錢倩倩

(安徽大學(xué) 歷史系,安徽 合肥 230039)

民眾教育館作為南京國(guó)民政府成立的社會(huì)教育事業(yè)機(jī)關(guān)，對(duì)于推動(dòng)歷史進(jìn)步以及社會(huì)現(xiàn)代化方面具有不可忽略的作用。安徽省立第三民眾教育館創(chuàng)立于1930年10月，是皖北地區(qū)唯一一座省立民眾教育館。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)于安徽省立第三民眾教育館研究較少，為了補(bǔ)充對(duì)安徽省立第三民眾教育館的研究，本文在《皖北民教》①期刊相關(guān)史料的基礎(chǔ)上，研究安徽省立第三民眾教育館對(duì)皖北地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)代化以及促進(jìn)皖北地區(qū)的社會(huì)進(jìn)步方面產(chǎn)生的影響。

1 省立第三民教館創(chuàng)辦的背景

20世紀(jì)30年代，轟轟烈烈的民教運(yùn)動(dòng)在全國(guó)開展起來(lái)，皖北地區(qū)的民眾教育緊跟時(shí)代潮流，于1930年10月在蚌埠組建安徽省立第三民眾教育館，該館的創(chuàng)立，具有其特殊的社會(huì)背景。

第一，響應(yīng)國(guó)民政府“訓(xùn)政”綱領(lǐng)。1928年，國(guó)民政府取得“北伐”勝利，定都南京后，發(fā)布《訓(xùn)政綱領(lǐng)》，宣布由軍政時(shí)期轉(zhuǎn)入訓(xùn)政時(shí)期。訓(xùn)政是軍政和憲政的過渡時(shí)期，“依照本黨訓(xùn)政大綱，應(yīng)以全力發(fā)展民眾教育，訓(xùn)練民眾，培養(yǎng)民眾，使全國(guó)百分之八十以上如同嬰兒的各階級(jí)民眾，增長(zhǎng)其技能，充裕其生活”[1]，于是全國(guó)各地掀起了開展民教的熱烈風(fēng)氣，20世紀(jì)30年代，達(dá)到高潮階段，安徽省立第三民眾教育館創(chuàng)立于這一時(shí)期。

第二，緩解皖北農(nóng)村經(jīng)濟(jì)危機(jī)。皖北地區(qū)地處中原腹地，水旱交迫，“年前的淮河的災(zāi)難，農(nóng)民到現(xiàn)在還是呻吟痛苦，農(nóng)村社會(huì)也日趨沒落”[2]，自然恢復(fù)能力較差。除此之外，皖北地區(qū)更是常年受匪徒躪蹂，民不聊生，尸野遍地，餓殍千里，人民生活于水深火熱之中。民眾教育是“以發(fā)展民眾經(jīng)濟(jì)，解除民眾痛苦為主，以推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)文化為副”[3],同時(shí)“民眾教育的目的，不僅是圖謀民眾知識(shí)程度的增加，還要就是他們實(shí)際生活的狀況，加以輔助和改善之，以增進(jìn)大生產(chǎn)的技能”[4]，因此，要使皖北地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)與發(fā)展，民眾教育發(fā)揮著不可替代的作用。

第三，提高民眾知識(shí)水平。“我國(guó)變法興學(xué)余年，文盲仍占百分之八十，其興學(xué)的成績(jī)，未免太緩，即以民國(guó)二十三年的成績(jī)而論，初等學(xué)校的數(shù)量較之于元年，不過增加四倍，其進(jìn)步也算很慢了，其病根在于沒有促進(jìn)教育的計(jì)劃?！盵5]文盲人數(shù)之眾，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展與進(jìn)步。而皖北地區(qū)，農(nóng)民眾多，教育空氣更是遜于其他地區(qū)?！耙?yàn)槊癖娊逃菄?guó)民的基礎(chǔ)教育，而他的內(nèi)容是包括著文字，生計(jì)，公民，健康，等等種種的教育。他的終極目的，非但使個(gè)個(gè)人能識(shí)字，而且須使個(gè)個(gè)人有飯吃，有政治頭腦，有健康體格的一個(gè)純粹國(guó)民。”[6]因此，增強(qiáng)皖北地區(qū)的教育力量，提高皖北民眾的知識(shí)水平，是安徽省立第三民眾教育館創(chuàng)立的主要原因。

第四，民族自救與增進(jìn)民眾國(guó)家觀念。“九一八事變”爆發(fā)后，國(guó)家面臨越來(lái)越嚴(yán)重的民族危機(jī)，“民族自救運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)槿毡疚淞浩人芏从吵鰜?lái)的，換句話說(shuō)，就是因?yàn)椤乓话耸伦儭汀欢耸录l(fā)生后，國(guó)人鑒于日帝國(guó)主義的侵略我們正在日進(jìn)不已，所以才發(fā)出民族自救的口號(hào)來(lái)作救亡圖存”[7]，皖北地區(qū)由于交通閉塞，民智未開，而廣大民眾更是“任你大聲呼喊，他們總是充耳不聞，似乎這國(guó)家存亡是與他們無(wú)關(guān)的，雖然過去也會(huì)一度怒潮奮發(fā)，然而終敵不過暴日轟然一擊就消沉下去。迨至現(xiàn)在連收復(fù)失地，打倒暴日的微弱口號(hào)也聽不到了”[8]！欲民族自救，必須擁有具有國(guó)家觀念的國(guó)民做基礎(chǔ)。

2 省立第三民眾教育館概況

安徽省立第三民眾教育館創(chuàng)建于安徽省蚌埠市，1922年開始籌備，原名為安徽省立通俗教育館，1924年1月正式成立，1926年因戰(zhàn)爭(zhēng)整頓停辦,1930年正式定名為安徽省立第三民眾教育館。1937年，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，民教館仍艱難維持，1938年，蚌埠在日軍的炮火下淪陷，民教館所有民教事業(yè)最終停止。

民教館的宗旨為秉承三民主義精神為通俗教育之設(shè)施，啟迪民智，改良民眾生活。目標(biāo)為訓(xùn)練民眾，使民眾具有組織，自治，運(yùn)用四權(quán)，造福群眾合作互助，消費(fèi)生產(chǎn)，識(shí)字等能力。工作方面有館內(nèi)活動(dòng)與館外活動(dòng)兩種，對(duì)外除了語(yǔ)文教育事業(yè)，問字代筆，以及辦理民眾疑難問詢外，還負(fù)有輔導(dǎo)本區(qū)各縣民教館的責(zé)任。

民教館施教的區(qū)域有市鎮(zhèn)施教區(qū)和鄉(xiāng)村施教區(qū)?！笆墟?zhèn)施教區(qū)，即以安徽蚌埠市為施教區(qū)域。鄉(xiāng)村施教區(qū)，即以蚌埠淮河北岸一帶農(nóng)村為施教范圍，現(xiàn)在本館把他定名為淮北鄉(xiāng)施教區(qū)。”[9]除此之外，又因?yàn)樵行氖┙虆^(qū)人口復(fù)雜，教育難以普及，于是“在本館附近小蚌埠東麓，中榮路南街及隱賢里一帶，劃一市基本施教區(qū)”[10]，為蚌東市基本施教區(qū)。

民教館的組織構(gòu)成與內(nèi)部機(jī)構(gòu)也較為完善。民教館設(shè)館長(zhǎng)一人，總理全館事務(wù)，由安徽省政府委員會(huì)議委任。館下設(shè)立相關(guān)部門，各部設(shè)置負(fù)責(zé)人協(xié)助館長(zhǎng)處理館內(nèi)事務(wù)，各部工作分別為編輯月度報(bào)告和年度報(bào)告兩種，同時(shí)設(shè)立由五人組成的經(jīng)濟(jì)稽核委員會(huì)，分工明確，職責(zé)清晰，同時(shí)館內(nèi)根據(jù)需要定期舉行部務(wù)會(huì)議，館務(wù)會(huì)議以及臨時(shí)會(huì)議等一系列工作會(huì)議。

3 省立第三民眾教育館具體活動(dòng)

農(nóng)業(yè)農(nóng)村是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，民族國(guó)家是時(shí)代的主旋律，文化建設(shè)是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，強(qiáng)身健體是發(fā)展進(jìn)步的保障。因此，安徽第三省立民眾教育館的活動(dòng)主要有民族教育、文化教育、健康教育以及農(nóng)村建設(shè)幾個(gè)方面。

3.1 宣揚(yáng)民族教育

“九一八事變”不僅使中華民族陷入了危急存亡的關(guān)頭，也使中華兒女萬(wàn)眾一心，共同抗敵。國(guó)家已到了生死存亡的時(shí)刻，民眾們負(fù)有共同的責(zé)任。為了增進(jìn)民眾對(duì)于國(guó)家以及民族觀念，民教館開展了以下活動(dòng)：

籌辦民族自救運(yùn)動(dòng)宣傳展覽。“九一八事變”后，“本館鑒于全國(guó)民氣之消沉，民族地位之衰落，除搜集各種材料，繪制各種圖畫表解，在本館游樂庭舉行大規(guī)模民族自救運(yùn)動(dòng)宣傳展覽外，復(fù)于九月二十五在小蚌埠基本施教區(qū)舉行擴(kuò)大宣傳，會(huì)場(chǎng)假靈璧小學(xué)操場(chǎng)，搭講臺(tái)一座，四周遍懸各種圖書，標(biāo)語(yǔ)，使人一見驚心，下午二時(shí)開幕，由館長(zhǎng)周德之主席，行禮如儀后，即有主席報(bào)告開幕會(huì)宗旨及宣傳意義，語(yǔ)語(yǔ)沉痛，發(fā)人深省?！盵11]同時(shí)進(jìn)行報(bào)紙、雜志、照片、圖書等材料的搜集，用鐵一般的事實(shí)證明日軍的暴行，喚起民眾的覺悟，從而使民眾擔(dān)負(fù)起強(qiáng)國(guó)強(qiáng)種的責(zé)任！

舉行民族自救運(yùn)動(dòng)，識(shí)字運(yùn)動(dòng)報(bào)告會(huì)。皖北地區(qū)文盲較多，民智未開，民族自救必須有健全的國(guó)民做基礎(chǔ)，因此識(shí)字運(yùn)動(dòng)和民族自救運(yùn)動(dòng)就有了同時(shí)舉行的必要性。民眾自救識(shí)字運(yùn)動(dòng)大會(huì)于1934年9月20日下午二時(shí)舉行，大會(huì)有一千余人到場(chǎng)。首先由館長(zhǎng)作報(bào)告，講述識(shí)字的重要性，再舉行愛國(guó)講演，散發(fā)民族自救運(yùn)動(dòng)宣傳言，最后進(jìn)行《不識(shí)字的痛苦》和《自衛(wèi)》等節(jié)目的化妝表演，內(nèi)容生動(dòng)，惟妙惟肖，觀眾無(wú)不動(dòng)容。

舉辦國(guó)恥紀(jì)念會(huì)。1935年，在“九一八事變”的第四年之際，民眾氣焰逐漸消沉，“吾人痛定思痛，欲哭無(wú)淚，為喚起民眾作長(zhǎng)期抵抗計(jì)，乃于去歲九一八夜晚，舉行擴(kuò)大紀(jì)念會(huì)，全館遍懸抗日救國(guó)等類標(biāo)語(yǔ)燈?！盵12]并表演《還我河山》《殺敵之孝》等話劇，到場(chǎng)人數(shù)眾多，激發(fā)了民眾的民族和國(guó)家意識(shí)。

3.2 推廣文化教育

民國(guó)時(shí)期皖北地區(qū)文盲眾多，教育落后，“教育是人們維持生活的一種工具，人們受了教育，才可以生活，人們繼續(xù)不斷的受教育，生活才可以逐漸改變，人們受教育的時(shí)期越長(zhǎng)，生活的能力，越得到充實(shí)，而達(dá)到優(yōu)美舒適境域哩。所以要人們求生存，應(yīng)當(dāng)要受教育；人們要充實(shí)生存的能力，得到優(yōu)美舒適的生活，不可不受教育，更不可不受長(zhǎng)期的教育?！盵13]安徽省第三民眾教育館采取的文化教育方式如下：

創(chuàng)建民眾學(xué)校。中心民校的實(shí)施方針為“根據(jù)三民主義，授予年長(zhǎng)失學(xué)者以簡(jiǎn)易之知識(shí)技能，使適應(yīng)社會(huì)生活，并推廣民教事業(yè)”[14]。民教館采用班級(jí)授課制，分夜晨?jī)砂?，招收年滿16歲以上成人。民教館主要在小蚌埠、蚌東市等施教區(qū)設(shè)立中心民眾學(xué)校。民眾學(xué)校的課程分為室內(nèi)與課外作業(yè)兩種，多方面向民眾灌輸知識(shí)。國(guó)語(yǔ)教材采用江蘇省立教育學(xué)院出版的高級(jí)民眾讀本，算數(shù)、音樂等課程為自編教材。為了增加入學(xué)學(xué)生人數(shù)，民眾學(xué)校“學(xué)生待遇學(xué)費(fèi)不收，書籍及課業(yè)用品奉送，惟算盤及硯池只得借用”[15]。民校經(jīng)職員積極宣傳，“報(bào)名入學(xué)者，始行踴躍，至課室座位，不敷容納”[16]，可見民眾學(xué)校的教育逐漸深入人心。

鋪設(shè)圖書報(bào)刊閱覽。為了進(jìn)一步普及民眾知識(shí)，開拓民眾視野，民教館設(shè)置圖書閱覽室，館內(nèi)陳列一定的圖書和報(bào)刊?！俺袑W(xué)校應(yīng)有之閱報(bào)社外，再在近校的較大村莊設(shè)閱報(bào)室一兩所，用學(xué)?？催^的報(bào)紙，發(fā)交近村的閱報(bào)室。在識(shí)字人較多的地帶，民眾學(xué)?？蓳窠５拇迩f重要的交叉路口，置木板一面，每星期或三日寫壁報(bào)一張，貼于板上，俾近村和行路的行人閱看。壁報(bào)的內(nèi)容可分：本村，本區(qū)，本縣，本省，本國(guó)，世界大事等欄?！盵17]開展掃盲運(yùn)動(dòng)

全國(guó)有文盲三億兩千萬(wàn)人，而皖北地區(qū)民眾知識(shí)水平較低，更是文盲遍地。民教館組織高中以上學(xué)歷教授，成立文盲掃除團(tuán)。將學(xué)校的學(xué)生與民校的高材生組織起來(lái)，推行教生制。利用民校學(xué)生做先生，推行導(dǎo)生制。這些措施不僅能夠幫助民眾解決事業(yè)問題，同時(shí)也能掃除文盲，讓他們把自己所學(xué)知識(shí)教給別人，培養(yǎng)他們服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。而文盲人數(shù)中婦女又占絕大多數(shù)，于是“于小蚌埠施教區(qū)內(nèi)籌設(shè)婦女活動(dòng)班，實(shí)施識(shí)字教育，灌輸普通常識(shí)，并于事前舉行宣傳運(yùn)動(dòng)，分別勸導(dǎo)引起一般婦女求學(xué)興趣”[18]。

3.3 普及健康教育

“有健康的身體，才有健全的意志，有健全的意志，才能成功一個(gè)健全的國(guó)民……健康教育對(duì)于實(shí)施教育對(duì)象的個(gè)體，目的在求身心兩方面的全發(fā)展，對(duì)于施教對(duì)象的集體，目的在造成適于個(gè)體身心發(fā)展一致合理前進(jìn)的社會(huì)?！盵19]健康教育是民眾教育的保障，為了使民眾有一個(gè)健康的身體，民教館進(jìn)行了以下活動(dòng)：

舉行衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。為了灌輸民眾常識(shí)與方法，使民眾養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。1935年5月民教館舉行衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)大會(huì)，特開設(shè)半月刊、懸掛衛(wèi)生掛圖十副、展出生理模型七件、取出衛(wèi)生書籍七十冊(cè)等進(jìn)行活動(dòng)宣傳，普及民眾常識(shí)。經(jīng)過廣泛宣傳，民眾積極踴躍參加展覽，“其不識(shí)字者，本區(qū)職員并用口頭解釋”[20],保證了各階層民眾積極踴躍參加衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

成立民眾國(guó)術(shù)團(tuán)。民教館國(guó)術(shù)團(tuán)定名為安徽省立第三民眾教育館國(guó)術(shù)團(tuán)?！氨緢F(tuán)以提倡業(yè)余運(yùn)動(dòng)，鍛煉體魄，發(fā)揚(yáng)國(guó)術(shù)為宗旨?！盵21]“使民眾得以從事國(guó)術(shù)的練習(xí)，九月一日成立，每晚九時(shí)至十時(shí)為練習(xí)時(shí)間。民眾參加者三十二人，本館全體職員，亦同時(shí)參加。并聘請(qǐng)名師李德廣，按日到館指導(dǎo)。”[22]主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有太極拳與太極劍，“自開始以來(lái)除因事請(qǐng)假外，從未有一人無(wú)故不到者?！盵23]

防御疾病。由于民眾缺乏基本的疾病常識(shí)，夏季天氣炎熱疾病傳染極快,在1935年6月民教館開創(chuàng)簡(jiǎn)易治療室，內(nèi)設(shè)置簡(jiǎn)易藥庫(kù)。凡是改進(jìn)會(huì)會(huì)員合作社社員民眾學(xué)校學(xué)生等患病者免診費(fèi)。醫(yī)療室創(chuàng)辦不到七個(gè)月的時(shí)間里，為民眾診病共一千八百四十六次，極大地保證了民眾的健康。除此之外，在春秋痘疫流行之際，免費(fèi)為兒童接種牛痘，減少了天花的受害者。

3.4 開展農(nóng)村建設(shè)

“中國(guó)是以農(nóng)立國(guó)的，所以中國(guó)農(nóng)村的盛衰，于國(guó)家的前途實(shí)有莫大的關(guān)系，我們可以說(shuō)：農(nóng)村興旺，就是國(guó)家強(qiáng)盛的的象征；農(nóng)村衰退。我國(guó)農(nóng)村崩潰年來(lái)，日甚一日，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，日益低落。”[2]為了恢復(fù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，幫扶民眾，民教館采取了以下措施:

建立小本借貸所。民教館為了流通民眾經(jīng)濟(jì)，扶植民眾小本營(yíng)業(yè)，緩和民眾生計(jì)問題，“所以在本學(xué)期開始便積極籌備小本借貸所的設(shè)立，并暫定股本一百元，由本館人員分別認(rèn)擔(dān)，經(jīng)過了一番籌備手續(xù)，即于九月五日成立，由生技部主持，現(xiàn)有借戶五十六戶，借出的資金已達(dá)九十一元。”[24]到了1936年，小本借貸所成立近一年的時(shí)間，“區(qū)內(nèi)民眾來(lái)借款的很多，他們的信用也很好，都能按期歸還本利?！盵25]

成立鄉(xiāng)村合作社?！氨攫^在最近兩年之內(nèi)，在鄉(xiāng)村指導(dǎo)農(nóng)民組織鄉(xiāng)村信用合作社四所，其目的在調(diào)劑農(nóng)村金融，促進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。社的目的這樣立定了，我們便在近兩年之內(nèi)，指導(dǎo)各社員向外借款，貸于社員，作生產(chǎn)之用；又盡力勸導(dǎo)民眾認(rèn)股儲(chǔ)金，作社中流通之基金。”[26]“而一舉可以使得鄉(xiāng)村的民眾生計(jì)解決，知識(shí)增加，結(jié)成團(tuán)體，有熟悉公益的習(xí)慣。在乎指導(dǎo)鄉(xiāng)村組織合作社而已。因?yàn)榻M織合作社，加入的人，必須遵守社章，從事正當(dāng)職業(yè)，戒絕一切不良嗜好，選舉職員，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，信用評(píng)定，都是訓(xùn)練民眾有組織，有團(tuán)結(jié)力量，熟心公益，培養(yǎng)智能，共同謀生活的改善?！盵27]將民眾手中無(wú)用的錢，變?yōu)橛杏?，用鄉(xiāng)村的力量來(lái)挽救破敗的鄉(xiāng)村，使鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)發(fā)展。

改良農(nóng)業(yè)指導(dǎo)農(nóng)事。皖北地區(qū)農(nóng)民以田地為生，主要農(nóng)作物為小麥大豆，尤其是小麥的豐歉為農(nóng)家生活的關(guān)鍵。為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，改進(jìn)農(nóng)民耕作技術(shù)，從而引起農(nóng)民的注意和模仿，民教館特設(shè)置特約農(nóng)田和表證農(nóng)田。除此之外，民教館還指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行優(yōu)良選種，幫助農(nóng)田切除病害，提高了農(nóng)作物生產(chǎn)率，完全打破了民眾的懷疑心理。

籌備造林運(yùn)動(dòng)。造林運(yùn)動(dòng)是本館的中心活動(dòng)之一，利用荒山植樹造林一方面可以增加農(nóng)民收入，另一方面又可以防止水旱災(zāi)荒，美化環(huán)境，有利于國(guó)計(jì)民生。民教館多次籌備造林運(yùn)動(dòng)，向民眾宣講造林的好處，明白植樹的利益。種植前注重對(duì)選擇優(yōu)良樹苗，種植后注意對(duì)樹木的保護(hù)，樹木成活率高，成效顯著。

4 影響

安徽省立第三民眾教育館作為皖北地區(qū)唯一的一座省立民眾教育機(jī)關(guān)，集經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)、健康活動(dòng)、思想啟發(fā)于一身，既滿足了皖北地區(qū)城市建設(shè)的要求，又帶動(dòng)了皖北地區(qū)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)時(shí)皖北地區(qū)社會(huì)現(xiàn)代化產(chǎn)生了重要影響。

首先，省立第三民教館的民族自救宣傳和抗戰(zhàn)宣傳，緊扣了時(shí)代主題，鼓舞了民眾的愛國(guó)熱情以及抗戰(zhàn)精神，皖北地區(qū)的民族凝聚力得到了提升?！懊癖妵?guó)家民族的觀念薄弱了，就要隨時(shí)隨地培養(yǎng)其民族意識(shí)，使其在緊急之時(shí)，能忠于國(guó)家，不受奸人所利用。”[28]經(jīng)過民教館的廣泛宣傳，民眾們對(duì)于“國(guó)家的處境，國(guó)際間的外交內(nèi)政，以及軍備軍事，國(guó)際形勢(shì)都有了深刻的認(rèn)識(shí)”[29]。

其次，近代皖北地區(qū)文化落后，民智低下，人們相關(guān)認(rèn)識(shí)有限，省立第三民眾教育館的文化活動(dòng)，促進(jìn)了近代皖北地區(qū)的教育發(fā)展，啟發(fā)了民智。民教館開辦民眾學(xué)校、改進(jìn)教學(xué)方法、設(shè)置圖書閱覽室、籌辦掃盲班等行動(dòng)，“每一種舉辦時(shí)，參加的人都很踴躍，結(jié)果也極圓滿”[30]，這些活動(dòng)傳播了一定的知識(shí)文化，增加了當(dāng)?shù)孛癖姷闹R(shí)技能，開拓了民眾的眼界，改良了皖北地區(qū)的教育風(fēng)氣。

再次，省立第三民教館的健康教育，增加了皖北民眾健康常識(shí)以及基本的衛(wèi)生知識(shí)。國(guó)術(shù)團(tuán)的建立“一方面鍛煉民眾的體格，另一方面可以發(fā)揚(yáng)民間固有的武藝，增加自衛(wèi)的武力”[31]、醫(yī)療室的創(chuàng)建為民眾健康提供了基礎(chǔ)保障、衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)也促進(jìn)了民眾的公共衛(wèi)生知識(shí)的增加。

最后，農(nóng)村建設(shè)的核心體現(xiàn)在生計(jì)方面，“鄉(xiāng)村金融枯竭，生產(chǎn)衰落，此為我國(guó)今日整個(gè)農(nóng)村普遍的現(xiàn)象，若不設(shè)法救濟(jì)，則立國(guó)根本動(dòng)搖，危險(xiǎn)何堪設(shè)想？”[32]因此民教館成立的小本借貸所，鄉(xiāng)村生產(chǎn)合作社，以及舉辦改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植樹造林等活動(dòng)，有利于皖北地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，增強(qiáng)了民眾的生產(chǎn)及生活技能。

5 結(jié)論

作為民國(guó)時(shí)期民眾教育的的中心機(jī)構(gòu)，民眾教育館在20世紀(jì)30年發(fā)揮著不可替代的重要作用，就它的宗旨有兩方面的解釋，“一是利用民眾實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，施以教育；一是要針對(duì)民眾實(shí)際生活上的需要，使之滿足?！盵33]因此安徽省立第三民眾教育館基于時(shí)代要求，從民族教育、文化教育、健康教育以及農(nóng)村建設(shè)四個(gè)方面著手，不僅改進(jìn)了皖北地區(qū)的社會(huì)面貌，還推動(dòng)了皖北的社會(huì)進(jìn)步。由于在半殖民地半封建的社會(huì)時(shí)代背景下，以及資金人才方面的不足，民教館的產(chǎn)生的效果會(huì)一定程度受到制約。因此，雖然“民眾教育本系新興教育之一，為著中國(guó)社會(huì)環(huán)境之不同，一再演變成功今日之姿態(tài)?？墒窃趯?shí)際上，仁者見仁，智者見智，各翻各的調(diào)門兒，為著自己的祿位去打算。勞苦民眾究竟能多少利益，蓋無(wú)標(biāo)準(zhǔn)尺度去衡量他，舉國(guó)共見的成績(jī)，可說(shuō)是有限的很”[34]。

注釋：

① 《皖北民教》，民眾教育刊物，周德之主編，安徽省立第三民眾教育館發(fā)行。1934年9月第1卷第1期創(chuàng)刊于安徽蚌埠，1937年?？?/p>