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浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)小城春秋幼兒園（以下簡稱小城春秋幼兒園）創(chuàng)辦于2007年，多年來，小城春秋幼兒園充分發(fā)揮毗鄰浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)中學(xué)和浙江省寧波市鄞州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2所全國青少年校園足球特色學(xué)校的優(yōu)勢，在借鑒其他幼兒園開展足球活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)足球啟蒙教育。

作為鄞州區(qū)20家“父親行動聯(lián)盟”成員之一，幼兒園貫徹“父愛不缺席，童年不缺撼”的聯(lián)盟理念，采用父親參與足球運(yùn)動的方式，挖掘父子（女）足球活動形式。自2019年起，幼兒園通過完善組織管理、保障物質(zhì)需求、重視文化創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化活動組織，形成了開展幼兒園足球啟蒙教育的實(shí)踐方向，探索了幼兒園足球課程的建構(gòu)途徑。近年來，幼兒園先后被命名為浙江省足球特色幼兒園和全國足球特色幼兒園。

一、內(nèi)外合力，推動幼兒園父子足球活動

3～6歲是幼兒發(fā)展關(guān)鍵期，如果得到適宜的足球啟蒙教育，他們的身體素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)等都將得到全面發(fā)展。結(jié)合幼兒園優(yōu)勢，小城春秋幼兒園深入探尋適宜、有效的幼兒足球教學(xué)機(jī)制，以激發(fā)幼兒對于足球活動的興趣，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，豐富幼兒在園內(nèi)的文化生活。

（一）家園合力參與組織管理，構(gòu)建足球活動制度保障

為激發(fā)教師參與積極性，凝聚集體力量，小城春秋幼兒園將足球系列活動納入幼兒園發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，制訂了《足球活動教學(xué)管理制度》《足球活動教師獎(jiǎng)懲細(xì)則》等規(guī)章制度。同時(shí)，建立以幼兒園園長主負(fù)責(zé)的足球活動領(lǐng)導(dǎo)小組，集合教科研部門制訂足球活動教學(xué)計(jì)劃、足球師資培訓(xùn)計(jì)劃、足球隊(duì)建設(shè)規(guī)程等條例， 并且在實(shí)施中不斷完善，使幼兒園足球活動有章可依。

此外，根據(jù)幼兒園父子足球亟需家園配合的特性，小城春秋幼兒園組建了萌爸俱樂部，并會同家長制訂了俱樂部章程。開展足球活動前，邀請家長共同策劃商議;開展足球活動中，要求家長參與游戲;開展足球活動后，接受家長督查反饋，借以形成家園合力，推動幼兒園父子足球活動的開展與實(shí)施。

小城春秋幼兒園通過不斷完善內(nèi)部制度建設(shè)和家園共育機(jī)制，使幼兒園開展的足球啟蒙教育更為有理、有據(jù)、有章、有節(jié)，從而凝聚多方力量使之可持續(xù)推進(jìn)。

（二）多方助力提供設(shè)施保障，滿足足球活動物質(zhì)需求

目前，小城春秋幼兒園配備有300m2的人工草坪足球場，為各類足球活動提供場地保障。幼兒園還為每名幼兒提供1個(gè)足球，并且配齊日常足球活動需要的標(biāo)志桿、標(biāo)志盤、繩梯、小欄架等設(shè)施，以滿足幼兒活動需求。此外，為使幼兒園足球活動在具有興趣性的同時(shí)，還具備一定合理性，小城春秋幼兒園積極組織教師外出交流學(xué)習(xí)，確保教師在足球教學(xué)工作中的專業(yè)性。

為深入開展足球工作，小城春秋幼兒園積極獲取幼兒家長和社會等資源的支持，充分發(fā)揮幼兒家長智慧，廣泛征集、改進(jìn)足球游戲教玩具，研制出一批接球筐、九宮環(huán)、吊球籃等適宜幼兒進(jìn)行顛球、控球、射門等球性球感練習(xí)的器材，大力激發(fā)了幼兒對足球活動的興趣。此外，根據(jù)父子足球活動能夠“在幼兒園、在家同步進(jìn)行”的特征，保障多種時(shí)段幼兒均能接觸足球，小城春秋幼兒園積極與鄞州區(qū)足球協(xié)會溝通，并獲得支持。2020年11月，鄞州區(qū)足球協(xié)會向小城春秋幼兒園提供了多種足球教學(xué)物資，助力幼兒園父子足球活動的開展。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)營造特色氛圍，彰顯足球活動課程文化

小城春秋幼兒園重視足球氛圍渲染，通過擺放于室外的足球狀垃圾桶、懸掛于室內(nèi)走廊的足球裝飾牌，讓幼兒在浸染中感受足球的陪伴。此外，小城春秋幼兒園內(nèi)開辟有足球活動公開欄，在大廳設(shè)有足球?qū)凇⒆闱蚪呛妥闱蜷L廊等特色角落，通過定期更新建設(shè)以足球?yàn)橹黝}的園所文化，向幼兒介紹比賽規(guī)則及玩法，并將足球文化滲透于小城春秋幼兒園的環(huán)境中，通過記錄小城春秋幼兒園在足球方面的大事件以及展示班級幼兒與足球游戲而發(fā)生的課程故事，形成濃厚的足球教學(xué)與活動氣息。

小城春秋幼兒園還將足球活動融于園本課程，根據(jù)小中大年齡段分別提煉出“足球大本營”“足球小健將”“足球小達(dá)人”主題，進(jìn)行識球、玩球和繪球等活動。同時(shí)，充分利用萌爸俱樂部組織“爸爸來談球”“爸爸陪玩球”“爸爸齊畫球”等活動，構(gòu)建以球健體、以球啟智為目標(biāo)的課程。

二、寓教于樂，凝練幼兒園父子足球活動經(jīng)驗(yàn)

小城春秋幼兒園致力于以親子足球活動形式開展足球活動，采用父親陪伴幼兒玩球的模式，通過開發(fā)、改編足球游戲，梳理親子足球活動內(nèi)容，挖掘幼兒園開展足球啟蒙教育的新機(jī)制和可行性項(xiàng)目，探索幼兒園足球啟蒙教育的新路徑，彰顯學(xué)前特點(diǎn)的足球啟蒙教育特色。

（一）父子足球游戲活動的梳理與創(chuàng)編

游戲是小城春秋幼兒園的基本活動形式，足球游戲是拉近父子關(guān)系、推動幼兒園足球啟蒙教育的重要媒介。小城春秋幼兒園結(jié)合足球基礎(chǔ)知識，注重趣味性、適宜性和安全性等基本原則，形成了父子足球游戲創(chuàng)編策略（圖1）。

1.七類足球游戲內(nèi)容按年齡分類

足球運(yùn)動中的動作豐富多樣，幼兒正處于全身骨骼和大小肌肉的發(fā)展期，強(qiáng)度過高或者難度過大的動作易使幼兒尚未發(fā)育健全的骨骼出現(xiàn)意外性損傷。小城春秋幼兒園以《幼兒關(guān)鍵期足球》教材為參考，整合足球基本技能，并依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過挑選和提煉，對各年齡段足球基本動作進(jìn)行了梳理。

在小班設(shè)置了推球、撥球等傳球練習(xí)，原地踩球練習(xí)，原地停球練習(xí)，橫拉平移練習(xí)，雙腳夾球練習(xí)，腳背帶球和擺射、推射等射門練習(xí)。在中班設(shè)置了腳弓短傳球、腳外側(cè)推傳球、腳尖定向傳球、一次觸球傳球等傳球游戲，腳內(nèi)、腳外側(cè)擋球練習(xí)，動態(tài)停球練習(xí)，顛球、腳掌交替踩球、腳底拖拉球等控球練習(xí)，腳背變向運(yùn)球、夾球行進(jìn)等運(yùn)球練習(xí)，腳弓帶球練習(xí)，回傳射門、腳背射門等射門練習(xí)。在大班設(shè)置了行進(jìn)間短傳球、腳跟傳球、腳內(nèi)外側(cè)長傳球、二次觸傳球等傳球練習(xí)，攔球練習(xí)，一腳停球、胸部停球等停球練習(xí)，交叉拖拉球、一對一搶球等控球練習(xí)，行進(jìn)間繞樁練習(xí)，傳接射門、抽射等射門練習(xí)。

2.七類足球游戲按不同指向分類匯編

游戲作為小城春秋幼兒園教育教學(xué)的基本形式，能大量應(yīng)用在幼兒園各種場景中。在設(shè)計(jì)父子足球游戲時(shí)，充分考慮幼兒園足球啟蒙教育對于幼兒學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)興趣的雙重問題，將足球游戲分為以學(xué)習(xí)技能為主的練習(xí)類和以激勵(lì)興趣為主的趣味類內(nèi)容。其中練習(xí)類游戲包括“豬八戒踢足球”“水上足球”“快樂頂球”“足球樂翻天”“桌上足球”“兩人三足”“球?qū)殞毚┰交鹁€”“足球?qū)殹场薄翱斓娇蚶飦怼钡?。趣味類游戲包括“傳球大?zhàn)”“足球大力士”“快樂顛顛球”“停球高手”“搶球小達(dá)人”“足球爬爬樂”“激萌趕球”“萌樂推球”等。

（二）父子足球課程項(xiàng)目的整合與拓展

幼兒足球游戲的開發(fā)與課程游戲化的建構(gòu)是幼兒園足球啟蒙教育的實(shí)踐方向。小城春秋幼兒園將足球活動融于園本課程，創(chuàng)設(shè)“足球周”主題，根據(jù)小中大年齡段分別提煉出“足球小達(dá)人”“足球大本營”“足球小健將”等主題，構(gòu)建以球健體、以球啟智為目標(biāo)的課程。通過識球、玩球、繪球等活動將五大領(lǐng)域與足球交融交織，形成以球健體、以球啟智的領(lǐng)域綜合活動。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)“足球節(jié)”項(xiàng)目活動，通過園區(qū)競賽、班級競賽和親子運(yùn)動會開展足球活動。如今，“足球周”“足球節(jié)”與幼兒園一日活動中的晨間活動、集體教學(xué)、戶外區(qū)角等活動相互補(bǔ)充，使幼兒園足球特色課程更加豐滿（表1）。

（三）足球課程項(xiàng)目的拓展示意

近年來，小城春秋幼兒園開展的一系列足球活動吸引了幼兒家長的目光，幼兒園以萌爸俱樂部牽頭進(jìn)行了父子共玩球、父子同訓(xùn)練的嘗試。同時(shí)，將足球活動時(shí)段延伸到家里，活動內(nèi)容延伸到其他領(lǐng)域，最大化地利用家長資源，從多角度延伸活動項(xiàng)目，使幼兒園特色課程更加豐滿，以課程內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，拓展更多的足球活動項(xiàng)目。

（四）父子足球活動機(jī)制的調(diào)試與實(shí)踐

家園共育是學(xué)前教育階段一個(gè)顯著的特點(diǎn)，幼兒園主推以親子形式開展足球活動。結(jié)合“父子（女）足球：幼兒園足球啟蒙教育新探索”課題實(shí)踐，幼兒園采用了父親早晚陪玩、輪流助教、志愿助力、活動齊聚等形式，探索出4種幼兒園足球啟蒙教育方法，以此豐富幼兒園足球活動形式。

1.1VS1游戲，即1名父親（教師、同伴）與1名幼兒進(jìn)行足球配合游戲。此類練習(xí)適用于晨間活動、萌爸課堂等場景，建議進(jìn)行練習(xí)類游戲。

2.2VS2游戲，1名父親（教師、同伴）和1名幼兒組成一隊(duì)，同另外隊(duì)伍進(jìn)行足球游戲。此類練習(xí)適用于集體教學(xué)、萌爸助教等場景，建議進(jìn)行競技類游戲。

3.4VS4游戲，2名父親（教師、同伴）和2名幼兒組成一隊(duì)，同另外隊(duì)伍進(jìn)行團(tuán)體對抗。此類練習(xí)適用于班級競逐、園區(qū)競賽等范圍，建議進(jìn)行競技類游戲。

4.全體父親（教師）和幼兒共同參與足球游戲。此類練習(xí)適用于戶外區(qū)角、親子運(yùn)動會等場景，建議進(jìn)行練習(xí)類游戲。

三、持續(xù)細(xì)化，完善幼兒園足球活動各項(xiàng)制度

（一）足球組織管理?xiàng)l例的調(diào)整與改進(jìn)

隨著足球活動的持續(xù)推進(jìn)和父子足球形式的逐漸成熟，《幼兒園足球活動教學(xué)管理制度》《足球活動教師獎(jiǎng)懲細(xì)則》等規(guī)章亟待補(bǔ)充和完善。今后，幼兒園將進(jìn)一步發(fā)揮萌爸俱樂部的作用，將關(guān)于足球活動教學(xué)計(jì)劃、足球師資培訓(xùn)計(jì)劃、足球隊(duì)建設(shè)規(guī)程等條例提交家長討論，家園合作，爭取家長更大的支持，保障父子足球可持續(xù)進(jìn)行。

（二）足球游戲活動載體的豐富與拓展

繼續(xù)探索活動媒介，深入實(shí)踐幼兒園親子足球活動形式。在開展親子足球運(yùn)動會和足球節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合節(jié)假日游園活動經(jīng)驗(yàn)，嘗試舉辦父子足球游園會。通過父子足球游園會，廣泛征集親子足球游戲，試行家庭親子小游戲活動，進(jìn)一步拓展幼兒足球游戲的開發(fā)與足球課程的游戲化建構(gòu)。

（三）父子足球評價(jià)體系的探索與構(gòu)建

幼兒園父子足球活動最終目的是促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，增進(jìn)親子感情。今后，幼兒園將使用觀察法、調(diào)查法和資料分析法，通過觀察幼兒活動表現(xiàn)、發(fā)放家長調(diào)查問卷、收集教師問題反饋等形式，驗(yàn)證和考量父子足球活動的發(fā)展成效，并從內(nèi)容、方法和對象上進(jìn)行梳理，構(gòu)建父子足球評價(jià)體系。

自辦園以來，幼兒園堅(jiān)持以“旭日下成長”為辦園特色，重視體育活動的開設(shè)，堅(jiān)持開展足球系列活動。2019年起，小城春秋幼兒園父子足球的發(fā)展獲得了一批幼兒園教師、專家的認(rèn)可?！案缸樱ㄅ┳闱颍河變簣@足球啟蒙教育新探索”課題在寧波市教育局教研室立項(xiàng);萌爸俱樂部的成立得到鄞州區(qū)足球協(xié)會的關(guān)注，首屆親子足球運(yùn)動會被鄞州電視臺“橋頭老三”欄目報(bào)道。今后，小城春秋幼兒園將繼續(xù)推動足球啟蒙教育，積極打造屬于幼兒的“運(yùn)動樂園”，讓幼兒們在足球運(yùn)動中快樂、健康成長。