本期專題主持人：江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 儲(chǔ)昌樓

江蘇教育報(bào)刊總社 文 瀾

·主持人語·

普通學(xué)校接納有特殊教育需要的兒童少年進(jìn)行隨班就讀，開展融合教育，已是當(dāng)下普特學(xué)校融合的趨勢(shì)，也是教育時(shí)代發(fā)展的潮流。融合教育追求的是“每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的權(quán)利”，在當(dāng)下可以理解為堅(jiān)持共享理念與原則，切實(shí)保障有特殊教育需要的兒童少年平等接受教育的權(quán)利，做到應(yīng)隨盡隨、有教無類，促使他們共享社會(huì)發(fā)展成果，讓每一個(gè)有特殊教育需要的兒童少年都擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，融合教育也賦予普通教育嶄新的內(nèi)容。在融合教育視野下，普通學(xué)校成為所有兒童少年都能學(xué)習(xí)的地方，成為能夠滿足社區(qū)內(nèi)所有兒童多樣性、獨(dú)特性學(xué)習(xí)需要的教育機(jī)構(gòu)。在給予有特殊教育需要的兒童少年公平學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，融合教育也為普通學(xué)校的教育改革提供了契機(jī)。因此，從某種意義上說，融合教育是應(yīng)對(duì)多樣性需求的教育，也是普通教育與特殊教育融合發(fā)展的生長點(diǎn)，追求的是學(xué)校教育體制與教學(xué)范式的整體性變革。

江蘇因地制宜，全面推進(jìn)普通學(xué)校融合教育，大力探索適應(yīng)有特殊教育需要的兒童少年和普通兒童少年共同成長的融合教育策略、方法，做到多元融合，實(shí)現(xiàn)適宜發(fā)展、共同成長，形成了自身的融合教育發(fā)展模式。本期專題通過呈現(xiàn)融合教育的“江蘇行動(dòng)”，從不同維度展現(xiàn)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)范本，期待能給普通學(xué)校融合教育的多元發(fā)展帶來啟發(fā)。