付燕

（北京師范大學《比較教育研究》編輯部，北京 100875）

2020年，新中國第一份比較教育專業(yè)期刊《比較教育研究》（原名《外國教育動態(tài)》）創(chuàng)刊55周年，“文化大革命”結束后復刊40周年。創(chuàng)刊以來，《比較教育研究》在服務國家教育改革發(fā)展、推進比較教育學科建設、助力教育學術新人成長等方面作出了重要的貢獻。為紀念《比較教育研究》創(chuàng)刊55周年復刊40周年，2020年10月27日，《比較教育研究》編輯部與北京師范大學國際與比較教育研究院共同舉行了座談會，北京師范大學資深教授、《比較教育研究》編委會主任及主編顧明遠先生，北京師范大學教授、《比較教育研究》編委會副主任王英杰先生等專家學者與在京教育學術期刊負責人共同研討“教育學術期刊與學術研究之共生”。

一、教育學術期刊與教育學術研究之共生維度

教育學術期刊的創(chuàng)建基于國家發(fā)展需要，反映了國家需求的變化，期刊的發(fā)展離不開國家的支持，依托并服務于國家的發(fā)展需要。同時，教育期刊與教育學術研究之間存在相互依存、相互促進的共生關系，兩者在互存共生中共同服務于國家的發(fā)展需要。座談會上，中國教育學會教育理論刊物分會理事長高寶立提出：“教育學術期刊是一個共同體，在學術研究和發(fā)展中有特殊的地位。一個好的學術期刊對于學科發(fā)展而言是巨大的動力。優(yōu)秀的學術期刊對于整個學術界的發(fā)展有著重要責任。”人大復印報刊資料中心教育期刊社主編宣小紅指出，學術期刊的發(fā)展與學科、學者與學術機構的發(fā)展密切相關、互促共生。

（一）教育學術期刊與教育學科依存共生，共同推動學術研究發(fā)展

首先，學術期刊基于學科發(fā)展需要與學科發(fā)展同步，一定程度上引領了學科發(fā)展。以顧明遠先生對《比較教育研究》發(fā)展歷程的介紹為例，期刊最初為我國廣大教育工作者了解外國教育打開了一個窗口，亦為比較教育學科建設提供了信息資源，期刊的發(fā)展走過了同比較教育學科同樣的發(fā)展歷程，是比較教育學科建設的陣地，而且在一定意義上引領了比較教育學科的發(fā)展。北京師范大學教育學部副部長王晨也指出：“從教育史的角度來看，教育發(fā)展和學科發(fā)展背后都有期刊的身影，學術期刊是學術史幕后的英雄?！?/p>

其次，學術期刊是學科發(fā)展的“火種”，保證了教育學術研究的延續(xù)性。北京師范大學國際與比較教育研究院高益民教授以比較教育學科為例談道：“中國比較教育的發(fā)展來之不易。從20 世紀中葉開始，這個學科曾一度消失30年，但是比較教育的火種沒有滅，而是由幾代學者細心呵護著。正是王承緒、滕大春、朱勃、顧明遠等一大批學者才使這星星之火燎原開來，《外國教育動態(tài)》等期刊正是比較教育的‘火種’?！薄侗本┐髮W教育評論》副主編李春萍回憶起一位評閱人的評閱意見：“我不認同‘文革’時期是‘學術荒漠’的說法，因為20世紀70年代，《外國教育動態(tài)》還出了22期內(nèi)容。教育學界還是有‘苗’在生長。相信即使過了一個世紀以后，這對整個教育學的發(fā)展都有重要的影響?！?/p>

再次，期刊借助自身綜合性平臺，通過多元化來稿打破學科之間的專業(yè)壁壘，通過某一主題的選題策劃組織或者刊發(fā)多學科視角的文章等促進學科交叉與融合，進而促進新的研究學科與研究方向的產(chǎn)生。宣小紅提出，學術期刊要創(chuàng)新辦刊模式，以開放的模式辦刊，將傳統(tǒng)的同行評議體系與跨界評議體系結合起來，擴大研究成果的跨界影響力。

最后，期刊發(fā)展離不開學科發(fā)展的支持。學術期刊依托專業(yè)人才聚集優(yōu)勢、學科建設發(fā)展優(yōu)勢，為自身發(fā)展提供堅實后盾。期刊的發(fā)展需要學術組織機構的支持，需要依托學術組織的資源優(yōu)勢以及專家團隊的支持。《教育研究》總編輯鄧友超提到，“專家團隊的存在和支撐，成就了學術刊物的發(fā)展和良好口碑的形成”。《清華大學教育研究》副主編趙琳認為，學術期刊需要放在學科基地、學術共同體中去發(fā)展。

（二）發(fā)掘與培育學科新人，傳遞學術精神與學術規(guī)范

首先，期刊在助力教育學術新人成長上，承擔了重要的社會責任。學術期刊選用青年學者的文章可以幫助他們樹立信心，堅定其在學術研究上走下去的信念。多位學者都提到學術期刊是其進行學術研究的啟蒙者和引薦人。學術期刊不僅為學者們提供從事學術研究的陣地和平臺，也陪伴并見證了一代學者的成長歷程，進而極大地推動了學科的發(fā)展。人民教育出版社總編輯、《課程·教材·教法》主編郭戈說道：“我在研究生初學階段受到了蘇霍姆林斯基的影響，在《外國教育動態(tài)》發(fā)表了自己人生第一篇論文，也成就了現(xiàn)在的自己?！?更有學者把學術刊物作為重要的教學輔助資源，推動新一代學者的培養(yǎng)工作。

其次，學術期刊將嚴謹?shù)膶W術要求與規(guī)范傳遞給學者。學術期刊選用的文章要經(jīng)過多位評審專家的嚴格審閱，他們要對學術研究成果與研究規(guī)范進行把關；在編校的過程中，編輯會細致對文章文字與邏輯的嚴謹性提出嚴格要求。所以，一篇文章從投稿到正式發(fā)表要經(jīng)過層層“洗禮”，在這一過程中學術期刊把學術研究要秉持的研究精神與規(guī)范傳遞給學者。有學者指出：“做到‘規(guī)范’是學術期刊的辦刊邏輯，好的期刊不僅從內(nèi)容上體現(xiàn)學科規(guī)訓，而且在具體規(guī)范的執(zhí)行上都有嚴格的規(guī)定?！逼诳粌H可以通過與作者的直接交流來傳遞學術研究的規(guī)范，也通過其廣泛傳播來影響廣大讀者以及年輕的學者。

（三）期刊推動學術研究成果的轉化與傳播

首先，學術期刊是學者們研究成果的展示平臺，匯集了學科領域內(nèi)最新的研究成果。學術期刊在辦刊過程中，通過選題策劃、設置專題欄目來服務國家的發(fā)展需要，將科研領域最新、最前沿的研究成果呈現(xiàn)給大眾，進而服務國家發(fā)展需要。例如，《比較教育研究》的最初辦刊目的就是及早發(fā)現(xiàn)國際教育的新動向、發(fā)達國家教育的新政策、改革的新經(jīng)驗，并最早最快地介紹給中國讀者。期刊在學術研究成果的轉化與傳播上承擔了重要的責任，今后需要更加關注如何推動科研成果轉化。正如高寶立在座談會上提到的，國家在學術成果轉化上投入了大量的資金，但在真正實現(xiàn)成果轉化方面存在差距。所以，學術期刊在內(nèi)容上要更多地堅持問題導向，關注國家最新的研究成果和教育改革，聚焦熱點問題。

其次，學術研究成果通過期刊這一平臺服務于教育研究與實踐，實現(xiàn)自身學術價值的轉化。學科的發(fā)展不僅需要基本理論作為支撐，也需要在教育實踐和服務中實現(xiàn)學科價值。在理論轉化為實踐的過程中，學術期刊發(fā)揮了其價值。借助學術期刊的傳播與發(fā)行，可以將學科發(fā)展中的理論知識以及最新研究成果推廣到更廣泛的讀者群體中，這些讀者不僅有學術研究同行，也有一線實踐者，還有政策制定者，學術期刊發(fā)揮著咨政和服務社會發(fā)展的功能。《新華文摘》編審張學文說道：“學術期刊要根據(jù)自身發(fā)展方向和國家戰(zhàn)略需求，增加一些主題性的、聚焦性的研究，同時在方法上增加綜合性研究方法，在文獻綜述積累上增加對中國教育現(xiàn)實的回應，為政策制定提出建議，發(fā)揮期刊作為智庫的價值。”

二、學術期刊未來發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與突破

首先，受國內(nèi)外發(fā)展形勢影響，期刊發(fā)展面臨著巨大挑戰(zhàn)。王英杰指出：“今天我們國家到了改革開放的又一關鍵時期，習近平總書記提出建立人類命運共同體的偉大號召。受新冠肺炎疫情影響，國際上存在著逆全球化、民粹主義思潮，這對于學科發(fā)展來講既是一項挑戰(zhàn)又是一個機遇，對我們的學術期刊來講也是同樣的?！?/p>

其次，學術期刊在自身發(fā)展中也面臨一些挑戰(zhàn)。宣小紅提出，當前學術期刊與學術研究、學科建設存在脫節(jié)的問題：“一是學術期刊的功能被泛化，忽視學科發(fā)展和基礎研究，導致被評價者對于期刊等級的關注超過了對學術研究本身的關注。二是內(nèi)容不聚焦，期刊走向綜合化的辦刊路徑。三是期刊影響力在弱化。學術期刊的目標是在專業(yè)的學術共同體中傳播學術成果，期刊功能的泛化和異化導致內(nèi)容質量的降低，而且一些學術期刊存在‘受眾即作者，作者即受眾’的現(xiàn)象，導致學術傳播的功能大打折扣。在新時代背景下，學術期刊回歸初心很重要。”面對這些挑戰(zhàn)，總結各位與會專家學者意見，未來學術期刊可以從以下幾方面進行突破。

（一）堅守學術定位，保持自身辦刊特色

學術期刊在辦刊過程中要明確自身的辦刊宗旨，堅守專業(yè)性，堅持辦刊特色，追求高質量的學術研究品質，服務于學科發(fā)展與學科基礎研究，努力為國家發(fā)展服務。宣小紅指出：“學術期刊在辦刊過程中要突出學科特色，堅守自己的學術定位，激發(fā)學術創(chuàng)新，轉化學術成果。學術期刊要回歸辦刊的初心，努力服務科學研究、促進科學研究，進而促進科學發(fā)展，秉持辦刊人共同的理想和信念。”《國家教育行政學院學報》常務副主編呂文妙說道：“雜志，需要做到‘雜’而不亂，有所為有所不為。在激烈的競爭環(huán)境中，學術期刊要堅持自己的辦刊特色和辦刊方向，在大環(huán)境中找到自身的定位。”

（二）樹立文化自信，提高刊物國際影響力

座談會上，多位參會者提出要堅持文化自信，提高學術期刊的國際影響力。高寶立講道：“在國際化、多元文化背景下，學術期刊要考慮如何建立文化自信。在與國外期刊的競爭中，國內(nèi)學術期刊要提高自身的包容性，努力提高學術質量和自信，通過學術話語來提升國家形象。要用破‘五唯’（唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項）的方式，用專業(yè)標準、學術標準將學術期刊的地位提高。同時，要樹立面向世界的辦刊理念，提升自己的吸引力，發(fā)出自己的聲音，促進中外文化交流。”鄧友超指出：“在當前逆全球化的形勢變化中，學術期刊要有更大的作為，并努力將中國的教育研究成果傳播給世界?！苯逃茖W出版社總編輯鄭豪杰也提出：“中國應將學術期刊推向國際市場，打造國際化的出版機構?！?/p>

（三）服務學科發(fā)展，關注青年學者的培養(yǎng)

李春萍建議：“在學術期刊發(fā)展中，可以建立起讀者、作者、評閱人三位一體的體制，將期刊搭建為研究者共同交流的渠道，在辦刊過程中促進所有參與者共同思考、共同提高。學術期刊需要重視知識生產(chǎn)的范式，在學科教學和青年學者培養(yǎng)的過程中，著重關注具有知識增量意義的學術論文，為學科發(fā)展和建設貢獻期刊的力量?！逼诳粌H可以通過研究成果的發(fā)表與傳播推動學科發(fā)展，而且也要通過學術新人的培育來服務于學科發(fā)展。高寶立指出：“期刊要樹立服務學科、服務學術的意識，在培養(yǎng)高層次學術人才的層面上負起責任，挖掘具有潛力的青年學者?！编囉殉岢觯骸皩W術期刊對學者的影響非常深刻，一方面改變了學者的研究習慣，另一方面影響了學者的心智模式?！毙〖t提出可以通過期刊發(fā)現(xiàn)與挖掘優(yōu)秀的青年人才，服務于高校的人才選拔工作，進而引領學術研究的前沿。

（四）秉持辦刊人的情懷，堅守出版的專業(yè)精神

鄭豪杰指出：“學術出版人應該始終秉持專業(yè)的精神。學術是有邊界的，學術出版的每個環(huán)節(jié)、每個參與者都要存有敬畏心，秉持專業(yè)精神。研究者提供專業(yè)的解釋力，出版者提高門檻，提供優(yōu)秀的平臺?！碑斍?，隨著國際化以及網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，對編輯的各種眼界和能力也提出了多重挑戰(zhàn)。高寶立強調：“編輯人員要樹立面向世界的辦刊理念，這對于編輯的眼界和能力是一種挑戰(zhàn)。如何判斷、認定國際教育領域的發(fā)展趨勢，如何定位教育期刊的發(fā)展，對于編輯的考驗巨大?！迸c會者表示，在期刊未來發(fā)展中，期刊人要在選稿用稿中堅守學術標準，秉持專業(yè)精神，保證刊物的出版質量，將優(yōu)質的作品呈現(xiàn)給讀者。同時，應注重編輯隊伍建設，提升編輯人員各方面的能力。

顧明遠先生最后總結強調，學術期刊既要服務于國家改革發(fā)展需要，也要服務于學科建設需要，而且要堅持培養(yǎng)學術新人，要讓年輕人通過發(fā)表文章成長起來。辦好一份刊物，需要有一支優(yōu)秀的編輯隊伍，期刊一定要注重加強編輯隊伍建設。