吳如兵

摘要：中考對(duì)寫字考查形式的多樣性，對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、凝聚力和創(chuàng)造力，具有非常重要的作用和價(jià)值。本文從教材設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、中考的命題形式以及相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行分析與探究，從而達(dá)成以考促學(xué)、以考增能、以考力行，對(duì)提升初中生學(xué)習(xí)和鑒賞傳統(tǒng)書法能力的重要價(jià)值的共識(shí)。

關(guān)鍵詞：寫字;中考;傳統(tǒng)書法;鑒賞

現(xiàn)在全國(guó)通用的部編語(yǔ)文教材遵循了語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，繼承了我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收了課程改革的經(jīng)驗(yàn)，符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律和新時(shí)代特點(diǎn)的高質(zhì)量、有特色的教材體系。教材有很多突出之處和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

“讀讀寫寫”是教材的突出之處之一?！白x讀寫寫”的字、詞都是參照了課標(biāo)中的《字表（二）》。編者用專門設(shè)計(jì)的軟件進(jìn)行篩選。入選的字詞均要求學(xué)生掌握。這些字、詞邀請(qǐng)了知名書硬筆書法家丁永康先生專門為教材書寫。這既增加了書寫的審美的元素，也可以讓學(xué)生模仿與鑒賞書法。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）對(duì)7---9年級(jí)學(xué)生的要求：1.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

有教材設(shè)計(jì)，有課標(biāo)要求，如何以考促學(xué)、以考增能、以考力行、以學(xué)促查、以查促改，對(duì)中考命題的設(shè)計(jì)者提出了更高的要求。

中考語(yǔ)文注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文化理解、積累及語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，主要包括：對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力和綜合實(shí)踐能力的考查;對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化積累的考查。

（2021·江蘇南京）閱讀下面一段文字，按要求答題。

春芽破土，雛鳥新啼，自然之趣令我們喜出望外;殷殷囑

托，絮絮叮嚀，家人之愛使我們?nèi)崆闈M懷;璀璨銀河，深邃星空，宇宙之奇引我們異想天開;山河日新，英雄輩出，時(shí)代之歌更讓我們心潮澎湃……萬(wàn)千的情思匯聚，róng合，將化作我們漫漫成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)精彩。

（1）從下面兩幅字中任選一幅臨寫。（3分）

本題考查漢字書寫能力。書寫筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。同時(shí)要注意這兩幅字的書體左邊是正楷，右邊是行書。

縱觀中考對(duì)漢字書寫的考查，就字體而言分為楷書和行書兩種?？瑫P順平直，結(jié)構(gòu)方正，書寫方便。行書筆畫連綿。

命題的設(shè)計(jì)緊貼教材設(shè)計(jì)。初中三年教材的“讀讀寫寫”從正楷到行楷，從田字格到方格，從有框到無(wú)框的層級(jí)設(shè)計(jì)，逐步提升學(xué)生的寫字能力。因此我們?cè)谄綍r(shí)的寫字教學(xué)中要適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要，著力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，彰顯語(yǔ)文文化特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、素養(yǎng)提升和生命成長(zhǎng)。

從書寫的難易度來(lái)說(shuō)，絕大部分考生選擇書寫正楷字完成答題。葉圣陶先生先生對(duì)楷書有以下幾點(diǎn)要說(shuō)：1.筆筆交代清楚，橫是橫，撇是撇，一點(diǎn)不含糊。2.橫平豎直，不要歪斜，這就端正了。3.就一個(gè)字而言，各筆的距離務(wù)須勻稱，不太寬也不太擠。這須相度各個(gè)字的形狀。偏旁占一半還是三分之一，頭和底各占幾分之幾，中心又是哪一筆相度清楚，然后落筆。距離勻稱，不寬不擠，看在眼里就舒服。

義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫字的評(píng)價(jià)，第四學(xué)段（7---9年級(jí)）要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對(duì)名家書法作品的臨摹。

書法，從廣義上講是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫法則。換句話說(shuō)，書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。

從全國(guó)近年來(lái)對(duì)“寫字”的考查能力層級(jí)來(lái)看，不僅要會(huì)寫，還要有對(duì)書體、書法鑒賞的能力。

（2021海南）為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，學(xué)校響應(yīng)省教育廳號(hào)召，以“從小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”為主題，舉辦系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

【活動(dòng)一：“獻(xiàn)禮建黨百年 繪就輝煌中國(guó)”主題書法比賽】

1.選出右邊兩幅入選書法作品的字體，將字母序號(hào)填寫在相應(yīng)位置上。（2分）

A. 篆書?B.隸書?C.行書?D.草書

2.任選一幅作品，用簡(jiǎn)化楷體，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書寫順序，將其內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。（2分）

（1）本題考查書法作品賞析。【甲】這四個(gè)字字形多呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，蠶頭雁尾、一波三折，所以應(yīng)是隸書。故選：B【乙】筆畫相互牽連，舒展、流暢，為行書作品。故選：C。

（2）本題考查漢字書寫。首先要保證書寫的正確，然后力求書寫的美觀，注意字的大小和在格中的位置。注意這兩幅作品的正確讀法應(yīng)是從右往左讀。

從考查的內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生必須具備對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書法五大體例及其特點(diǎn)的知識(shí)儲(chǔ)備，還要具有相應(yīng)的鑒賞水平。

中國(guó)傳統(tǒng)書法的五大體例及其特點(diǎn)：

（1）篆書。其筆法遒勁挺拔，直線偏多。其特點(diǎn)是字體齊整勻稱，容易書寫。

（2）隸書。其字形大多是寬扁，橫長(zhǎng)豎短，即平常所說(shuō)的“蠶頭鳳尾”“一波三折”。

（3）楷書。其特點(diǎn)是：橫平豎直，字體方正。它就是現(xiàn)在手寫的正體字。

（4）草書。章草和今草是草書的兩大品類，其特點(diǎn)是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，筆畫連綿。

（5）行書。其特點(diǎn)是：用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變，剛勁有力而不失娟秀，樸素而蘊(yùn)有精巧，飄逸與端正并存。

學(xué)生不僅要在平時(shí)要儲(chǔ)備對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書法的五大體例及其特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)以及一定的鑒賞能力，還要對(duì)中國(guó)古代著名書法家書法特點(diǎn)也要有一定的了解，如王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾的書法。

中考對(duì)寫字的考查不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的書寫能力，更重要的是在“識(shí)字”“寫字”過程中培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書法的美的鑒賞能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書法的認(rèn)同感和自豪感。

寫字是語(yǔ)文課程的必不可少的一部分。語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們語(yǔ)文教師應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)其自身精神成長(zhǎng)。

中考對(duì)寫字考查形式的多樣性，對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、凝聚力和創(chuàng)造力，具有非常重要的作用和價(jià)值?！皩懽帧钡亩嘀毓δ軟Q定了它在義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)中的不可或缺的的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶 夏丏尊，我怎樣教語(yǔ)文[M].長(zhǎng)江文藝出版社，2017.37-38.

[2]左民安，細(xì)說(shuō)漢字---1000個(gè)漢字的起源與演變[M].中信出版社，2015.xxv