劉文秋 孫曉晴

書法，作為漢字的書寫藝術，蘊含著中華民族的哲學、文化和智慧。書法教育，在中華民族文化發(fā)展史上被歷朝歷代所重視，今天該如何做好書法教育，特別是書法的基礎教育，也同樣值得我們這一代人思考并為之努力。

現(xiàn)今，書法得到空前的重視，在教育部的大力倡導之下，中小學開設書法課，書法進校園活動開展得如火如荼。書法教育，不僅僅是簡單的書法訓練、書法學習，更重要的是審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化底蘊的加深，讓學生成為更有文化素養(yǎng)、文化自信的人，成為新時代的擔當者。學校大力開展書法教育、形成辦學特色、豐富學校內(nèi)涵的同時，要將素質(zhì)教育落到實處，更要提升辦學品位，讓學生受益終身。教育工作者若達成這些目標，值得為之稱道。

“文以載道”是文化人的道德自覺，也是當代人文化追求的目標。文化素養(yǎng)與品格修養(yǎng)是并行的，書法教育也應與育人樹德并重。將道德教育融入學生成長的重要階段，是至關重要的。開展書法進校園活動，在學校開設書法課程，不僅能夠讓學生了解了中華民族傳統(tǒng)文化藝術，還是德育的關鍵一環(huán)。在書法教育中，教師應對每一個學生因材施教、循循善誘，讓他們逐漸形成良好的價值觀，使書法課堂成為人生觀、價值觀形成的特別平臺。

江蘇省徐州市民主路小學坐落在“書法名城”徐州市。徐州為國家歷史文化名城，文化底蘊深厚。民主路小學堅定地走以書法為特色的辦學之路，開展書法特色教育，成為書法教育的倡導者和踐行者，也正是這座城市所賦予的光榮使命。學校的負責人將書法教育作為一項大事業(yè)來做，自加壓力，完成了一個又一個艱巨的任務，解決了一個又一個難題，取得了諸多可喜的成績。

辦好教育，教師是關鍵。學校正逐年擴大對書法專業(yè)教師的招聘工作，積極吸納書法教育專業(yè)人才，大力加強在職書法專業(yè)教師的素養(yǎng)培訓。學校在書法課程開發(fā)方面本著科學嚴謹負責的態(tài)度，成立專業(yè)書法課程教研團隊，積極邀請校外書法教育專家學者與高校書法教授進校園參與書法沙龍與推介活動，廣泛吸納書法專家學者的研究成果與建議，并參與校本課程的開發(fā)、研制以及書法校本教材的編寫工作。

徐州市民主路小學的課程安排由專業(yè)書法教學人員確定，針對學校學生的實際情況，扎實落實課程體系，課程設置合理、內(nèi)容豐富，廣泛開展硬筆、軟筆書法教學，學生可以根據(jù)自己的興趣進行選修。教學過程以教師為主導、學生為主體開展，針對不同年級、不同特征與學習特點的學生，制定科學完備的書法培養(yǎng)方案。低年級學生以培養(yǎng)書法興趣為主，中年級學生適當參與書法臨摹實踐，高年級學生逐步形成自我書法審美意識，最終形成完備的書法課程啟蒙體系。學校適當開設書法理論課程，在課堂上將書法技能學習與書法藝術審美有機結(jié)合，著力培養(yǎng)學生的書法審美能力。學校教師在課堂上用經(jīng)典作品熏陶啟發(fā)學生對美和藝術的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對藝術的興趣，在小學的黃金階段讓學生打下堅實的美育基礎，成為其成長的關鍵一環(huán)。

學校始終認為，環(huán)境的熏陶對學生未來的發(fā)展有著潛移默化且至關重要的作用。學校將校園書法氛圍進行重點營造，打造書香、墨香校園，積極建設書法特色校園文化：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展有機結(jié)合，通過多媒體信息交互、校園書法角、班級黑板報、書法文化研學考察等形式開展多種多樣的書法教育活動；定期舉辦形式豐富的書法比賽，從班級評選書法達人，到年級評選優(yōu)秀書法標兵，再到學校開展各種主題的書法大賽，積極承辦書法展覽展示。學校通過多種渠道，致力于開闊學生視野，提高學生學習書法的積極性，引導學生認識書法，了解書法，愛上書法。

此外，學校還挑選優(yōu)秀書法標兵和愛好書法的學生集中進行相對專業(yè)的培訓，使他們在學校期間能有更多的機會參加專業(yè)性的書法交流與競賽。學校廣泛推廣書法考級與各類評比活動，學生在國家、省、市舉辦的各類書法比賽中頻頻斬獲佳績，碩果累累。通過培養(yǎng)出一批批書法人才，學校也獲得了家長、社會、各部門的認可和稱贊，成為書法特色辦學的典型。

克服書法課程難以在校園順利開展的困難，創(chuàng)新書法辦學特色；將書法課程內(nèi)涵與外延相結(jié)合，以啟發(fā)式與引導式教育為主，培養(yǎng)學生的書寫技巧與欣賞能力；整體推進書法實踐教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的興趣……這些都是江蘇省徐州市民主路小學的書法特色辦學內(nèi)容，以一個個生動的案例昭示書法進校園，在學校開設書法課，大有可為！相信書法傳統(tǒng)藝術能在一代代教師的帶領和學生的實踐下薪火相傳，生生不息；相信，每一所學校都能貫徹落實好素質(zhì)教育，走出不同的辦學特色，提高辦學品位，為國家輸送一批又一批的高素質(zhì)人才。