王梅花

（南京市溧水區(qū)第三高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 211200）

隨著新課改的深入，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為政治教師的共識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以真正地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。教師授課的方式要由淺入深、由簡(jiǎn)而繁，并留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自主思考，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)和見解。

一、體現(xiàn)政治認(rèn)同

新課標(biāo)明確提出,培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)。這就要求高中政治教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，能夠使學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。我國(guó)的政治認(rèn)同主要體現(xiàn)在擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想，擁護(hù)我國(guó)的政治制度等。

例如，筆者課前要求學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄政府網(wǎng)站，了解政府近期的工作情況和政府最新消息。在學(xué)生形成初步認(rèn)識(shí)后，筆者在課堂上登錄本地政府網(wǎng)站，并就政府的產(chǎn)生與性質(zhì)等內(nèi)容與學(xué)生共同探討。通過(guò)調(diào)查、參與、課上充分的討論和分析，學(xué)生可以自然地對(duì)政治制度產(chǎn)生認(rèn)同；通過(guò)在課堂上對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)之間關(guān)系的討論，學(xué)生可以進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)的政治制度，形成正確的社會(huì)主義觀念，對(duì)國(guó)家和政府充滿信心，對(duì)中華文化也有信心。

二、彰顯理性精神

理性精神是人在各種行為中表現(xiàn)出的理性和自主，以及對(duì)自己行為的反思。學(xué)生要先具有理性精神，才能形成政治認(rèn)同的觀念，并具有一定的法律意識(shí)。如果學(xué)生可以用哲學(xué)思維來(lái)解決問(wèn)題，面對(duì)各種問(wèn)題能理性、冷靜地分析，并做出合理的判斷與選擇，那么可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)具有了理性精神。理性的品質(zhì)是中學(xué)政治教育必須培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。那么，教師如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性精神呢？

例如，教師可展示中美貿(mào)易爭(zhēng)端的相關(guān)視頻和文字材料，以及各方媒體對(duì)這場(chǎng)貿(mào)易爭(zhēng)端的看法，并讓學(xué)生談一談自己的看法。學(xué)生通過(guò)瀏覽國(guó)內(nèi)媒體的相關(guān)內(nèi)容，可能認(rèn)為這是一場(chǎng)“經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)”；受到一些西方媒體輿論的影響，學(xué)生可能認(rèn)為，我們國(guó)家確實(shí)已經(jīng)侵犯了很多美國(guó)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。那么,是否中國(guó)真的不占理呢？如果學(xué)生沒有理性精神，就無(wú)法做出正確的判斷。教師可以讓學(xué)生思考：中國(guó)政府是如何應(yīng)對(duì)中美貿(mào)易爭(zhēng)端的？中國(guó)政府對(duì)這些問(wèn)題的有效解決主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？政府為什么這樣做？這體現(xiàn)政府怎樣的態(tài)度？政府在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)是否理性？學(xué)生通過(guò)觀察和理性分析，認(rèn)為這實(shí)際上可能是美國(guó)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級(jí)的憂慮，或?qū)κソ?jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位，以及美元經(jīng)濟(jì)失利采取的報(bào)復(fù)性措施。從現(xiàn)象看到本質(zhì)，學(xué)生必須有一定的理論知識(shí)和科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成理性精神，教育學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，一定要成為有思想的、理性的公民。

三、符合法治社會(huì)的要求

法治意識(shí)泛指人們對(duì)國(guó)家法律的充分認(rèn)可，并崇尚與自覺遵守國(guó)家法律的意識(shí)，主要體現(xiàn)在法律規(guī)則、程序、權(quán)利等方面。培養(yǎng)法治意識(shí)是一種在人類文明進(jìn)程中逐漸形成的國(guó)家治理方式，旨在促進(jìn)人們形成“法律面前人人平等”的共識(shí)，知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成遵守法律、依法維權(quán)、履行義務(wù)的習(xí)慣，擁有相信法治社會(huì)可以使人們生活得更好的情感和認(rèn)知。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，教師可以減少誤入歧途學(xué)生的數(shù)量，同時(shí)教會(huì)他們使用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，培養(yǎng)擁有良好行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好公民。這是中學(xué)政治教育應(yīng)該培養(yǎng)的核心素質(zhì)之一。

例如，政府網(wǎng)站上設(shè)有“我有問(wèn)題問(wèn)總理”欄目,有網(wǎng)友提出：“犯罪分子用互聯(lián)網(wǎng)騙取金融，數(shù)量小、離得遠(yuǎn),地方派出所常常立而難破?！边€有網(wǎng)友說(shuō)：“有個(gè)別環(huán)境保護(hù)部門同意批復(fù)沒有嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境保護(hù)防治措施的加工企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)?！痹谡n堂上的探究環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析上述觀點(diǎn)中的違法性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自覺地遵守法律法規(guī)，做到不違反法律。然后進(jìn)一步探究社會(huì)上出現(xiàn)的違法行為，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角去思考自己應(yīng)該怎樣做，政府又是如何做的，政府有什么職責(zé)等問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)分析、思考，得出結(jié)論：政府必須依法打擊金融詐騙、污染環(huán)境等違法亂紀(jì)行為；政府具有維護(hù)人民民主、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安和推進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明的職能；政府在處理問(wèn)題時(shí)必須做到依法行政，不能懶政、怠政，不可不作為、亂作為。在這節(jié)課上，學(xué)生在了解政府職能的同時(shí)，強(qiáng)化了遵守法律的意識(shí)。

四、體現(xiàn)公共參與素養(yǎng)

公共事務(wù)參與能力就是公民有序、積極參與社會(huì)各項(xiàng)公共事務(wù)和國(guó)家公共治理，承擔(dān)社會(huì)公共責(zé)任，維護(hù)社會(huì)公共利益，踐行公共參與精神的思想愿望和行為的能力。在公共參與能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，讓學(xué)生了解參與公共事務(wù)的途徑、方法和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積累參與政治生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生通過(guò)協(xié)商、溝通和合作等方式正確表達(dá)實(shí)際訴求，解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，是高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。教師除了要講授與學(xué)生有關(guān)的公共參與素養(yǎng)知識(shí)外，還要通過(guò)教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，為他們今后參與政治生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在我國(guó)的“兩會(huì)”上，中國(guó)政府在其門戶網(wǎng)站上設(shè)立了“我向總理說(shuō)句話”的欄目，民眾可以提出自己的觀點(diǎn)和建議，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“如果讓你參與的話，你有什么話想說(shuō)？”并組織學(xué)生討論。學(xué)生紛紛將自己周圍出現(xiàn)的一些問(wèn)題與他們關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了結(jié)合，提出了他們對(duì)于政府工作的一些建議。教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該為他們所提出的合理建議給予贊賞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)際上不自覺地關(guān)注了政治生活，并參與其中。學(xué)生通過(guò)討論，激發(fā)了自身熱愛公共事業(yè)熱情和信心。教師通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道：“兩會(huì)”熱點(diǎn)與大家有著密切的聯(lián)系，而這些熱點(diǎn)的解決及目標(biāo)的完成需要全體人民的共同參與。只有大家共同關(guān)心公眾事務(wù)，維護(hù)公眾利益，踐行公共精神，才有利于政府的改進(jìn)工作，促進(jìn)政府提高服務(wù)水平和能力，實(shí)現(xiàn)共建美好家園的夢(mèng)想。

高中政治教師在教學(xué)中要順應(yīng)時(shí)代潮流，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家政策，給學(xué)生傳輸最新的理念，讓課堂富有生機(jī)和活力。教師可以拋出問(wèn)題吸引學(xué)生思考，選擇合適的案例創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。這樣的課堂層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有深度、有價(jià)值，學(xué)生自己會(huì)投入其中，在課堂上學(xué)到知識(shí)，提高辨析事物的能力、個(gè)人道德情操，逐漸完善思想素養(yǎng)，成為一個(gè)有家國(guó)情懷的中國(guó)人。