，在執(zhí)行中沒有全程監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的具體情況，導(dǎo)致大創(chuàng)項(xiàng)目的研究比較淺層次，項(xiàng)目水平不足，成果單一淺顯，沒有更多元深化的研究成果。

4.項(xiàng)目成員分工不均。大創(chuàng)項(xiàng)目的提出及完成主要依靠項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目的進(jìn)展修改等一般情況下也由團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師指導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，這就可能造成整個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)及完成由一人承擔(dān)其工作量，分工協(xié)作能力不夠均衡導(dǎo)致有些人渾水摸魚蹭名額，這就導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不公造成項(xiàng)目質(zhì)量水準(zhǔn)降低，不僅項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的壓力過大，而且項(xiàng)目組某些成員的能力也得不到有效提升，這樣容易致使大創(chuàng)項(xiàng)目的完成質(zhì)量受限。

5.大創(chuàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有限。物力和人力都需要資金的支持，經(jīng)費(fèi)不足會(huì)限制項(xiàng)目本身的深入調(diào)研，造成項(xiàng)目只停留在創(chuàng)新理念剛開始的萌芽階段，不能經(jīng)過實(shí)地考量實(shí)踐測(cè)試就無法把創(chuàng)新理念應(yīng)用到實(shí)際，無法得出正確的結(jié)論，創(chuàng)新理念的可行性與否也就沒辦法驗(yàn)證，只能局限于一些表面層次的創(chuàng)新理念，不能夠把創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。

三、大創(chuàng)項(xiàng)目可行性建議

1.提升大創(chuàng)項(xiàng)目的宣傳力度。高校每年在項(xiàng)目開展前組織講座對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的講解，從基本流程問題開始，對(duì)項(xiàng)目開題、中期與結(jié)題檢查等需要注意的事項(xiàng)、項(xiàng)目周期時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)使用報(bào)銷等各類細(xì)節(jié)性問題進(jìn)行普及，讓學(xué)生更加細(xì)致地了解大創(chuàng)項(xiàng)目。還可邀請(qǐng)已結(jié)題的優(yōu)秀代表性項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人與指導(dǎo)老師分享與介紹項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等，面對(duì)面的咨詢傳授會(huì)讓更多大學(xué)生了解到大創(chuàng)項(xiàng)目的具體要求及操作步驟。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐能力，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，增加自我鍛煉機(jī)會(huì)，走進(jìn)圖書館查閱資料文獻(xiàn)，走出校園開展實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)教育中實(shí)施教育改革，素質(zhì)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí)增強(qiáng)實(shí)踐能力，不斷完善自我，在具體實(shí)踐中用所學(xué)過的理論知識(shí)解決實(shí)際問題，合理安排落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，提高個(gè)體技能，學(xué)會(huì)文獻(xiàn)分析和數(shù)據(jù)處理，總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)科視野，為以后的專業(yè)研究和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.深化項(xiàng)目研究。針對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目，在具體操作中建立健全項(xiàng)目的研究監(jiān)管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全程跟蹤監(jiān)測(cè)，對(duì)項(xiàng)目研究更全面深化。鼓勵(lì)項(xiàng)目小組成員積極開動(dòng)大腦，查閱大量資料，分析創(chuàng)新理念，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，合理利用小組各成員的優(yōu)勢(shì)，避免造成人才浪費(fèi)，積極參與并提出新的理念，讓新生的理念與最初項(xiàng)目的理念相結(jié)合，融會(huì)貫通，互相借鑒加以改進(jìn)，對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新理念進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，達(dá)到項(xiàng)目的最高水平，在單一項(xiàng)目的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取項(xiàng)目多元化。

4.細(xì)化項(xiàng)目分工。明確主要負(fù)責(zé)人，并就主要負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目具體成員進(jìn)行細(xì)致分工，從基本流程的前期、中期、后期，到具體的項(xiàng)目實(shí)施措施，從項(xiàng)目的整體方向確立、修改內(nèi)容、圖紙的設(shè)計(jì)與修改，到調(diào)查問卷的發(fā)放與修改、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)收集與反饋，以及相關(guān)論文的寫作修改都需要具體劃分到個(gè)人，針對(duì)各自擅長(zhǎng)的點(diǎn)進(jìn)行選擇實(shí)行；根據(jù)具體項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間劃分，明確項(xiàng)目細(xì)化所涉及的具體分工時(shí)間，協(xié)調(diào)好整體與局部的時(shí)間規(guī)劃，不斷跟進(jìn)了解具體流程進(jìn)度。

5.增加項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。想要更好地優(yōu)質(zhì)完成大創(chuàng)項(xiàng)目，充足的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是前提和保障，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的增加可以解決很多實(shí)際中遇到的問題，可以開展深入的調(diào)查，提高數(shù)據(jù)可信度，加大對(duì)大創(chuàng)項(xiàng)目的扶持力度，增加項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)可以有效針對(duì)項(xiàng)目深入展開調(diào)研，加大市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)設(shè)計(jì)繪圖等采取更加深入的研究，發(fā)表論文等工作也可以順利開展，學(xué)生的積極性得到有效提高，使項(xiàng)目的效率更高、質(zhì)量更好，大創(chuàng)項(xiàng)目的完成也會(huì)更加順利，減少受限因素，保證項(xiàng)目的高質(zhì)量完成，通過適當(dāng)增加項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來鼓勵(lì)支持大學(xué)生參加大創(chuàng)項(xiàng)目，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才與研究成果。