周偉琳

【摘 要】?jī)?yōu)質(zhì)的少兒期刊能夠?qū)ι倌陜和a(chǎn)生積極的影響，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走進(jìn)少兒期刊顯得尤為必要和緊迫。黨史學(xué)習(xí)教育如何走進(jìn)少年兒童的世界，最關(guān)鍵的問題是“學(xué)什么”“怎么學(xué)”。文章認(rèn)為在少兒期刊中開展黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)努力做到深挖紅色資源、說(shuō)好黨史故事、豐富呈現(xiàn)形式、策劃主題欄目、重視讀者互動(dòng)、美化版式編排等。

【關(guān)鍵詞】少年兒童;政治社會(huì)化;少兒期刊;黨史教育

培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，具體來(lái)說(shuō)，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。針對(duì)當(dāng)下少年兒童的思想政治教育已經(jīng)上升到國(guó)家意識(shí)形態(tài)與文化安全的高度，社會(huì)各界也越來(lái)越重視“少年兒童對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)同感”，并成為教育方針與政策聚焦的熱點(diǎn)。青少年教育問題，是一項(xiàng)民心工程、戰(zhàn)略工程，關(guān)乎國(guó)家和民族的發(fā)展和未來(lái)。如何幫助少年兒童“扣好人生的第一粒扣子”，打牢思想之基、價(jià)值觀之基，尤為重要。

一、對(duì)少年兒童開展黨史教育的必要性

國(guó)內(nèi)外研究均表明，兒童時(shí)期接收的政治信息、發(fā)展出的政治認(rèn)知與情感結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)體成年后的政治選擇、態(tài)度和行為有著重要影響。梁?jiǎn)⒊醒裕骸吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”少年兒童關(guān)系中華民族未來(lái)的興衰。政治社會(huì)化是培養(yǎng)合格公民的基本途徑和機(jī)制，它是個(gè)體融入政治社會(huì)生活的保障，同時(shí)也具有傳播和傳遞政治文化、維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定的功能。少年兒童時(shí)期所接受的政治社會(huì)化過程，與少年兒童未來(lái)的政治信仰、政治觀點(diǎn)以及政治態(tài)度等有密切關(guān)系。由此可見，少年兒童時(shí)期的政治社會(huì)化在個(gè)體政治社會(huì)化進(jìn)程中具有奠基性的作用。重視少年兒童的政治社會(huì)化，加強(qiáng)少年兒童政治社會(huì)化工作的力度，對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序、鞏固政治制度、形成民族凝聚力和向心力起著十分重要的作用。

關(guān)于少年兒童政治社會(huì)化定義的研究，筆者較為認(rèn)同中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)檀傳寶、陸士禎的解釋。檀傳寶認(rèn)為，政治社會(huì)化是一體兩面的過程。對(duì)于社會(huì)來(lái)講，是一個(gè)教化過程，是政治文化傳遞與傳播的過程：對(duì)于社會(huì)成員來(lái)講，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，尤其對(duì)于少年兒童而言，又是一個(gè)逐步社會(huì)化的成長(zhǎng)過程，具有傳遞和宣傳的過程。陸士禎認(rèn)為少年兒童政治社會(huì)化，是指少年兒童通過接觸和學(xué)習(xí)某種政治文化，培養(yǎng)政治立場(chǎng)（包括政治信仰、政治情感和政治態(tài)度等）和政治參與能力的過程。陸士禎還認(rèn)為，政治社會(huì)化的概念和理論對(duì)少兒期刊開展黨史教育具有重要的指導(dǎo)意義。其重心是要回答一個(gè)政治共同體如何傳播政治文化，以達(dá)到統(tǒng)一人們思想、實(shí)現(xiàn)社會(huì)政治穩(wěn)定發(fā)展、維護(hù)政治制度的目的。少年兒童作為一個(gè)社會(huì)群體，黨史教育要以政治認(rèn)同、政治忠誠(chéng)、政治服從等帶有情感性色彩的政治認(rèn)知和感情培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以直觀的、感性的、形象的政治事務(wù)和政治行為作為學(xué)習(xí)對(duì)象，以服從和直接模仿為學(xué)習(xí)方式。

二、少年兒童在閱讀中接受政治社會(huì)化

（一）少年兒童實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化的主要途徑

少年兒童接受教育的主要場(chǎng)所有學(xué)校、社區(qū)與家庭。在政治社會(huì)化過程中，學(xué)校是正式、有效和系統(tǒng)地進(jìn)行政治社會(huì)化的場(chǎng)所。學(xué)校教育是最系統(tǒng)化和強(qiáng)有力的影響因素。教師使用由全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定的課程教材，傳授少年兒童文化知識(shí)。

社區(qū)教育是學(xué)校教育空間和時(shí)間的延伸，更是家庭教育的補(bǔ)充。社區(qū)是少年兒童除學(xué)校之外接觸最多的社會(huì)場(chǎng)所，娛樂休閑、社交學(xué)習(xí)、健康鍛煉等活動(dòng)很大一部分是在社區(qū)中完成的。

家庭是少年兒童進(jìn)行政治社會(huì)化過程的起點(diǎn)，家庭在政治社會(huì)化中的功能主要體現(xiàn)在兒童階段。父母是少年兒童進(jìn)行政治社會(huì)化的“把關(guān)人”，決定了少年兒童在家里看什么、聽什么，接受何種信息等。當(dāng)今社會(huì)日趨重視家庭教育，數(shù)字化閱讀產(chǎn)品應(yīng)有盡有、層出不窮，手機(jī)上的早教學(xué)習(xí)小程序琳瑯滿目……少年兒童接觸移動(dòng)閱讀終端的年齡越來(lái)越低，每天低頭“閱讀”手機(jī)的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。但少年兒童對(duì)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品和移動(dòng)閱讀終端的掌握能力不足，父母依舊手握著把關(guān)和篩選少兒閱讀內(nèi)容與閱讀方式的“教育在權(quán)”，少兒父母對(duì)閱讀物仍有較強(qiáng)的決定權(quán)與指導(dǎo)性。少年兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)教科書的課程內(nèi)容，回到家中，則多在父母的指導(dǎo)下閱讀豐富的少兒刊物。

（二）少年兒童進(jìn)行閱讀的重要性

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，一個(gè)人在少年時(shí)期和青年早期讀過哪些書決定著他的精神豐富性，決定著他對(duì)生活目的的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也決定著青年人的觀點(diǎn)和情感的形成。他認(rèn)為真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對(duì)世界和自己的深思。沒有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，少年兒童開展閱讀的方式與手段不斷更迭，如閱讀點(diǎn)擊筆、早教機(jī)等。但傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，仍然是大多數(shù)少年兒童進(jìn)行閱讀活動(dòng)的普遍選擇。

根據(jù)第十八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，“2020年我國(guó)14～17周歲青少年課外圖書的人均閱讀量最大，為13.07本，高于2019年的12.79本;0～8周歲兒童人均圖書閱讀量為10.02本，高于2019年的9.54本;9～13周歲少年兒童人均圖書閱讀量為9.63本，高于2019年的9.33本。綜合以上數(shù)據(jù)，2020年我國(guó)0～17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為10.71本，比2019年的10.36本增加了0.35本”。由此可見，在全國(guó)總?cè)丝谥?，青少年群體的課外圖書（非教科書）的人均閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，黨史學(xué)習(xí)應(yīng)從娃娃抓起，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，讓血脈賡續(xù)、薪火相傳。將紅色基因傳承好、運(yùn)用好，是期刊的責(zé)任，也是期刊的使命，更是期刊人不可推卸的使命擔(dān)當(dāng)。

三、在少兒期刊中開展黨史教育的方法

少兒階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這關(guān)鍵時(shí)期，少兒期刊對(duì)青少年的作用與影響不可輕視。從讀者本位出發(fā)，期刊作品應(yīng)該傳遞給小讀者們一個(gè)怎樣的民族觀、歷史觀，以及精神價(jià)值取向？進(jìn)入新時(shí)代，如何發(fā)揮少兒期刊在培育社會(huì)主義接班人的積極作用，如何用好紅色資源，抓好青少年的紅色教育，傳承好紅色資源？正所謂：“中小學(xué)生處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要理直氣壯地向他們進(jìn)行馬列主義的灌輸，正面的東西不灌輸，反面的東西就會(huì)侵蝕?！痹谛?nèi)，學(xué)生閱讀最多的讀物是課本與教輔。放學(xué)回到家后，他們期待從少兒期刊中獲取新的視野與認(rèn)知，成為他們心靈的慰藉及內(nèi)心情緒的疏解通道。優(yōu)質(zhì)的少兒期刊能對(duì)少年兒童產(chǎn)生積極的影響。少兒期刊編輯應(yīng)該努力為少年兒童創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的閱讀刊物，為他們提供豐富多彩的閱讀內(nèi)容;期刊要扮演好“教育者”的角色，幫助少年兒童開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、提高閱讀能力、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)行為能力。利用少兒期刊培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義的樸素感情，增強(qiáng)少年兒童的情感認(rèn)同和政治認(rèn)同，是兒童政治社會(huì)化的重要內(nèi)容。

在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，在少兒期刊中深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，扎實(shí)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走進(jìn)少兒期刊顯得尤為必要和緊迫。黨史學(xué)習(xí)教育如何走進(jìn)青少年的世界，最關(guān)鍵的問題是“學(xué)什么”“怎么學(xué)”。另外，紅色故事在少兒期刊中如何呈現(xiàn)，才能更容易被現(xiàn)在的孩子所接受、理解、喜愛？少年兒童思維發(fā)展具有階段性，認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)是由具體到抽象，情感發(fā)展特點(diǎn)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。具體實(shí)踐路徑如下。

（一）深挖紅色資源

吸引小讀者閱讀的關(guān)鍵，終究還是落到閱讀內(nèi)容這個(gè)關(guān)鍵問題上。少兒期刊應(yīng)該注重本地區(qū)英雄模范人物的榜樣效果，發(fā)揮其權(quán)威性與引領(lǐng)性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育從讀一本好書開始。尤其是英雄人物傳記更能激發(fā)青少年進(jìn)行自我教育。青少年在閱讀英雄人物傳記時(shí)，必然會(huì)被他們的道德美所吸引、震撼、贊賞和模仿;必然會(huì)用英雄人物的眼光來(lái)看自己，用英勇行為的尺度來(lái)衡量自己;必然會(huì)自己對(duì)自己談話，訴諸自己的良心，為自己的錯(cuò)誤而感到悔恨，為自己的命運(yùn)而感到激動(dòng)——這就是真正的自我教育。”英雄模范人物是少年兒童學(xué)習(xí)黨史最好的切入點(diǎn)，他們真實(shí)代表時(shí)代風(fēng)貌，縱向串起百年黨史;他們有血有肉，將抽象的黨史和中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系具體化，從人物的成長(zhǎng)故事反映時(shí)代大背景，人物故事能激發(fā)少年兒童學(xué)習(xí)黨史的興趣，利于少年兒童學(xué)習(xí)和理解其行為和精神，并產(chǎn)生認(rèn)同和情感共鳴。要把黨史和英模人物故事、革命紀(jì)念地、我國(guó)發(fā)展成就等作為重要題材或元素。

需要注意的是，少兒期刊的內(nèi)容首先要符合小讀者的身心發(fā)展需要;其次編輯選取的內(nèi)容要盡量貼近小讀者的實(shí)際生活，并結(jié)合時(shí)代特征，增強(qiáng)教育感染力，培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨的樸素感情，做到“真學(xué)真信真熱愛”。

（二）說(shuō)好黨史故事

在少兒期刊中開展黨史學(xué)習(xí)教育，除了要針對(duì)不同年齡段少兒的興趣愛好和閱讀特點(diǎn)，更要注重少兒的認(rèn)知規(guī)律，推出少兒喜讀、樂讀的閱讀內(nèi)容，而非生硬搬運(yùn)學(xué)習(xí)文件的內(nèi)容。少兒喜歡閱讀的內(nèi)容肯定具有鮮明的少兒“味道”和“氣息”。用他們聽得懂的短小語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、能理解的簡(jiǎn)單敘事邏輯、可入心的故事情節(jié)，讓黨史故事更具形象性、生動(dòng)性和具象性，緊緊圍繞愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義這個(gè)主題，將理想信念教育貫穿其中，充分挖掘黨的百年奮斗史中所蘊(yùn)含的豐富精神內(nèi)涵和教育資源，選擇那些具有厚重人文感、功勛人物的童年成長(zhǎng)記憶作為期刊欄目素材，做到情理交融、入腦入心，從而提高欄目的可讀性和記憶點(diǎn)。

比如，在選取素材方面，選取與黨同齡的百歲科學(xué)家前輩，向小讀者分享科學(xué)家童年啟蒙、青年求學(xué)的成長(zhǎng)故事，以此深化小讀者對(duì)黨史的記憶與理解，進(jìn)而引導(dǎo)小讀者認(rèn)識(shí)到祖國(guó)建設(shè)的偉大成就和今天的幸福生活歸根結(jié)底來(lái)源于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)源于革命先烈的英勇犧牲、來(lái)源于人民群眾的艱苦奮斗、來(lái)源于我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，引導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)并感悟“一代人有一代人的長(zhǎng)征路”。

（三）豐富呈現(xiàn)形式

利用文字結(jié)合圖像的技巧，強(qiáng)化視覺沖擊，重要的知識(shí)點(diǎn)通過圖像、畫面給少年兒童留下深刻印象，頁(yè)面減少純文字的枯燥閱讀模式，欄目形態(tài)不拘泥于文字欄目，根據(jù)少兒期刊的讀者定位和欄目特點(diǎn)，可多嘗試文字?jǐn)⑹觥⑹止に囆g(shù)、連環(huán)畫、書法鑒賞、繪畫品鑒等少兒熟悉且樂于接受的欄目形式，從文學(xué)、藝術(shù)方面多角度介紹中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得的歷史性成就和歷史性變革，并按照少年兒童的記憶特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣整理這些重大事件，以手繪人物和插圖的形式，讓少年兒童在輕松的閱讀下形成對(duì)黨史重大事件的基本認(rèn)知與識(shí)記，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式。

開設(shè)欄目如《圖說(shuō)百年》《黨史繪圖》等，可以嘗試把革命烈士的手稿詩(shī)文、家書等作為鑒賞素材或范文，用具象的歷史物件將百年黨史展現(xiàn)給孩子們，引導(dǎo)小讀者“見”到、“感受”到那個(gè)時(shí)代，一個(gè)個(gè)鮮活的歷史革命人物仿佛就在眼前，使小讀者真切體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的信念之火是如何點(diǎn)燃，又是如何燎原的，從而達(dá)到播種理想信念種子的目的。

（四）策劃主題欄目

主題出版在圖書出版中的概念是指圍繞黨和國(guó)家重點(diǎn)工作、重大會(huì)議、重大活動(dòng)、重大事件、重大節(jié)慶等集中開展的重大出版活動(dòng)。主題出版給了少兒期刊一個(gè)啟示，少兒期刊也可以在重要紀(jì)念日、重要活動(dòng)等，如五四青年節(jié)、七一建黨日、八一建軍節(jié)、烈士紀(jì)念日、十一國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，策劃主題欄目，在線上線下同步介紹設(shè)立紀(jì)念日的歷史故事和歷史人物，使少年兒童了解民族的苦難史、抗?fàn)幨?。特別需要注意的是，主題欄目要把紅色基因中的精神內(nèi)涵融入人物故事里，傳達(dá)給小讀者一種正向的價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)正義勇敢、堅(jiān)韌不拔等這些紅色基因里的優(yōu)秀品質(zhì)，讓小讀者感受信仰的力量。

如在五四青年節(jié)當(dāng)月，推出專欄介紹青年節(jié)起源、事件意義和五四精神等，并對(duì)領(lǐng)軍人物生平與家庭進(jìn)行介紹，還可擴(kuò)散思維介紹以其命名的街道等。此類欄目不僅弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，還調(diào)動(dòng)少年兒童閱讀的熱情和積極性，有利于樹立少兒期刊的口碑與品牌。

（五）重視讀者互動(dòng)

期刊出版具有周期短、內(nèi)容更新快、欄目數(shù)量豐富的優(yōu)勢(shì)，期刊人可突出小讀者的主體地位，注重與他們的互動(dòng)，使其從單純的閱讀者、受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)辄h史的自覺宣傳者和主動(dòng)傳承者。

期刊互動(dòng)有刊內(nèi)互動(dòng)，如小讀者可以直接參與期刊的欄目，吸引小讀者參與刊物內(nèi)容的創(chuàng)作，增添具有知識(shí)性、可讀性的征文專欄、知識(shí)競(jìng)答、薦讀欄目、欄目評(píng)價(jià)等?；?dòng)有利于增強(qiáng)期刊與讀者的互動(dòng)，讓讀者共同參與到期刊的內(nèi)容創(chuàng)作中，而不是被動(dòng)地接受閱讀，從而激發(fā)小讀者閱讀紅色故事的主動(dòng)性和自覺性。又如開展征文比賽、主題繪畫比賽，充分利用各類專題教育資源，開展相應(yīng)的主題朗誦會(huì)、故事會(huì)，并刊登優(yōu)秀作品予以點(diǎn)評(píng)。刊登比賽優(yōu)勝作品，不僅輸出黨史故事的精神內(nèi)核，在小讀者心中播下知史愛黨、知史愛國(guó)的種子，還激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)、為社會(huì)主義事業(yè)努力學(xué)習(xí)，奮勇前進(jìn)。此外，還可以開展具有品牌影響力的宣傳活動(dòng)或賽事活動(dòng)。如在微信公眾號(hào)上推出《黨史天天讀》《你知道這些黨史小知識(shí)嗎》等欄目，每日推送黨史知識(shí)。

在線下，編輯部可以走進(jìn)校園，邀請(qǐng)小讀者熟悉的領(lǐng)學(xué)人組織開展黨史學(xué)習(xí)的活動(dòng)或?qū)凇ｎI(lǐng)學(xué)人可以是作家團(tuán)隊(duì)、知名學(xué)者、知名校友等。領(lǐng)學(xué)人可以強(qiáng)化群體導(dǎo)向，激發(fā)少年兒童你追我趕學(xué)習(xí)黨史的熱情，增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織認(rèn)同感和歸屬感。

（六）美化版式編排

選取的內(nèi)容素材、表述、配圖、裝幀等具有鮮明的時(shí)代特色和印記，在滿足語(yǔ)言文字與裝訂規(guī)范的前提下，盡量做到文字與編排版式活潑、輕松、接地氣，令小讀者拿到期刊后愛不釋手。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，對(duì)他們的黨史教育要注重使用鮮活的、具體的象征性符號(hào)、圖片、故事、人物等，進(jìn)行形象化教育;小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的規(guī)律性認(rèn)知逐漸形成和發(fā)展，除了形象化圖片外，還可以適當(dāng)增加文本段落閱讀。

四、結(jié)語(yǔ)

十年樹木，百年樹人。加強(qiáng)青少年的黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育培育任務(wù)，必須常抓不懈、久久為功。黨史是最好的教科書，讓人常讀常新;黨史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，讓人受益無(wú)窮。少兒成長(zhǎng)需要補(bǔ)足“營(yíng)養(yǎng)”，固本培育，更需要期刊人在實(shí)踐中不斷更新方法、與時(shí)俱進(jìn)地引導(dǎo)廣大小讀者學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，鼓勵(lì)他們從小立志高遠(yuǎn)，把個(gè)人理想融入時(shí)代主題、匯入復(fù)興偉業(yè)，從黨的輝煌歷程中汲取智慧與信念，堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的接班人。

（責(zé)任編輯：黃康溫）