◆郭妍 安徽省阜陽市太和縣縣直幼兒園

幼兒時期是幼兒身體及各項體能指標迅速發(fā)展的階段。因此，幼兒園教師有意識地提升幼兒的身體素養(yǎng)，會有助于改善幼兒的身體機能。通過體育課堂教學可以改善幼兒的身體靈活度，讓幼兒強化身體素養(yǎng)，在日常的生活及學習中取得豐厚、堅實的身體機能。因此，在幼兒園的體育課堂教學過程中，體育教師要創(chuàng)新教學方法，吸引幼兒主動參與體育課堂，通過在體育課堂中的互動，讓幼兒在實踐中不斷增強自身體魄，同時通過體育課堂中的創(chuàng)新教學方法，讓幼兒綜合能力實現(xiàn)整體進步。

一、幼兒園體育課堂教學現(xiàn)狀分析

（一）幼兒體育課堂管理問題

管理是幼兒園體育活動中的主要問題，幼兒在活動和學習過程中難以集中注意力，對教師的管理服從能力較弱。幼兒由于年齡的原因在活動過程中紀律性較差，會給體育課堂教學活動帶來一定的阻礙，降低了幼兒園體育教學的實效性。此外，幼兒在活動中的配合能力相對較低，幼兒的理解能力相對較弱，教師在課堂教學中傳授的知識幼兒難以理解。上述問題是幼兒園體育課堂教學過程中的顯著矛盾，會嚴重阻礙幼兒的進步和發(fā)展，應在幼兒園日常體育活動教學過程中引起重視。教師要主動嘗試更多的方法彌補上述問題，提升教學質量。

（二）幼兒在體育學習中的興趣問題

幼兒在體育活動中的興趣直接決定了幼兒園體育活動開展的質量。幼兒園體育活動過程缺乏趣味性，對幼兒的吸引能力相對較弱，幼兒在枯燥乏味的體育課堂內難以集中注意力，出現(xiàn)參與意識較低、注意力不集中、亂跑、做其他項目活動的現(xiàn)象，是目前體育教學中的突出問題。因此，在新時期幼兒園體育教師要通過改革創(chuàng)新，不斷增強教學活動對幼兒的吸引，讓體育成為幼兒日常學習中喜歡的活動，方便幼兒體育教師不斷通過課堂中的引導強化幼兒的身體素質。

（三）體育課堂教學活動的教學內容問題

在教學改革新時期的幼兒園體育教學中，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學模式，簡單讓幼兒在課堂中完成跑步、跳遠等活動，可以適當在體育課堂內穿插游戲，吸引幼兒的參與。但是，就目前幼兒園體育課堂教學活動的調查結果展示，幼兒園教師主要集中讓幼兒完成跑步、跳躍、投籃等簡單動作，幼兒身體素質實際提升不明顯，開展上述活動對幼兒的吸引能力也相對較低，不利于在教學改革新時期實現(xiàn)通過體育課堂強化幼兒身體素質的目標，幼兒無法集中注意力完成體育課堂中不同的訓練項目，也喪失了體育課堂的教學意義。

二、幼兒園體育教學增強幼兒身體素質的主要策略

（一）激發(fā)學習興趣，強化身體素質

在幼兒園的體育課堂教學過程中，教師要首先激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒在體育課堂中的積極參與，為教師傳遞體育內容、拓展課堂中的教學內容。幼兒園教師在課堂中要不斷優(yōu)化教學策略和教學方法，增添幼兒在體育課堂中的學習興趣，通過不同的教學內容保證幼兒身體靈活性、協(xié)調性的提升，同時通過體育課堂中的鍛煉，強化幼兒的身體素養(yǎng)。通過融合其他學科的方式方法，讓課堂教學更有靈動性，在幼兒的積極參與中實現(xiàn)強化幼兒身體素質的教學目標。

例如：教師可以在跳遠教學中為幼兒帶上青蛙的相關頭飾，配上適當?shù)囊魳?，設置情景，讓幼兒模仿小青蛙在活動中完成跳躍練習，鍛煉幼兒的彈跳力；在跑步練習中教師可以讓體育課堂的教學與美術課堂相融合，讓幼兒每跑一段距離，完成部分人物的繪畫，率先完成人物五官繪畫的幼兒為勝；在練習投擲動作時，教師可以用故事的形式導入，邊說兒歌邊練習技能；教師讓體育課堂的教學豐富多彩，融合音樂教學、美術教學、語言教學等不同的方式，讓幼兒在積極參與中增強身體素質。此外，在幼兒的積極參與過程中幼兒園教師要對幼兒進行細化指導、規(guī)范幼兒的動作，讓幼兒掌握正確的體育訓練方式，以科學的方式引導幼兒的積極參與，讓幼兒園體育教學實現(xiàn)強化幼兒身體素質的教學目標，為幼兒的綜合發(fā)展提供條件和基礎。

（二）尊重個體差異，強化身體素質

幼兒在體育課堂的鍛煉過程中會存在一定的身體差異性、能力差異性及興趣差異性，在幼兒園體育教學中教師要充分尊重幼兒的個體差異，以不同的方式、不同的內容強化幼兒的身體素質，實現(xiàn)上述目標要求教師要先了解幼兒的不同能力，在課堂教學開展不同的內容，方便幼兒的自主選擇，讓體育課堂的教學更具民主性，以此強化幼兒的身體素質，實現(xiàn)體育課堂教學目標。

例如：針對體育活動中的跑步教學不同，幼兒由于身體素質不同會在時間和距離上呈現(xiàn)一定的差異性。因此，幼兒園教師可以開展不同距離、不同時間的跑步練習，強化幼兒的學習能力，保護幼兒的學習信心，針對不同興趣的幼兒，在體育課堂內，教師可以開展不同內容。如：跑步、跳躍、投籃、玩球、跳繩等不同活動，讓幼兒根據(jù)自身喜好選擇不同的活動方式，以此增強幼兒的身體素質，在幼兒時期實現(xiàn)幼兒身體素質的綜合培養(yǎng)和強化。

（三）優(yōu)化活動方法，強化身體素質

幼兒園教師要注意方式和方法優(yōu)化，讓體育課堂中使用的方式更具科學性，要注意凸顯教學重點內容，讓幼兒在科學的教學方式指引下完成體育知識的細化學習，在新時期的幼兒園體育課堂教學中，實現(xiàn)強化幼兒身體素質的教學目標。

例如：教師可以在體育課堂中，用游戲的方式貫穿始終，將流行的游戲形式引進體育課堂的教學，通過方式和方法的更新，讓教學過程以全新的面貌呈現(xiàn)在幼兒面前。小班體育活動《小烏龜搬家》，練習幼兒手膝著地爬，鍛煉四肢力量。在音樂的伴奏下，“小烏龜”們剛開始搬家，“小烏龜”們先是爬過草地——小河——高山——森林，克服重重困難，終于搬家成功！這個活動不僅鍛煉孩子的鉆、爬能力，還培養(yǎng)孩子不怕困難，勇往直前的品質。用游戲教學活躍課堂氣氛的同時，還調整了幼兒的學習狀態(tài)，讓幼兒在積極參與中鍛煉身體，也讓幼兒園中的體育課堂實現(xiàn)強化幼兒體魄的目標。

幼兒園體育教師要通過科學安排教學內容、創(chuàng)新體育課堂教學形式等不同方法，讓幼兒園體育教學過程更具吸引力，讓幼兒在參與體育鍛煉的過程中得到身體機能的強化。在教學改革新時期幼兒園教師要嘗試創(chuàng)新的教學方法，滿足不同幼兒的學習需求，讓幼兒園體育課堂的教學與社會發(fā)展的實際需求相吻合。在體育課堂教學過程中同樣可以培養(yǎng)幼兒的合作學習意識，促進幼兒的身心健康和綜合發(fā)展，在幼兒積極參與中，教師傳授體育知識，為幼兒的長遠進步奠定基礎。