廈門(mén)華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院 茍阿妮

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和劇烈變革，對(duì)高等職業(yè)教育改革提出了更高更新的要求，高職院校逐漸認(rèn)識(shí)到高職教育“走出去”的重要性。培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的產(chǎn)業(yè)人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是高職院校的職責(zé)和目標(biāo)之一。根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色和需求，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切要求，也是以人為本的高職教育的內(nèi)在要求。目前，在以校企合作為重要載體的高職教育改革還存在一些問(wèn)題，校企合作的模式也在不斷探索中。本文分析了校企合作服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并對(duì)校企合作發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的路徑進(jìn)行了探究。

一、現(xiàn)階段校企合作服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）地方企業(yè)對(duì)高職院校教育活動(dòng)和人才培養(yǎng)的參與度不高

在一些地方雖然確立了校企合作的人才培養(yǎng)模式的大方向，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，高職院校與企業(yè)的合作“貌合神離”，存在一頭熱一頭冷的現(xiàn)象?；蛘吒呗氃盒７e極促推動(dòng)，希望從企業(yè)獲得一定資源支持，企業(yè)在短期內(nèi)看不到收益而積極性不高；或者企業(yè)面對(duì)實(shí)際問(wèn)題和困難，向高職院校尋求幫助，但院校缺乏具體的有針對(duì)性的解決方案，難以在短時(shí)間內(nèi)滿足企業(yè)需求。長(zhǎng)此以往，企業(yè)出于自身發(fā)展利益的考慮，對(duì)校企合作服務(wù)模式熱情不高，參與度逐漸降低，導(dǎo)致校企合作流于形式。缺少了企業(yè)的積極參與和配合，高職院校的人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)還需要一段時(shí)間的適應(yīng)期，這不僅不利于學(xué)生的自身發(fā)展，也不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要。

（二）相關(guān)法律制度有待完善

近年來(lái)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)鼓勵(lì)校企合作服務(wù)模式促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，各地高職院校和企業(yè)在校企合作實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行了很多創(chuàng)新和嘗試，但相關(guān)的監(jiān)管制度還較為缺乏，與之配套的基礎(chǔ)法律法規(guī)還不夠完善。校企合作實(shí)施過(guò)程中，高職院校和地方企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和經(jīng)濟(jì)利益的分配、共享、轉(zhuǎn)移等缺乏明確的界定，在產(chǎn)生糾紛時(shí)雙方的權(quán)益無(wú)法得到充分有效的保障，導(dǎo)致高職院校和企業(yè)之間的合作難以長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。由于相關(guān)法律制度的不完善，地方政府職能部門(mén)在執(zhí)行力度層面缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對(duì)相關(guān)資源配置、考核評(píng)價(jià)以及監(jiān)管評(píng)審等方面的制度建設(shè)也相對(duì)滯后。

（三）高職院校與企業(yè)之間尚未達(dá)成適當(dāng)?shù)睦嫫鹾宵c(diǎn)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的和目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)最大限度的盈利，獲得持續(xù)增長(zhǎng)的利潤(rùn)，保證企業(yè)獲得長(zhǎng)久持續(xù)的發(fā)展。就合作企業(yè)而言，如果學(xué)校輸送的人才不能為企業(yè)帶來(lái)盈利和發(fā)展，那么企業(yè)參與校企合作的積極性可能大大降低。政府部門(mén)提出鼓勵(lì)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)，并要求在學(xué)生實(shí)習(xí)期間也要給予相應(yīng)的薪酬，這些規(guī)定保障了學(xué)生和高職院校發(fā)展的利益，但由于學(xué)生通常缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)效率不高，難以在短期內(nèi)達(dá)到企業(yè)的要求，企業(yè)出于自身利益的考慮，可能將實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使用[1]。同時(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)生在從事簡(jiǎn)單重復(fù)性的工作時(shí)，心理落差較大，工作熱情不高，得不到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)不到真正有用的技能和知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度也不高，畢業(yè)后不愿意到實(shí)習(xí)過(guò)的企業(yè)就業(yè)。

在歐美一些國(guó)家的校企合作實(shí)踐中，政府部門(mén)為了減輕企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障企業(yè)的自身利益，對(duì)承擔(dān)實(shí)習(xí)生培訓(xùn)任務(wù)的企業(yè)給予一定的政府財(cái)政補(bǔ)貼，以補(bǔ)償企業(yè)在實(shí)習(xí)生培訓(xùn)和技能指導(dǎo)過(guò)程中投入的大量的人力和物力。企業(yè)在獲得政府財(cái)政補(bǔ)貼的情況下，出于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的考慮，愿意將實(shí)習(xí)生安排在具有較高技術(shù)含量的工作崗位，使學(xué)生在獲得技能培訓(xùn)的同時(shí)，培養(yǎng)起對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同和企業(yè)的認(rèn)可，從而吸引學(xué)生畢業(yè)后入職實(shí)習(xí)企業(yè)，這一經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

二、以校企合作促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景之下，高職院校與企業(yè)的校企合作模式，有利于培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才，有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。伴隨著信息時(shí)代的加速到來(lái)，企業(yè)也需要高素質(zhì)、高技能的專(zhuān)業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才，這樣企業(yè)發(fā)展才能立足于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。因此，校企合作對(duì)企業(yè)自身發(fā)展具有重要的推進(jìn)作用。

校企合作對(duì)高職院校的發(fā)展也具有非常重要的作用。許多高職院校都會(huì)面臨嚴(yán)重的招生和就業(yè)壓力。如果院校無(wú)法為學(xué)生提供實(shí)習(xí)工作崗位，學(xué)生就業(yè)情況不理想，必將影響高職院校的招生，這對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展是十分不利的。學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展合作，一方面可以解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，另一方面企業(yè)的實(shí)習(xí)工作崗位可以為學(xué)生提供更多鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這將會(huì)為學(xué)校帶來(lái)積極影響，可以為院校吸引更多更優(yōu)質(zhì)的生源。

總之，校企合作是高職院校未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，也是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)有效途徑，對(duì)雙方的發(fā)展都有極其重要的作用。

三、校企合作發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的路徑探究

（一）提升校內(nèi)教育教學(xué)特色，為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才

在高職院校培養(yǎng)人才的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，要緊跟時(shí)代的發(fā)展需要，深入社會(huì)和企業(yè)，做好人才需求調(diào)研工作，為企業(yè)和社會(huì)輸送大量高素質(zhì)的實(shí)用型產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才。學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生開(kāi)展理論、技能和實(shí)踐等綜合能力的教學(xué)和考核，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。因此高職院校在培養(yǎng)技術(shù)人才過(guò)程中，要有符合實(shí)際的準(zhǔn)確定位，為地方企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出集管理、生產(chǎn)、服務(wù)等能力為一身的高端產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才，讓學(xué)生從走上工作崗位起，就能夠適應(yīng)崗位要求，就能為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)[2]。

高職院校和企業(yè)要找到合適的合作模式，讓學(xué)校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才在企業(yè)中能夠找到對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)工作崗位。確定學(xué)生在企業(yè)的工作崗位之后，高職院校要調(diào)整學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能和心理素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生滿足企業(yè)上崗的技術(shù)要求和心理素質(zhì)要求。對(duì)為企業(yè)培養(yǎng)的人才要進(jìn)行特色培訓(xùn)，要讓學(xué)校教育教學(xué)特色和企業(yè)崗位需求相匹配，讓學(xué)校和企業(yè)有更多的合作機(jī)會(huì)。

（二）針對(duì)校企合作，提供嚴(yán)格的法律制度保障

利益驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)鏈條的合作發(fā)展，在校企合作模式的探索過(guò)程中，要注重保障各方利益的制度建設(shè)，要堅(jiān)持公平公正、資源共享、共謀發(fā)展的合作理念。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)從雙方互利的角度，制定關(guān)于校企合作的法律法規(guī)和政策措施，積極協(xié)調(diào)高職院校和地方企業(yè)的合作機(jī)制，當(dāng)好校企合作的中間人和協(xié)調(diào)人的角色。政府部門(mén)還應(yīng)做好校企合作的基礎(chǔ)保障，讓合作制度有監(jiān)管，讓合作方式有法可依，從法律角度協(xié)調(diào)雙方的利益關(guān)系。校企合作應(yīng)當(dāng)建立優(yōu)質(zhì)資源的共享機(jī)制，高職院校具有應(yīng)用性人才培訓(xùn)和儲(chǔ)備的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和高端科技設(shè)備的資源，因此在校企合作模式中要達(dá)成資源共享的合作制度，在政府和法律制度監(jiān)管之下，促進(jìn)校企合作模式的長(zhǎng)期發(fā)展。

（三）保障企業(yè)發(fā)展利益，促進(jìn)校企深度合作

校企合作模式下，雙方利益的有效增長(zhǎng)是促進(jìn)高職院校和企業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在當(dāng)前高職院校謀轉(zhuǎn)型謀發(fā)展的道路上，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)，都進(jìn)行了大量的探索。在當(dāng)前的校企合作模式中，雙方還停留在形式上的合作，雖然雙方都有合作的意愿，但在雙方利益沒(méi)有做好相關(guān)協(xié)調(diào)和保障的情況下，缺乏主動(dòng)進(jìn)行深度合作的積極性。針對(duì)此問(wèn)題，在校企合作之初，就需要在政府相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管下，對(duì)各自的利益關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，保障雙方的經(jīng)濟(jì)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等利益。此外，為了促進(jìn)校企雙方的深度合作，還需要政府以政策支持或獎(jiǎng)勵(lì)的形式加以引導(dǎo)和推動(dòng)，讓企業(yè)有意愿接納高職院校的實(shí)習(xí)生，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)工作崗位和相關(guān)保障，鼓勵(lì)高職院校配合企業(yè)的科技攻關(guān)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等工作。

（四）創(chuàng)新科學(xué)教研，吸引地方企業(yè)合作主動(dòng)性

在高職院校和企業(yè)合作過(guò)程中，要注重學(xué)校科學(xué)教研成果的創(chuàng)新。從高職院校未來(lái)發(fā)展來(lái)講，如果不注重科學(xué)教研成果的創(chuàng)新，不僅會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，也會(huì)影響校企合作的深入。在新教改的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有不斷創(chuàng)新，才能獲得不斷發(fā)展的動(dòng)力。因此，在校企合作促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合作模式中，高職院校要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特色，著眼科技發(fā)展新趨勢(shì)，提前布局謀劃，不斷在教育理念和教學(xué)特色方面進(jìn)行創(chuàng)新，吸引更多的企業(yè)特別是新興行業(yè)的企業(yè)參與到高職院校的學(xué)生培養(yǎng)中來(lái)，培養(yǎng)適應(yīng)不斷變化的社會(huì)形勢(shì)的新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高端應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)保障之一，高職院校要從辦學(xué)目標(biāo)和教育理念出發(fā)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送有能力、有技術(shù)、有素質(zhì)的綜合型人才，為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的增長(zhǎng)，從而促進(jìn)校企合作模式的落實(shí)和可持續(xù)發(fā)展，以此來(lái)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的有效增長(zhǎng)。