朱麗君

大課間時(shí)，我正忙著跟同事磨課，小佳跑過(guò)來(lái)交給我一個(gè)信封：“老師，我撿到一封信，里面還有錢?！薄胺抛雷由习??！蔽蚁胫@錢應(yīng)該是哪個(gè)學(xué)生不小心弄丟了，等他發(fā)現(xiàn)了自然會(huì)來(lái)找我。

大課間過(guò)去了，第二節(jié)語(yǔ)文課也下課了，直到上午的眼保健操結(jié)束，都沒(méi)有學(xué)生跟我說(shuō)起丟錢的事，這太奇怪了！中午休息時(shí)，我回到辦公室，拿起信封仔細(xì)研究起來(lái)。從封面字跡來(lái)看，應(yīng)該是小磊。他的字在班級(jí)里算是比較有“特色”的，為了讓他練字，我費(fèi)了好多口舌，仍沒(méi)能如愿。信封沒(méi)有密封好，我隨手打開(kāi)，看到里面有一卷紙幣，拿出紙幣后牽連出2張小紙條，上面分別寫道：“還有20塊用手機(jī)轉(zhuǎn)給你，今天晚上手機(jī)交流，別把我刪了?！薄安灰?qǐng)別人哦，這是我攢了五個(gè)星期的零花錢。你的前桌?！奔垪l的內(nèi)容讓我聯(lián)想到最近一段時(shí)間小磊的各種表現(xiàn)：他一下課就圍著女生小林轉(zhuǎn)，上個(gè)月的自由選擇同桌活動(dòng)中，他迫不及待地拿著自己的書本奔向小林身邊；據(jù)班長(zhǎng)說(shuō)，他每天早上還給小林買早飯……這時(shí)，我不禁做出了一個(gè)判斷：小磊喜歡小林，想要用禮物討好她，但是小林對(duì)他不是特別積極，這讓他很苦惱。怪不得小林這學(xué)期成績(jī)下滑很嚴(yán)重，一定是受到這件事的影響了。氣頭上的我真想馬上就把小磊叫來(lái)批評(píng)一通。可我知道，這沒(méi)有用，青春期學(xué)生的情感問(wèn)題最為敏感，公開(kāi)批評(píng)會(huì)讓他覺(jué)得丟了面子。

冷靜幾分鐘之后，我決定不把這件事公開(kāi)，而是分別找小磊和小林聊聊。我先找到小林，她是個(gè)靦腆的女孩。我怕引起她的緊張情緒，所以先安慰她道：“老師找你來(lái)，是因?yàn)槲医裉鞊斓搅艘环庑?，里面提到了你的名字，所以想跟你了解下情況，你有什么話直接說(shuō)，老師沒(méi)有批評(píng)你的意思……”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示接受我的提問(wèn)。

“你和小磊最近有金錢往來(lái)嗎，他怎么要給你錢呀？”

小林支支吾吾半天，才告訴我：上個(gè)月，小磊經(jīng)常找她一起玩游戲，還在微信上聊天，有時(shí)會(huì)聊到深夜才睡。但是，白天時(shí)她沒(méi)有跟小磊有過(guò)多接觸，最近也沒(méi)有向小磊借錢，小磊送給她的禮物她都拒收了。

了解到這些信息后，我便讓小林回教室了。我想起開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，小磊常常在課堂上睡覺(jué)，跟他父母也溝通過(guò)這事，他媽媽說(shuō)他每天晚上玩手機(jī)玩到很晚，所以睡眠時(shí)間不足?？磥?lái)我之前的那個(gè)判斷是正確的，小磊確實(shí)對(duì)小林有特殊的想法，于是我又把小磊叫到辦公室，開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)道：“你今天有沒(méi)有丟什么東西??？”

“沒(méi)有啊！”他回答得特別干脆。

“這個(gè)信封是別的同學(xué)在地上撿到的，老師一看字跡就知道是你寫的。這錢是怎么回事啊？”

原來(lái)，圣誕節(jié)前夕，班上流行互相贈(zèng)送禮物，小磊也想送點(diǎn)什么禮物給小林，無(wú)奈不知道小林的喜好，只好送錢。這錢是他從每天的早餐費(fèi)里省下來(lái)的。圣誕節(jié)當(dāng)天早上，他故意早一點(diǎn)到學(xué)校，悄悄地將信封塞到小林的柜子里，期待被小林發(fā)現(xiàn)。說(shuō)完這些，小磊還加了一句：“我不求回報(bào)，只要她開(kāi)心就好了?！?/p>

“那你知不知道前一段時(shí)間小林的成績(jī)下滑了？你覺(jué)得自己有沒(méi)有影響到她？”

“老師，我知道的，我已經(jīng)努力幫助她了。她數(shù)學(xué)不好，我經(jīng)常教她，她語(yǔ)文比我好，我要向她學(xué)習(xí)?！毙±诤苈斆鳎涝趺凑f(shuō)才能堵住我的嘴。

“這就好。聽(tīng)說(shuō)前一段時(shí)間你們晚上經(jīng)常熬夜玩游戲，這樣可不行哦，朋友之間就應(yīng)該互相促進(jìn)、互相幫助，老師希望你能夠明白我的意思?！闭f(shuō)完，我將那封信還給了他。

小磊接過(guò)信，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“老師，我回去就把手機(jī)交給媽媽保管，保證在學(xué)期結(jié)束前不玩游戲了?！敝蟮膸滋?，小磊果然沒(méi)有再?zèng)]話找話地跟小林閑聊了，倒是經(jīng)常認(rèn)真地看書，偶爾還會(huì)和小林一起討論錯(cuò)題?？戳诉@一切，我欣慰地笑了。

青春期學(xué)生對(duì)異性的喜歡也許只是朦朧的好感，也許只是影視影響下的一種模仿，如果教師將其定性為早戀，粗暴批評(píng)一通，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)影響學(xué)生身心健康發(fā)展。而私下里的溝通，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心和隱私權(quán)，讓他敢于把自己的想法說(shuō)出來(lái)，也能夠使學(xué)生覺(jué)得原來(lái)喜歡他人是很正常的一種情感，沒(méi)必要遮遮掩掩的。希望所有班主任都能理智、智慧地處理學(xué)生情感問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生和諧地度過(guò)青春期。