在合肥市教育局、合肥社區(qū)大學(xué)和安徽省家庭教育研究會(huì)的組織下，我們看了一場(chǎng)非常有意義的視頻直播——《為當(dāng)今家長(zhǎng)們教育孩子支招》。聽完講座，我深受教育，也感觸良多。

“重成績(jī)，抓成績(jī)，往往不見效果；而通過對(duì)孩子自信心、自尊心、好勝心等非智力因素的提高，卻能使孩子們的智力水平得到快速的發(fā)展?！敝v座中的“早期誘發(fā)理論”讓我印象深刻。自信是一種魅力，會(huì)使平凡的人變得光彩照人。那么我們家長(zhǎng)該如何來激發(fā)和培養(yǎng)孩子的自信心呢？講座中提到，通過“激發(fā)興趣”“興趣轉(zhuǎn)移”等方式能很好地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的個(gè)性、心理。我覺得這些方式的實(shí)施總離不開“鼓勵(lì)”二字。我們知道每個(gè)孩子的能力是不一樣的，天賦也是不一樣的。家長(zhǎng)不能總盯著孩子的不足來加以詬病，不斷地指責(zé)孩子、埋怨孩子，甚至用“你真笨”“你就是塊木頭”這樣帶侮辱性的話來打擊孩子，卻總是對(duì)孩子的長(zhǎng)處視而不見。這樣久而久之，孩子的自信心又如何能建立起來？他們會(huì)想，我的爸爸媽媽都認(rèn)為是不行的，那我可能就是不行的。到最后別說是自信，很有可能就是自我放棄了。我們家長(zhǎng)應(yīng)該以愛的眼光多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、孩子的進(jìn)步，多跟孩子說“你真棒”“你能行”，給孩子以鼓勵(lì)。

我家朵朵不能說十分優(yōu)秀，但是在自信、自尊、自強(qiáng)上，我覺得還是做得非常好的。這與我們對(duì)她從小實(shí)行的“鼓勵(lì)”教育是分不開的。上幼兒園時(shí)，老師在挑選小朋友排練“六一”兒童節(jié)舞蹈時(shí)，朵朵跟我們說她也很想?yún)⒓?，但是她沒有學(xué)過跳舞，怕跳不好。我們鼓勵(lì)她要勇于挑戰(zhàn)自己，向老師毛遂自薦。幼兒園三年來，她在每年的“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)上都能占一席之地，還同其他小朋友一起代表幼兒園參加了幾次瑤海區(qū)的舞蹈比賽。剛上小學(xué)時(shí)，某位老師無心說了一句：“你畫的畫不好看，就不要放進(jìn)成長(zhǎng)手冊(cè)里了。”朵朵聽到后，很沮喪，說以后都不想畫畫了。我們鼓勵(lì)她不要放棄，別人說你不行，你就要更加努力，只要堅(jiān)持，一定會(huì)有進(jìn)步?，F(xiàn)在，她一有空閑就喜歡畫畫，把畫畫發(fā)展成了一個(gè)愛好，雖不是什么大作，卻也每每有令我們驚喜之作。學(xué)習(xí)上朵朵一直爭(zhēng)當(dāng)人先，受到各科老師的贊許，連續(xù)三年被老師選為班長(zhǎng)，取得了“優(yōu)秀班干部”“勤學(xué)之星”等稱號(hào)，得到了老師和同學(xué)們的信任。

聽完講座，我們更堅(jiān)定了對(duì)“鼓勵(lì)”教育的信心。我們并未期盼孩子能有多大成就，只愿她能一直自信、自尊、自立、自強(qiáng)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。