數(shù)學(xué)不僅是每個(gè)人學(xué)生時(shí)代的必修課，更是應(yīng)用知識(shí)之一。英國牛津大學(xué)發(fā)表在美國《國家科學(xué)院學(xué)報(bào)》上的新研究表明，缺乏數(shù)學(xué)教育會(huì)對(duì)青少年大腦和認(rèn)知發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。

在英國，學(xué)生年齡達(dá)到16歲就可自主決定是否繼續(xù)選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)系研究人員由此將133名14～18歲學(xué)生納入研究，并對(duì)缺乏數(shù)學(xué)教育的學(xué)生大腦發(fā)育和認(rèn)知能力進(jìn)行比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在那些沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵大腦區(qū)域中，對(duì)大腦可塑性至關(guān)重要的化學(xué)物質(zhì)（γ-氨基丁酸）含量較低。這個(gè)大腦區(qū)域涉及許多重要的認(rèn)知功能，包括推理、問題解決、記憶和學(xué)習(xí)。

研究人員表示，僅僅觀察不同學(xué)生大腦中的化學(xué)物質(zhì)數(shù)量，就可以輕易分辨出學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的青少年。而且，利用學(xué)生們的大腦化學(xué)物質(zhì)的含量，也可以輕松預(yù)測(cè)他們19個(gè)月后的數(shù)學(xué)成績(jī)的變化。值得注意的是，在學(xué)生停止學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，研究人員并沒有發(fā)現(xiàn)大腦化學(xué)物質(zhì)的差異。

事實(shí)上，不是每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此需要研究一些可能的替代方案，比如邏輯和推理方面的訓(xùn)練，幫助提高青少年的大腦認(rèn)知能力。