吳玲

一位幼兒園教師，本科學(xué)的是音樂教育，畢業(yè)后當(dāng)了3年初中音樂教師，后因機(jī)緣巧合考入幼兒園，但她總感覺專業(yè)不對(duì)口，懷疑自己選錯(cuò)了行，甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，為此求助于我：“我該不該繼續(xù)從事幼教行業(yè)？”

不難發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，伴隨著學(xué)前教育的大發(fā)展，各地幼兒園數(shù)量飛速增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的是各地對(duì)幼兒教師的需求量大增，已出現(xiàn)“供不應(yīng)求”之局面。因此，不少地方對(duì)幼兒園教師入職時(shí)的專業(yè)要求有所放寬，即不局限于學(xué)前教育專業(yè)。于是乎，在幼兒園新任教師中，非學(xué)前教育專業(yè)出身已不鮮見。這在某種程度上彌補(bǔ)了事實(shí)上的幼兒教師缺口，但同時(shí)也出現(xiàn)了前述的疑問：“我不是學(xué)前專業(yè)出身，能當(dāng)好幼兒教師嗎？”

一般來(lái)說(shuō)，如果職前學(xué)的是音樂教育專業(yè)，那去中小學(xué)當(dāng)音樂教師最為合適。但這并不意味著學(xué)音樂的就當(dāng)不了幼兒老師。其實(shí)，在幼兒園里有不少學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)等其他專業(yè)的老師干得很好，關(guān)鍵要看你是否適合做一名幼兒教師。若因個(gè)性原因，你天生就不喜歡孩子，見孩子就煩，那么，當(dāng)一名幼兒教師對(duì)你來(lái)說(shuō)實(shí)屬勉強(qiáng)，即便你學(xué)的就是學(xué)前教育專業(yè)，也不可能當(dāng)好幼兒教師。相反，如果你喜歡孩子，那么即便你學(xué)的不是學(xué)前教育專業(yè)，也有可能修煉為一名稱職的幼兒教師。喜歡孩子、愛孩子是當(dāng)好幼兒教師的前提。在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，“富有愛心”是幼兒教師個(gè)人修養(yǎng)與行為的重要內(nèi)容之一。

誠(chéng)然，做一名幼兒教師需要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。因而相比而言，對(duì)一名非學(xué)前教育專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，入職后的任務(wù)會(huì)更重：在熟悉幼兒園工作環(huán)節(jié)的同時(shí)，需要“補(bǔ)課”，以使自己盡快成為一名專業(yè)工作者。工作之余，可以選擇通過(guò)學(xué)前教育類專業(yè)的學(xué)歷課程或非學(xué)歷課程形式，彌補(bǔ)職前專業(yè)性學(xué)習(xí)的缺失。在學(xué)歷教育方面，可以直接通過(guò)成人高考形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)前教育函授專科、本科學(xué)歷，也可以通過(guò)學(xué)前教育自學(xué)考試形式獲得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)歷;如有意愿還可以選擇繼續(xù)攻讀學(xué)前教育專業(yè)研究生課程，進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷。在非專業(yè)學(xué)歷方面，近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于幼兒園教師的職后培養(yǎng)力度提升，職后培訓(xùn)的形式種類繁多、體系完備，有區(qū)（縣）層次培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，幼兒教師的職后培訓(xùn)頻次、覆蓋率相比較以前有了明顯的增加。積極地參加這樣的培訓(xùn)，很大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)提高專業(yè)水平的目標(biāo)。當(dāng)然，自我的加壓、主觀上的努力對(duì)自身綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的提高也很重要。正所謂內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因需通過(guò)內(nèi)因才能起作用。

事實(shí)上，藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)也是必須具備的素養(yǎng)之一。年幼的孩子天生對(duì)音樂、色彩敏感，所以，學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)的教師完全可以發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用你美妙的聲音、幻化的圖畫感染孩子、打動(dòng)孩子。巧妙利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，恰當(dāng)結(jié)合幼教特點(diǎn)，那么，你的專業(yè)所學(xué)就一定能發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值。

需要注意的是，當(dāng)你從一名中學(xué)教師或小學(xué)教師變成幼兒園教師時(shí)，教學(xué)思路的改變是必需的。幼兒園孩子年齡小，其身心發(fā)展具有獨(dú)特性，因此，教師需采用切合其發(fā)展特點(diǎn)的教育方式，否則，你的教育教學(xué)效果無(wú)法保證。而這也是教師專業(yè)能力的體現(xiàn)。

所以說(shuō)，專業(yè)不對(duì)口并不意味著就當(dāng)不好幼兒教師，也不意味著職業(yè)倦怠就必然會(huì)早出現(xiàn)。但如果你選擇了幼教，那么就請(qǐng)盡快“熟悉”幼教、“愛”上幼教，并努力地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以使自己成為稱職的幼教工作者。如此，職業(yè)倦怠便會(huì)遠(yuǎn)離你。

當(dāng)然，如果做幼兒教師純屬偶然，你天性不喜歡孩子，且通過(guò)努力也無(wú)法改變此狀況，那么換個(gè)職業(yè)也不失為明智之舉，畢竟，選擇自己喜歡的職業(yè)天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。但無(wú)論從事何種職業(yè)，喜歡它，愿意為它付出，并持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)都是必需的。否則，做任何工作都容易出現(xiàn)倦怠。