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        企業(yè)幼兒園優(yōu)劣勢(shì)及思考

        2021-12-03 19:40:41沈蘭霞中國(guó)人民解放軍第五七二工廠幼兒園
        家教世界 2021年9期
        關(guān)鍵詞:園長(zhǎng)生源辦學(xué)

        ◆沈蘭霞 中國(guó)人民解放軍第五七二〇工廠幼兒園

        企業(yè)興辦幼兒園是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物,既解決了職工的后顧之憂,為大家辦了一件實(shí)事好事,也提升了企業(yè)的整體形象。但是,企業(yè)幼兒園與社會(huì)幼兒園相比較,前者創(chuàng)辦之初多以幼兒托管為主,而后者是以啟蒙教育為主,盡管后來(lái)有所改進(jìn)和發(fā)展,但仍然存在如下優(yōu)劣勢(shì):

        一、企業(yè)幼兒園優(yōu)勢(shì)

        (一)居住集中辦學(xué)方便

        大多數(shù)國(guó)企由于工作性質(zhì)等原因,職工都居住在一個(gè)大院內(nèi),且位置多在城市的外圍,由于居住集中,給辦學(xué)帶來(lái)方便。如中航沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司的生活區(qū)內(nèi),就有著從幼兒園開(kāi)始到高中畢業(yè)的全部教育機(jī)構(gòu),職工子女不出生活區(qū)就能夠受到從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)的全部教育。

        (二)企業(yè)對(duì)幼兒園教育普遍重視

        由于入園的孩子們都是職工子女,企業(yè)大都將其列入后勤管理的重要工作之一,對(duì)幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè),以及幼兒園老師的教學(xué)水平的提高等都很是重視,如六一兒童節(jié)、教師節(jié)等不但進(jìn)行慰問(wèn),還安排專門人員進(jìn)行日常管理。

        (三)便于幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通

        由于幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)同住一個(gè)生活區(qū)大院,有的甚至同住一棟樓,彼此間經(jīng)常見(jiàn)面,給相互了解和溝通提供了極大的方便。

        (四)便于幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展

        企業(yè)幼兒園的活動(dòng)相對(duì)較多,如六一兒童節(jié)的匯報(bào)演出,日常的趣味活動(dòng),包括近距離的春、秋游等,都需要必要的場(chǎng)地和工具。企業(yè)的設(shè)施齊全高檔,完全滿足了幼兒的活動(dòng)所需,且企業(yè)分文不收。其次,可組織幼兒參觀企業(yè)的生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū),讓孩子們熱愛(ài)企業(yè)熱愛(ài)家園,組織活動(dòng)時(shí),企業(yè)多會(huì)安排專人接待,且熱情周到。

        (五)幼兒生源無(wú)憂,教師福利保證

        由于是企業(yè)幼兒園,不對(duì)外經(jīng)營(yíng),不招收社會(huì)上的幼兒,所以幼兒園的生源單一。一般而言,企業(yè)幼兒園的生源每年都不一樣,有多有少,雖然從托兒班到大班,設(shè)置俱全,但并不能保證班班滿員。即使如此,企業(yè)無(wú)論幼兒園的生源多少,均能夠保證教師的每月福利待遇不變,且同職工們一樣增資,使幼兒園的教師有著更多的精力致力于教學(xué)。

        二、企業(yè)幼兒園的劣勢(shì)

        (一)近距離也容易產(chǎn)生誤會(huì)

        所有幼兒均來(lái)自本單位,大家生活在一個(gè)小區(qū),幼兒園的教學(xué)、游戲以及其他情況也更加透明,家長(zhǎng)們不但希望教學(xué)質(zhì)量不能遜色于社會(huì)上的幼兒園,就連同孩子的飲食起居更是關(guān)心到位,要求很高,稍有閃失家長(zhǎng)的意見(jiàn)就會(huì)很快反饋到領(lǐng)導(dǎo)部門,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生誤會(huì)。

        (二)加班加點(diǎn)是常有的事

        企業(yè)幼兒園沒(méi)有寒暑假,加班加點(diǎn)時(shí)有發(fā)生,特殊情況除了周六周日加班,有時(shí)甚至晚上都會(huì)加班,家長(zhǎng)不能在正常時(shí)間內(nèi)接孩子回家很正常,幼兒園的老師必須做到哪怕只有一個(gè)孩子沒(méi)有離開(kāi)也要陪伴到底。

        (三)與外部交流有困難

        企業(yè)幼兒園雖然在地方政府部門也有備案,但由于其性質(zhì)有所不同,尤其是位于相對(duì)封閉的生活小區(qū),給予其它幼兒園的業(yè)務(wù)交流帶來(lái)一定的困難。眾所周知,幼兒教育同所有的教育一樣,需要走出去,需要與同行交流,與先進(jìn)交流,拓寬眼界,提高自我。企業(yè)幼兒園與外部交流不暢,對(duì)其自身的發(fā)展和提高有著一定的影響。

        (四)生源單調(diào)不利發(fā)展

        企業(yè)幼兒園的生源全部來(lái)源于本企業(yè)。生源的單調(diào),注定了這樣幼兒園的規(guī)模,既不能擴(kuò)張,更不可能成立幼兒教育集團(tuán),致使其發(fā)展只能局限在一定的范圍內(nèi),一定程度上也影響了幼兒園的發(fā)展。

        (五)多頭管理束縛多

        社會(huì)上的幼兒園大都是園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,可企業(yè)幼兒園大都將其歸屬于某個(gè)后勤部門代管。主要表現(xiàn)在人事制度上,園長(zhǎng)無(wú)權(quán)決定教職工的聘任和任免;在工資分配制度上,仍然存在“大鍋飯”現(xiàn)象。盡管實(shí)行了園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,但人事權(quán)、財(cái)務(wù)管理權(quán)并未真正下放。代管部門的領(lǐng)導(dǎo)大都是幼教的外行,難以理解幼兒教育的種種,致使一些問(wèn)題遲遲得不到解決。幼兒園園長(zhǎng)又不能天天找時(shí)時(shí)催,給幼兒園的正常管理工作帶來(lái)了極大的不便。

        (六)“國(guó)有”身份沒(méi)有危機(jī)感

        企業(yè)幼兒園的教師享受職工同等待遇,即“國(guó)有”身份,只要不是違法亂紀(jì)都不會(huì)被單位除名,有的甚至是非專業(yè)人員,所以,這樣幼兒園的教師基本上沒(méi)有危機(jī)感,缺少專業(yè)性,干多干少干好干壞都是一個(gè)樣。長(zhǎng)此以往,企業(yè)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量必將受到影響,對(duì)企業(yè)幼兒園的基本生存不利,更是對(duì)受教的幼兒產(chǎn)生負(fù)面的作用。

        三、對(duì)未來(lái)的幾點(diǎn)思考

        綜合上述企業(yè)幼兒園的優(yōu)劣勢(shì),可清楚地看到其發(fā)展必然受到越來(lái)越多的制約。企業(yè)幼兒園要想更好地生存和發(fā)展,要想規(guī)范辦學(xué)科學(xué)施教,就必須對(duì)其辦學(xué)模式進(jìn)行變革,企業(yè)幼兒園的改革已經(jīng)迫在眉睫。企業(yè)幼兒園的改革大致有以下幾個(gè)方向:

        (一)內(nèi)部改革

        隨著國(guó)有企業(yè)的改革越來(lái)越深入,作為后勤部分的幼兒園管理也將必然列入內(nèi)部改革,如定崗定員定額,淘汰不合格的教職工;如實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,其每位教師的年收入與平時(shí)工作業(yè)績(jī)掛鉤;如收入與工作量、工作質(zhì)量掛鉤,通過(guò)嚴(yán)格的考核和評(píng)比,將每個(gè)教職工的收入拉開(kāi)距離等等。通過(guò)這些變革措施,最大限度地激活各種積極因素,為企業(yè)幼兒園的健康有序發(fā)展注入生機(jī),保證其與社會(huì)上的幼兒園接軌。

        (二)敞開(kāi)教學(xué)

        首先,作為較封閉的企業(yè)幼兒園更須躬身學(xué)習(xí)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的幼兒教學(xué)水平,只有盡可能地縮小與優(yōu)秀幼兒園之間的距離,企業(yè)幼兒園才有生存和發(fā)展的可能。其次,這種走出去,還需要企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的理解和支持,包括精神和物質(zhì)上的支持。

        (三)社會(huì)管理

        所謂社會(huì)管理,就是將幼兒園從企業(yè)剝離,交到地方上教育部門,這種辦法最大優(yōu)點(diǎn)在于:一是企業(yè)幼兒園真正地向社會(huì)辦學(xué)過(guò)渡,使其教學(xué)、管理以及相關(guān)職責(zé)更加規(guī)范有序。二是減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。三是幼兒教育質(zhì)量必將相應(yīng)提高。四是減少了幼兒園的約束。

        企業(yè)幼兒園作為一個(gè)時(shí)期的產(chǎn)物無(wú)可非議,但作為一個(gè)企業(yè)的職工福利已經(jīng)出現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題和矛盾。隨著廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的要求越來(lái)越高,社會(huì)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視,解決企業(yè)辦幼兒園所存在的問(wèn)題越來(lái)越迫切。

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