常穎穎

(黑龍江護理高等專科學(xué)校，哈爾濱 150086)

1 高職護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)

護理專業(yè)核心課程肩負(fù)著培養(yǎng)護理人才的重任，為了促進護理教學(xué)方法的多樣性，提高護生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，相關(guān)教育工作者針對高職護理專業(yè)核心課程資源庫建設(shè)與應(yīng)用這一課題展開探索與研究。

本次研究立足于本校眾多中青年骨干教師的共同探索，涵蓋的核心課程包括：基礎(chǔ)護理學(xué)、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理等眾多骨干課程，并通過團隊研討的方式明確護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)方法。為此，應(yīng)率先制定科學(xué)的建設(shè)路線，明確建設(shè)任務(wù)，可將其分為四個方面：其一，頂層設(shè)計。指通過護理專業(yè)市場的調(diào)研結(jié)果，形成更為專業(yè)的護理標(biāo)準(zhǔn)，進而優(yōu)化自身的人才培養(yǎng)需求；其二，分步實施。指根據(jù)護理人才培養(yǎng)的基本要求，分步完成護理專業(yè)核心課程的資源開放與研制工作；其三，整合護理資源。指護理專業(yè)相關(guān)資源的歸檔、審核及上傳；其四，護理資源的推廣與應(yīng)用。指資源庫的后期運營管理及服務(wù)反饋。在具體建設(shè)過程中，高職院校應(yīng)以新的護理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為重要依據(jù)，以護理核心專業(yè)課程為主線，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，構(gòu)建一個能實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面需求的虛擬教學(xué)資源平臺。其內(nèi)容包括：課程教學(xué)PPT課件、習(xí)題庫、試題庫、視頻、動畫、電子文檔等電子資料庫，以及諸多豐富且表現(xiàn)形式多樣化的教學(xué)內(nèi)容，以此提高護生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求。在護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)上，資源庫的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計必須清晰明了，欄目設(shè)計要科學(xué)、合理，以便于資源查找。同時，所有資源的內(nèi)容、格式、專業(yè)術(shù)語等均要在符合國家相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的前提下按照本校的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行制作。例如，在課程教學(xué)PPT的制作上，所有專業(yè)課程都應(yīng)該使用統(tǒng)一的模板(白底黑色)，統(tǒng)一的字體規(guī)格(章名可以使用48號的黑色粗體字，小結(jié)名可以使用44號的黑色粗體字，以此類推如圖1所示)；在習(xí)題庫或試題庫的制作上，可統(tǒng)一按照圖2 Excel文檔的模板，當(dāng)做題庫模板錄入，也可按照實際情況適當(dāng)增減。

圖1 課程教學(xué)PPT的制作模板圖Fig.1 Template diagram of the making of course teaching PPT

圖2 題庫的錄入模板Fig.2 Template mode of question bank

2 建設(shè)高職護理專業(yè)核心課程資源庫獲得的成果

本研究課題集結(jié)了眾多中青年骨干教師的教育教學(xué)力量，通過聯(lián)合開發(fā)、共建共享的形式，打造了具備自身特色的高職院校護理專業(yè)核心課程資源庫。其中每一門核心課程，在實際的資源庫建設(shè)過程中都充分考慮到了護理專業(yè)的臨床工作需求。

在后期的使用調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，不少用戶表示對數(shù)據(jù)庫核心課程、資源素材等方面都較為滿意，且不少用戶認(rèn)為護理專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫的設(shè)計十分合理，較為豐富的教學(xué)資源大大滿足了不同用戶的差異化使用需求，無論是在教師教學(xué)上，還是學(xué)生學(xué)習(xí)上，都起到了有效的幫助作用。這是因為在高職護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)過程中，參與建設(shè)者必須要改變自身的教學(xué)思路，拓寬自身的教學(xué)視野，進而探索出一條嶄新的教育教學(xué)路徑，而這個過程恰恰有助于提升參建教師的綜合素質(zhì)水平。同時，資源庫的建設(shè)為所有護理專業(yè)教師提供了一個能夠隨時交流經(jīng)驗的平臺，教師可以借助資源庫在交流學(xué)習(xí)中不斷提高自身的教學(xué)水平。護生借助資源庫可以提高學(xué)習(xí)的主動性，并且通過自我檢測功能，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)需求，在護理專業(yè)核心課程資源庫平臺的各項功能指標(biāo)評價中，護生的滿意度最高。由此可見，高職護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)，對進一步推動護理職業(yè)教育的良好發(fā)展同樣發(fā)揮著重要作用。

3 高職護理專業(yè)核心課程資源庫建設(shè)的未來展望

高職護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)為教學(xué)模式的改革提供了堅實基礎(chǔ)，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實際。將教學(xué)過程從課堂延伸到生活，使學(xué)生在平時使用手機時也能學(xué)習(xí)到護理知識，獲得最新的護理學(xué)信息。鑒于此，在今后的護理專業(yè)教育教學(xué)過程中，高職院校更應(yīng)加強對護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)，使其成為輔助教學(xué)工作的重要工具。在今后的實踐建設(shè)與應(yīng)用過程中，高職院校應(yīng)該保持持續(xù)發(fā)展態(tài)勢，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，增強其課程研發(fā)的能力，并且適當(dāng)增加場地與設(shè)備，保證護理專業(yè)核心課程的順利實施。每年更新專業(yè)核心課程的相關(guān)資源，完善錄像、視頻、動畫等教學(xué)資源，以保證護理專業(yè)核心課程資源庫的建設(shè)質(zhì)量。做好數(shù)據(jù)庫的推廣與應(yīng)用，最大限度地提高數(shù)據(jù)庫本身的使用率與共享率，使其發(fā)揮教學(xué)輔助作用。

4 結(jié)語

高職院校在今后的護理專業(yè)教育教學(xué)過程中，相關(guān)教育工作者更要加強對教學(xué)資源庫的建設(shè)，積極引用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打造教育資源平臺，輔助護理專業(yè)教學(xué)工作的開展，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為廣大護生順利走上護理崗位奠定良好基礎(chǔ)。