◆陳靜 江蘇省如皋市城東實驗幼兒園

隨著信息化時代的到來，需要幼兒園教師跟上信息化時代的發(fā)展腳步。有關(guān)教育部門和國家政策也要為幼兒園教師學(xué)習(xí)信息化知識提供幫助和學(xué)習(xí)的平臺，讓她們能在信息化時代的影響下獲得進(jìn)步，提升其在信息化背景下的教育教學(xué)水平。本文分析了信息素養(yǎng)的概念、重要性及缺失原因，以及提升信息素養(yǎng)的有效措施。

一、信息素養(yǎng)的概念

所謂信息素養(yǎng)指的是我們在生活中必須具備的一種能力，在信息化時代發(fā)展的今天，我們對幼兒園教師這一群體提出要求和進(jìn)行培養(yǎng)，就是為了保障在這個時代背景下，他們的個人能力到得發(fā)展，讓他們可以在生活中的各個方面獲得并利用對自己有效的信息。

有關(guān)信息素養(yǎng)的能力，有兩個方法能評價一個人是否具備個人信息素養(yǎng)：

（一）對生活的觀察

信息素養(yǎng)是我們基本能力的一種體現(xiàn)，信息素養(yǎng)的高低，體現(xiàn)著我們適應(yīng)這個信息時代的能力的強(qiáng)弱。

（二）綜合能力的體現(xiàn)

綜合能力包括的方面較為廣泛，很多日常生活中的社會因素都是一種體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)幼兒園教師信息素養(yǎng)的重要性

新事物的出現(xiàn)往往對舊事物造成巨大沖擊，信息化時代的出現(xiàn)必定對傳統(tǒng)教學(xué)模式造成一定影響。幼兒園階段教育是幼兒學(xué)習(xí)知識的起點，在這個階段如果能利用現(xiàn)代信息，把信息化和育兒方式進(jìn)行良好結(jié)合，必定會對幼兒學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生積極影響。幼兒對于新事物總是充滿好奇，教師結(jié)合多媒體教學(xué)，不僅能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們直觀認(rèn)識新事物，這樣的教學(xué)方式可以適當(dāng)?shù)販p少教師的工作量。掌握適合現(xiàn)階段的教學(xué)方式，也能讓教師在教學(xué)的同時不斷提升自身信息素養(yǎng)。

三、信息素養(yǎng)缺失原因分析

（一）學(xué)校對提升教師信息素養(yǎng)重要性認(rèn)識程度不夠

在信息化時代背景下，國家政策和教育部都將教師信息素養(yǎng)的提升當(dāng)成重點，認(rèn)為這是現(xiàn)代化教育開展的重中之重。但是仍有部分學(xué)校對素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的重視程度不夠，導(dǎo)致信息化教育工作遲遲在教師行業(yè)得不到開展，教師也得不到相應(yīng)的培訓(xùn)。因此，學(xué)校對于信息素養(yǎng)的重視程度不夠一定程度上阻礙了教師的信息素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）教師參與信息培訓(xùn)的意識不強(qiáng)

信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作開展以來，老師們已經(jīng)體驗到部分信息手段在教學(xué)中的應(yīng)用，體驗到信息教學(xué)的便捷，但多數(shù)老師認(rèn)為已經(jīng)夠好了，面對新出現(xiàn)的培訓(xùn)，大部分教師都覺得沒有必要，甚至多此一舉，這就導(dǎo)致教師的信息素養(yǎng)水平還停留在原來的階段，很難在沒有接受培訓(xùn)的情況下，得到進(jìn)一步提升。

（三）幼兒園的信息基礎(chǔ)設(shè)施較差

幼兒園在信息技術(shù)方面資金投入較小，在信息基礎(chǔ)建設(shè)方面較差，無法為教師和幼兒提供充分的實踐基地，這就導(dǎo)致了教師沒有接收信息素養(yǎng)培訓(xùn)后實踐的場所，也就無法讓自己的信息素養(yǎng)得到提升。

四、提升幼兒園教師信息素養(yǎng)措施

（一）改變觀念，加大對幼兒園老師的信息素養(yǎng)提升力度

要提升幼兒園教師的信息素養(yǎng)，就要革去舊有的對于信息化認(rèn)識上的誤解。想對教師信息素養(yǎng)進(jìn)行提升，需要我們從他們的教育理念出發(fā)，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，讓他們對信息素養(yǎng)的認(rèn)知度提升。這是提高幼兒園教師信息化水平的前提，通過對幼兒園日常生活中教師在課堂講解上的一些相關(guān)信息調(diào)查，筆者認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該結(jié)合信息化在課堂上采用多媒體的方式進(jìn)行講解。

（二）構(gòu)建適合當(dāng)?shù)赜變簣@教師素養(yǎng)培訓(xùn)的信息化環(huán)境

當(dāng)?shù)卣徒逃块T應(yīng)該盡力為教師的信息素質(zhì)培訓(xùn)提供良好環(huán)境和基礎(chǔ)信息設(shè)施。盡最大所能為他們滿足外部條件。環(huán)境也是影響幼兒成長教育的一個重要因素，所以，教育部門應(yīng)該聯(lián)系起當(dāng)?shù)貙W(xué)校，為教師共同打造信息化建設(shè)環(huán)境，以資源化配置來優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其監(jiān)督引導(dǎo)作用

在培訓(xùn)教師信息素質(zhì)工作開展的同時，學(xué)校應(yīng)該積極配合培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該針對學(xué)校特點，站在教師的立場上，為幼兒園實際教學(xué)開展培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的老教師起帶頭作用，在配合信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作開展的同時，帶動年輕一輩的教師學(xué)習(xí)。老師之間也可以相互交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互幫互助共同提升。另外，針對各個老師，以及不同時間段開始學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校可以根據(jù)他們學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行分類，將提升較慢的老師集中在一起培養(yǎng)，加大對他們培訓(xùn)的力度，針對提升快的，學(xué)?？梢园l(fā)放獎勵，以此來激勵教師們的學(xué)習(xí)熱情。對于幼兒園教師來說，教師的信息素養(yǎng)在時代的發(fā)展和進(jìn)步下需要不斷被加強(qiáng)，所以信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是一個長期的、需要老師們堅持的、漫長學(xué)習(xí)過程。在這個漫長的學(xué)習(xí)過程中，老師們需要不斷努力，學(xué)校、家長、幼兒應(yīng)該全力配合，聯(lián)合起來，才能推動共同進(jìn)步。

（四）幼兒園老師應(yīng)該掌握的技能

多媒體運用技術(shù)， 基本的計算機(jī)使用方法，對科研的基本認(rèn)知和信息素質(zhì)上的教學(xué)等都應(yīng)被幼兒園老師掌握。幼兒園教師也可具體情況具體分析，根據(jù)自己自身情況，認(rèn)識和學(xué)習(xí)其中幾種技能，并將他們運用到教學(xué)中來。對于年輕一點的、學(xué)習(xí)接受新事物能力更強(qiáng)的老師，應(yīng)該提高技能掌握程度的要求，要求他們能夠在熟練的基礎(chǔ)上將技能結(jié)合到教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)變得更直接，更生動。對于幼兒來說，借助信息媒體進(jìn)行教學(xué)在一部分上可以引起他們學(xué)習(xí)的熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時幼兒園教學(xué)水平也會相應(yīng)提高。信息改變生活，技術(shù)改變世界，讓我們在互聯(lián)網(wǎng)＋時代，陪伴幼兒共同成長。