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        小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的情感體驗探究

        2021-12-03 02:41:48
        教師博覽 2021年11期
        關(guān)鍵詞:雄鷹音樂作品情感

        王 薇

        (無錫市天一實驗小學(xué),江蘇 無錫 214000)

        每個音樂作品中都自然流露出人們在現(xiàn)實生活中的真實情感,人類世界的喜怒哀樂可以轉(zhuǎn)化為各種音樂形式。小學(xué)音樂課堂教學(xué)也將豐富學(xué)生的情感體驗作為重點教育目標。在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中,音樂欣賞較為重要,可讓學(xué)生得到心靈上的洗滌,得到情感上的陶冶,從而讓學(xué)生在智力和情商方面都得到發(fā)展,更好地提高他們對音樂之美的鑒賞能力。

        一、小學(xué)音樂欣賞課程中情感體驗的意義

        《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》中將“情感態(tài)度與價值觀”作為學(xué)生音樂核心素養(yǎng)教育的首要目標,改革中提倡“以情動人、以樂感人、以美育人”的全新教育理念。豐富學(xué)生的音樂情感體驗,不僅是響應(yīng)國家素質(zhì)教育改革的需要,還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗,有著十分重要的意義。

        (一)提升學(xué)生的音樂學(xué)習興趣

        音樂欣賞,主要就是讓學(xué)生通過感受音樂的律動和節(jié)奏。但是對于學(xué)生來說,如果只是讓他們聽音樂,就會讓他們感到枯燥乏味。而從情感體驗的角度開展音樂欣賞活動,能夠讓音樂欣賞活動的形式變得更加豐富。教師可以通過多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生體會音樂的情感,感悟音樂的情緒,領(lǐng)會音樂的情愫,讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂欣賞的濃厚興趣,更加有利于激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的積極性。

        (二)提高學(xué)生的音樂學(xué)習認知

        豐富音樂情感體驗,不僅能夠提升學(xué)生的音樂學(xué)習興趣,還能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習認知。在情感體驗的過程中,學(xué)生可以認識到音樂旋律的起伏所代表的情感變化,也可以通過節(jié)奏的快慢變化感受音樂作品情緒的高低。然后從這種認知中,認識到音樂的律動意圖,這對于學(xué)生的音樂自主創(chuàng)編,能夠起到很重要的幫助作用。

        (三)強化學(xué)生的音樂學(xué)習體驗

        除了興趣和認知的提升,豐富學(xué)生的音樂情感體驗,能夠強化學(xué)生的音樂學(xué)習體驗。在教學(xué)中,教師通過豐富多樣的活動,如情境的創(chuàng)設(shè)、音樂的律動游戲、樂器伴奏、音樂表演等,使學(xué)生可以在情境體驗、游戲體驗、演奏體驗、創(chuàng)編體驗中,更加生動、直觀、沉浸式地欣賞音樂,這對于學(xué)生的音樂學(xué)習,能夠產(chǎn)生十分重要的影響。

        二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)實現(xiàn)情感體驗的方法

        (一)通過創(chuàng)設(shè)場景激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣

        藝術(shù)的最大魅力,在于對人們情感的激發(fā)及調(diào)動,可以描繪出令人向往的場景甚至意境。教師在意境的基礎(chǔ)上為學(xué)生搭建相應(yīng)的場景,讓學(xué)生在音樂欣賞的初始階段就能夠感受到更為濃厚的音樂氛圍,從而激發(fā)情感體驗的興趣。教師可以借助多媒體,將聲音、色彩、文字及圖片有效結(jié)合,通過視覺、聽覺等各種感官帶給學(xué)生一定的沖擊及享受,從而促進學(xué)生的情感變化。

        人們常說,一個好的開始才能為成功提供保障。為此,教學(xué)中場景及情景的創(chuàng)設(shè)需要在課程一開始便進行,以此吸引學(xué)生的注意力,讓他們積極投入課堂實踐當中。如在欣賞《飛馳的雄鷹》時,可利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景,為學(xué)生描繪一幅畫面:廣袤的大草原上,牛羊成群,藍天白云之上是那展翅飛翔的雄鷹,它與瘦弱的牛羊相比,顯得格外雄偉。當音樂響起時,仿佛那飛馳的雄鷹就在學(xué)生面前,必然給學(xué)生帶來心靈的沖擊和震撼,讓學(xué)生感受到雄鷹的偉岸。如此以具體的動畫,加上學(xué)生對新鮮事物的好奇,學(xué)生能夠首先注意到展翅飛翔的雄鷹,進而在后續(xù)音樂欣賞活動中更好地投入。

        (二)以情感交流調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的主動性

        音樂欣賞時,針對學(xué)生特點,教師在選擇教學(xué)方法時需要更加靈活,不僅要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整,還需要不斷創(chuàng)新。學(xué)生在聆聽音樂,感受其中飽含的情感時,能夠自然而然地對相關(guān)音樂知識有所掌握和了解,從中建立正確的世界觀、人生觀及價值觀?;谇楦械慕涣鳎瑢W(xué)生在對音樂進行欣賞時將更加積極主動,從而在音樂的熏陶下深入地感受音樂作品中蘊含的情感,強化對音樂欣賞的情感體驗及交流。

        如在《我們的田野》的欣賞課堂上,教師可從學(xué)生的身心特征出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂。教師需要確定學(xué)生的主體地位,做好具體的指導(dǎo)工作,從而對《我們的田野》進行概括性的介紹,然后分段落對該作品進行分析,并讓學(xué)生在欣賞之后寫下自己的體會。

        (三)通過了解作品內(nèi)涵豐富學(xué)生的音樂情感體驗

        人們通過音樂表達和宣泄內(nèi)心的情感,音樂作品中往往蘊含著創(chuàng)作者想要表達的思想感情,學(xué)生只有深入體會音樂作品,才能認識到每一部音樂作品背后都有創(chuàng)作者想要表達的情感思想,從而更為深刻地領(lǐng)悟創(chuàng)作者的意圖及內(nèi)心的情感思想。學(xué)生對作品的理解,可以根據(jù)創(chuàng)作者的成長環(huán)境、音樂作品創(chuàng)作背景、人生閱歷等方面進行全面認識,并從音樂作品的藝術(shù)風格、曲調(diào)、歌詞等方面進行深入分析和研究,探尋音樂創(chuàng)作者內(nèi)心的真實感情,與創(chuàng)作者的思想情感達到共鳴的境界。

        如在欣賞《藍色多瑙河》時,為了讓學(xué)生對作品的情感有真實的體驗,感悟作品的主題思想,在課堂上教師可先介紹及分析該作品,進而向?qū)W生播放作品。學(xué)生在欣賞完該作品后,會感受到音樂所帶來的快樂及活力,對生活充滿希望。

        (四)通過融入實踐活動點燃學(xué)生的音樂學(xué)習熱情

        實踐活動有助于提升學(xué)生的認識和感知能力,同時拓展課堂教學(xué)的空間,有助于教師進一步豐富音樂教學(xué)資源。若音樂情感教學(xué)和具體的實踐教學(xué)活動沒有一定的聯(lián)系,在具體教學(xué)中未有效地了解學(xué)生的實際生活,而脫離了學(xué)生的實踐生活,那么學(xué)生的認識和感知將會和實際脫離關(guān)系,造成音樂欣賞活動沒有生機和活力。所以,在小學(xué)音樂欣賞課堂中,教師應(yīng)該開展豐富多彩的音樂實踐活動,實現(xiàn)理論和實踐的有效結(jié)合,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,將學(xué)生視為整個課堂的主體,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

        總之,在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,情感體驗的實現(xiàn)是一個值得關(guān)注的問題,它有助于激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞熱情,讓他們更好地感受音樂的魅力。在具體的音樂欣賞教學(xué)中,教師需要積極地探尋合適的策略,通過創(chuàng)設(shè)場景激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣,以情感交流調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的主動性,通過了解作品內(nèi)涵豐富學(xué)生的音樂情感體驗,通過融入實踐活動點燃學(xué)生的音樂學(xué)習熱情,從而實現(xiàn)學(xué)生在音樂欣賞中的情感體驗,進而全方位地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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