唐維 林柏力

校園足球文化節(jié)的有效開(kāi)展，能使校園足球校本課程得到外延，能營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)賽意識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，能有效普及校園足球運(yùn)動(dòng)，能實(shí)現(xiàn)校園足球的根本育人目標(biāo)。筆者以校園足球文化節(jié)活動(dòng)的實(shí)施路徑為切入點(diǎn)，介紹了以校園為足球活動(dòng)區(qū)域，以足球運(yùn)動(dòng)為核心，多學(xué)科領(lǐng)域交叉融合，教師和學(xué)生共同參與的“一游六賽”校園足球活動(dòng)。

一、實(shí)施路徑

“一游六賽”中的“一游”即足球游園活動(dòng)，“六賽”即班級(jí)足球聯(lián)賽、足球知識(shí)搶答賽、足球征文比賽、足球攝影比賽、足球繪畫(huà)比賽和足球單項(xiàng)技能比賽。筆者所在學(xué)校以新模式、新體驗(yàn)的校園足球活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，以此豐富學(xué)生的校園生活，打造沉浸式的足球活動(dòng)場(chǎng)景（圖1）。

（一）“一游”

“一游”是指足球游園活動(dòng)，即在足球場(chǎng)劃定的相關(guān)區(qū)域組織足球游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具有趣味性和挑戰(zhàn)性的足球游戲中，戰(zhàn)勝對(duì)手或者完成通關(guān)要求，獲得通關(guān)印章，用以?xún)稉Q相應(yīng)獎(jiǎng)品。足球游園活動(dòng)內(nèi)容包括冷炮射手、九宮格射門(mén)、最強(qiáng)拍檔、危險(xiǎn)通關(guān)、穿越火線、機(jī)器人足球等。

1.“冷炮射手”

游戲方法：學(xué)生在3.3m×6.6m長(zhǎng)方形的場(chǎng)地上進(jìn)行對(duì)抗和射門(mén)。

游戲規(guī)則：個(gè)人體驗(yàn)活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)“入袋”的球多的一方獲勝，并獲得1枚通關(guān)印章。

2.九宮格射門(mén)

游戲方法：在6m×8m的比賽場(chǎng)地上，設(shè)置1個(gè)2m×3m的五人制球門(mén)。將球門(mén)劃分為9個(gè)等份，號(hào)碼布以蛇形排列順序均勻懸掛在球門(mén)區(qū)域，學(xué)生在距離球門(mén)5.5～6m處射門(mén)，射中號(hào)碼布獲得相應(yīng)積分，積分多者獲勝，獲勝者獲得1枚通關(guān)印章。

游戲規(guī)則：個(gè)人體驗(yàn)活動(dòng)，選手在規(guī)定次數(shù)內(nèi)，成功命中目標(biāo)即為獲勝，并獲得通關(guān)印章。

3.最強(qiáng)搭檔

游戲方法：在6m×8m的長(zhǎng)方形氣模比賽場(chǎng)地兩邊各設(shè)置2個(gè)球門(mén)，雙方進(jìn)行對(duì)抗射門(mén)比賽。球入對(duì)方2個(gè)球門(mén)中的任意1個(gè)即可得1分。點(diǎn)球位置，取場(chǎng)地邊長(zhǎng)為6m一端的球門(mén)為罰點(diǎn)球球門(mén)，其中點(diǎn)延長(zhǎng)線7.5m處為罰球點(diǎn)。

游戲規(guī)則：積分多者獲勝，獲勝者可獲得1枚通關(guān)印章。

4.“危險(xiǎn)通關(guān)”

游戲方法：在6m×8m的比賽場(chǎng)地上，設(shè)置2道障礙物，以成功通過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)短判定得分。

游戲規(guī)則：20s內(nèi)成功完成通關(guān)則挑戰(zhàn)成功，并獲得1枚通關(guān)印章。

5.“穿越火線”

游戲方法：在3m×3m的比賽場(chǎng)地上，設(shè)置2個(gè)形狀大小不同的穿越框。學(xué)生以身體模擬飛機(jī)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)球穿越框即為通關(guān)。

游戲規(guī)則：每次1人參與挑戰(zhàn)，3min內(nèi)完成挑戰(zhàn)則獲得1枚通關(guān)印章。

6.機(jī)器人足球

游戲方法：在機(jī)器人足球比賽盤(pán)上，1VS1操控機(jī)器人進(jìn)行比賽。

游戲規(guī)則：比賽時(shí)間為3min，進(jìn)球多者獲勝。如遇平局則延長(zhǎng)比賽時(shí)間，先入球?yàn)閯?，勝者獲得1枚通關(guān)印章。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：獲得2個(gè)以上通關(guān)印章獎(jiǎng)勵(lì)1瓶運(yùn)動(dòng)飲料，獲得4個(gè)及以上通關(guān)印章獎(jiǎng)獲得“大神”勛章，2個(gè)“大神”勛章可兌換1個(gè)足球。

2.“六賽”

“六賽”是指班級(jí)足球聯(lián)賽、足球知識(shí)搶答賽、足球征文比賽、足球攝影比賽、足球繪畫(huà)比賽、足球單項(xiàng)技能比賽共6項(xiàng)賽事。其中足球聯(lián)賽、單項(xiàng)足球技能比賽每個(gè)年級(jí)取前八名，其他比賽評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。

班級(jí)足球聯(lián)賽：將標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)劃分為4個(gè)場(chǎng)地，每班組織男、女2個(gè)足球隊(duì)，以小組循環(huán)賽、八強(qiáng)淘汰賽賽制分年級(jí)、分班級(jí)組織五人制足球比賽。比賽時(shí)間為40min，分上下半場(chǎng)，在循環(huán)賽中獲勝得3分、平局得1分，負(fù)得0分，淘汰賽平局采用點(diǎn)球決勝負(fù)，決賽延時(shí)10min。

足球知識(shí)搶答賽：以班級(jí)為單位，全員參與，以足球知識(shí)為題材搶答，答對(duì)者累計(jì)積分，即可換取相應(yīng)獎(jiǎng)品。

足球征文比賽：面向全校學(xué)生，以足球聯(lián)賽為背景，書(shū)寫(xiě)足球賽事、趣事。

足球攝影比賽：以班級(jí)足球聯(lián)賽為題材，組織有攝影愛(ài)好的學(xué)生拍攝比賽的精彩瞬間。

足球繪畫(huà)比賽：組織熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生，以足球?yàn)橹黝}，描繪足球場(chǎng)景，暢想足球故事。

足球單項(xiàng)技能比賽：進(jìn)行足球顛球、足球繞桿射門(mén)、足球吊準(zhǔn)等足球單項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

二、積極作用

筆者所在學(xué)校以開(kāi)展校園足球文化節(jié)活動(dòng)為推手，通過(guò)形式豐富、內(nèi)容多樣的“一游六賽”活動(dòng)，積極營(yíng)造校園足球文化氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，大力普及校園足球活動(dòng)，讓越來(lái)越多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與足球運(yùn)動(dòng)，做到“人手一球，每班有隊(duì)，一周一課，每年競(jìng)賽，人人參與”。

多年來(lái)，學(xué)校積極營(yíng)造陽(yáng)光進(jìn)取的校園足球文化氛圍，努力打造個(gè)性化的校園足球文化體系。通過(guò)校園足球文化氛圍構(gòu)建，發(fā)展校園足球社團(tuán)，推動(dòng)校園足球體驗(yàn)活動(dòng)，提高校園足球競(jìng)賽組織能力。同時(shí)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在開(kāi)展足球知識(shí)的搶答、攝影、繪畫(huà)、征文等比賽過(guò)程中，做到多學(xué)科交叉，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

開(kāi)展校園足球文化節(jié)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐、積累、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，并沒(méi)有固定統(tǒng)一的模式，需要學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的路徑和新的模式方法。

[本文系2019年廣東省校園足球教科研專(zhuān)項(xiàng)課題“創(chuàng)造教育背景下初中校園足球‘三元三化育人策略研究”（課題編號(hào)：19SXZPT027）階段性成果]

（注：本文獲“中華人民共和國(guó)第十四屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)”一等獎(jiǎng)，內(nèi)文略有改動(dòng)）