摘要：大學(xué)生作為社會(huì)中的一類(lèi)特殊群體，同樣受法律的制約，在法律面前人人平等。然而，經(jīng)調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生犯罪的人數(shù)逐年遞增，犯罪的種類(lèi)越來(lái)越多，犯罪的技術(shù)也越來(lái)越高端。生活在學(xué)校這個(gè)大的象牙塔里，很多大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，還沒(méi)有形成穩(wěn)定的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，且法律意識(shí)淡薄，這是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪行為頻發(fā)的主要原因。高校必須采取措施預(yù)防大學(xué)生犯罪行為的發(fā)生，不僅要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)還要加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，如改變傳統(tǒng)法制教育的實(shí)施方式，開(kāi)展法律專(zhuān)題講座，進(jìn)行法律宣傳活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生犯罪;犯罪種類(lèi);犯罪原因;法制教育;法律意識(shí)

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的希望，大學(xué)生的發(fā)展與國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)息息相關(guān)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)其世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成產(chǎn)生重要影響。然而，大學(xué)生犯罪現(xiàn)象頻發(fā)，大學(xué)生只要有犯罪行為，就會(huì)被記錄在個(gè)人檔案上，并伴隨其一生。這些犯罪記錄會(huì)被呈現(xiàn)在招聘者面前，直接影響他們就業(yè)，另一方面還會(huì)影響他們?cè)谏鐣?huì)中的人際交往關(guān)系。因此有必要研究大學(xué)生犯罪，研究他們的犯罪途徑，研究他們犯罪的各種原因，研究預(yù)防大學(xué)生犯罪的途徑。

一、大學(xué)生犯罪的類(lèi)型

（一）盜竊罪

在大學(xué)校園內(nèi)，盜竊罪是最常見(jiàn)的犯罪行為，被盜竊的物品主要包括電腦、手機(jī)、錢(qián)包和一些電子產(chǎn)品等，大學(xué)生校園內(nèi)盜竊所涉及的金額一般較小，數(shù)額大多在一千元以下，數(shù)額最多達(dá)到幾千元。盜竊行為的受害者一般是盜竊實(shí)施者的同宿舍、同班級(jí)、同學(xué)校熟悉的學(xué)生，學(xué)校里的學(xué)生大多思想比較單純，物品擺放比較隨意，沒(méi)有防范之心，盜竊實(shí)施者對(duì)同學(xué)的生活規(guī)律越熟悉越可能成為被侵害的對(duì)象。圖書(shū)館、教室或食堂等公共場(chǎng)所發(fā)生的大學(xué)生盜竊罪一般為順手牽羊，而在宿舍發(fā)生的盜竊罪一般為入室行竊。比如，當(dāng)你在圖書(shū)館或教室低頭看書(shū)時(shí)，大學(xué)生盜竊實(shí)施者從你身邊經(jīng)過(guò)時(shí)可能順手拿走你桌子或口袋里的手機(jī)。電腦盜竊行為一般發(fā)生在宿舍，比如，有些學(xué)生習(xí)慣性地把宿舍鑰匙放在門(mén)框上或經(jīng)常性地不鎖宿舍門(mén)，大學(xué)生盜竊實(shí)施者在了解他們的生活規(guī)律后可能進(jìn)入宿舍偷竊電腦[1-4]。

（二）故意傷害罪

在大學(xué)校園內(nèi)，故意傷害罪是另一種比較常見(jiàn)的大學(xué)生犯罪行為，同學(xué)之間往往因?yàn)橐恍┬〉哪Σ炼鴦?dòng)手打架或暗地報(bào)復(fù)，有的是因?yàn)閭€(gè)人利益，有的是頭腦發(fā)熱為了出口氣，還有的是因?yàn)楦星榧m葛。大學(xué)生故意傷害實(shí)施者主要以男性為主，極少數(shù)大學(xué)生故意傷害行為的實(shí)施者為女性，這是由不同性別大學(xué)生的心理特征所決定的[1-4]。

（三）網(wǎng)絡(luò)犯罪

當(dāng)前是信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)高科技犯罪無(wú)空不入，成為當(dāng)今一種典型的犯罪手段?，F(xiàn)在很多大學(xué)生具有豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，在社會(huì)上一些不良犯罪分子的引誘下，他們利用網(wǎng)絡(luò)的漏洞和缺陷，侵入被害者的計(jì)算機(jī)，盜取他們?cè)诟鞣N網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)的賬號(hào)和密碼，從而使賬號(hào)被盜者的錢(qián)財(cái)受到損失。這些擁有高科技計(jì)算機(jī)技術(shù)的大學(xué)生還會(huì)開(kāi)發(fā)出各種計(jì)算機(jī)病毒，惡意破環(huán)他人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以達(dá)到娛樂(lè)的目的。近幾年網(wǎng)絡(luò)詐騙猖獗，社會(huì)上的不法分子為了謀取私利，長(zhǎng)期收取他人的銀行卡，違法犯罪分子把目標(biāo)轉(zhuǎn)向到這些單純的大學(xué)生身上，把他們當(dāng)作工具人，引誘他們賣(mài)卡和販卡，致使他們發(fā)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為[5]。

二、大學(xué)生犯罪的原因

（一）沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)

隨著人類(lèi)生活水平的提高，每個(gè)家庭的物質(zhì)生活條件都得到很大的改善。大多數(shù)家庭都以孩子為中心，把最好的東西都留給孩子，包括給孩子買(mǎi)最好的衣服，把好吃的東西都留給孩子，對(duì)孩子百依百順，因?yàn)楹⒆邮撬麄冞@個(gè)家庭未來(lái)的希望。然而，教育是門(mén)藝術(shù)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的努力才會(huì)使孩子成人成才。家庭中父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)可能會(huì)導(dǎo)致孩子容易以自我為中心，自私自利，貪圖享樂(lè)，使孩子不能形成正確的價(jià)值觀(guān);還有些孩子因父母之間的矛盾而使他們的內(nèi)心蒙上陰影，沒(méi)有父母正確的引導(dǎo)，他們沒(méi)有形成正確的世界觀(guān)。在學(xué)校如果孩子不能很好的處理同學(xué)和師生之間的關(guān)系，內(nèi)心孤獨(dú)，也容易引發(fā)心理問(wèn)題。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，會(huì)接觸到來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生，他們的性格、生活規(guī)律和品行不一，在相處的過(guò)程中容易互相影響。所謂近朱者赤近墨者黑，大學(xué)生在找兼職的過(guò)程中可能會(huì)接觸到來(lái)自社會(huì)上的一些不法分子，大學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，容易被同伴帶壞，從而產(chǎn)生扭曲的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)[6-7]。

（二）法律意識(shí)淡薄

大學(xué)生犯罪行為的發(fā)生，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄儽в袃e幸心理，在實(shí)施犯罪行為之前沒(méi)有去思考行為可能會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果。因?yàn)榉芍R(shí)的缺失，他們不知道這種行為會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，甚至都不知道自己的行為是否違法。這些大學(xué)生心理不成熟，驅(qū)使犯罪行為發(fā)生的因素很多時(shí)候是內(nèi)在一時(shí)的情緒而非理性思考。另一方面，因?yàn)榉芍R(shí)缺乏和法律意識(shí)淡薄，他們?cè)谧约旱臋?quán)益收到侵害時(shí)往往選擇用自己的方式解決問(wèn)題，而非利用法律的手段去維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)益[6-7]。

三、預(yù)防大學(xué)生犯罪的途徑

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)除了要開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識(shí)，還要開(kāi)設(shè)《馬克思主義哲學(xué)》等課程，幫助學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而努力奮斗的價(jià)值觀(guān)，并促使大學(xué)生用矛盾的對(duì)立和統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，從而形成科學(xué)的世界觀(guān)。任課教師要貫徹課程思政的理念，將“教書(shū)”與“育人”充分的融合，幫助他們樹(shù)立正確的人生方向和追求目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

大學(xué)要有計(jì)劃地開(kāi)展心理健康教育課程，并配備專(zhuān)業(yè)的老師給有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成穩(wěn)定成熟的心理，避免那些有心理問(wèn)題的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有得到正確的引導(dǎo)而出現(xiàn)了犯罪行為?？梢杂心康闹貜膸讉€(gè)方面來(lái)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，一方面著重幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，提高他們遇到問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力，要用現(xiàn)實(shí)和理想之間矛盾的對(duì)立和統(tǒng)一來(lái)看待問(wèn)題，養(yǎng)成三思而后行的行為習(xí)慣;一方面著重引導(dǎo)大學(xué)生與他人建立和諧的人際關(guān)系，大學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成親密感和孤獨(dú)感對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)鍵期，這一時(shí)期如果大學(xué)生沒(méi)有處理好與他人的人際關(guān)系，很容易形成孤僻的性格，甚至產(chǎn)生自卑的心理，通過(guò)相應(yīng)的心理健康教育講座幫助學(xué)生建立自信，學(xué)會(huì)接受別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)善待自己，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活;另一方面引導(dǎo)大學(xué)生正確的處理異性關(guān)系，大學(xué)時(shí)期學(xué)生的生理已發(fā)育成熟，幫助學(xué)生正視大學(xué)生戀愛(ài)關(guān)系，在戀愛(ài)關(guān)系中保持穩(wěn)定情緒和健康的心理狀態(tài)[8]。

（三）加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)

目前很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課，然而法律教育往往只存在于知識(shí)的層面，不能將當(dāng)前社會(huì)中存在的實(shí)際問(wèn)題和書(shū)本上的法律知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，不能利用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利和義務(wù)。因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合法律課程自身的特性，在課堂上引入案例，進(jìn)行帶入性的教學(xué)，這種引入案例的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解相應(yīng)的法律法規(guī)，還可增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。學(xué)校還可定期邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的法官、律師和業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士在大學(xué)生課余時(shí)間開(kāi)展法律專(zhuān)題講座，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)典型的犯罪案例，比如近幾年網(wǎng)絡(luò)詐騙猖獗，大學(xué)生參與“賣(mài)卡”和“販卡”，最終這些參與網(wǎng)絡(luò)詐騙的大學(xué)生觸及了法律的底線(xiàn)，根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重分別被判處幾個(gè)月的有期徒刑。通過(guò)這樣的專(zhuān)題講座讓大學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，即便我們還是大學(xué)校園里學(xué)生，我們的行為也必須收到法律的約束，也必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，同時(shí)也有權(quán)力通過(guò)法律維護(hù)自己權(quán)益。根據(jù)《刑法》的規(guī)定，大學(xué)生觸犯法律，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度，依法判處拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑甚至死刑。此外，學(xué)校要鼓勵(lì)大學(xué)生以校園社團(tuán)為載體，通過(guò)各種法律宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生自身和他人的法律意識(shí)[8]。

總之，犯罪行為的低齡化必須引起全社會(huì)的重視，大學(xué)生犯罪的數(shù)量逐年增加，犯罪手段也多樣化，除了傳統(tǒng)的偷竊和打架斗毆，網(wǎng)絡(luò)犯罪已經(jīng)深入校園內(nèi)部，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須共同努力，給學(xué)生足夠的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。法制教育是重點(diǎn)，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的法制教育，讓當(dāng)代大學(xué)生人人知法、懂法、守法，正確理解權(quán)力和義務(wù)之間的關(guān)系，自覺(jué)履行自己該盡的義務(wù)，行使自己的合法權(quán)益，并運(yùn)用法律與違反法律的行為做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。

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作者簡(jiǎn)介：馬錦愛(ài)，女，湖北黃岡人，碩士學(xué)位，講師。研究方向：化工安全技術(shù)。