王林強(qiáng)

（吉林大學(xué)，吉林長春130000）

新媒體的出現(xiàn)極大地便利了人們的生活，它使得人們得以擺脫時空的限制，處于日常被“連接”的狀態(tài)。根據(jù)教育部發(fā)布的《2020 年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果》顯示，全國招收研究生110.66 萬人，在學(xué)研究生313.96 萬人。通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)高校研究生人群數(shù)量龐大，借助新媒體，高校研究生可以快速獲取信息，上傳資料并且與他人及時溝通交流自身觀點(diǎn)，真正意義上突破了時空的具體限制。而這樣便捷的信息獲取方式，使得高校研究生思想更加活躍，看待問題角度更加多元，但這樣多元的觀點(diǎn)也令他們在某些具體問題方面難以形成統(tǒng)一意見，為高校研究生思政教育帶來挑戰(zhàn)。

一、新時代加強(qiáng)高校研究生思政教育的必要性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地?！笔紫龋訌?qiáng)高校研究生思想教育工作有利于鞏固黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。思想政治教育是我黨在長期的思想理論教育宣傳工作中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)高校研究生思政教育能夠?qū)⒁庾R形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在中國共產(chǎn)黨手中。因?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這些根本性的問題。理想信念育人能使人明確自己的人生目標(biāo)和方向，教會人們正確處理個人理想和國家命運(yùn)的關(guān)系。因此高校研究生作為高學(xué)歷知識分子必須要堅持以正確的世界觀、人生觀和價值觀為目標(biāo)導(dǎo)向，堅決以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝自身。

與此同時，加強(qiáng)高校研究生思政教育工作有利于完成研究生階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。高校研究生是我國社會各行各業(yè)高精尖人才的基礎(chǔ)，他們身上肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興以及實(shí)現(xiàn)中國夢的重?fù)?dān)。必須要學(xué)好用好馬克思主義哲學(xué)這一“看家本領(lǐng)”，從而加強(qiáng)高校研究生思政教育工作。理想信念對人的塑造具有重要作用，只有將高校研究生思想政治教育做好，才能確保為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。因此，加強(qiáng)高校研究生思政教育工作有利于貫徹落實(shí)黨在教育領(lǐng)域的方針與政策，為社會發(fā)展、民族復(fù)興提供更多的專業(yè)化人才。

此外，加強(qiáng)高校研究生思政教育工作一方面符合馬克思主義對于青年未來的期盼，另一方面也符合馬克思主義對于人全面發(fā)展關(guān)系的判斷。事實(shí)上，馬克思認(rèn)為人類社會的未來“完全取決于正在成長的工人一代的教育”。回顧中華民族砥礪前行的歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)接受過無產(chǎn)階級革命教育的青年一代擁有著更為徹底的革命潛力。因而加強(qiáng)高校思政教育建設(shè)，有利于樹立當(dāng)代研究生群體的共產(chǎn)主義覺悟，從而使得青年肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。馬克思對于全面發(fā)展所涵蓋的內(nèi)容判斷主要有：人的思想、能力的發(fā)展。研究生作為一個龐大的受教育群體，既有人的社會性需求，又具有作為復(fù)雜個體的個性發(fā)展需求。因此實(shí)施高校思想政治教育工作主要是為了促使研究生的道德素質(zhì)能夠得到質(zhì)的飛躍，使得研究生個體全面發(fā)展的需要同社會發(fā)展的本質(zhì)要求相吻合。除此之外，只有加強(qiáng)高校研究生思想政治教育工作，才能使研究生在掌握本專業(yè)技能與知識的同時，全面提高自己的語言表達(dá)能力、社會交往能力、協(xié)作創(chuàng)新能力以及公正看待及評價社會事件與處理社會問題的能力。從而在根本上提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，拓寬視野，錘煉人格，成為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

最后，加強(qiáng)高校研究生思政教育工作也有利于完成高校立德樹人的重任。研究生是高層次學(xué)歷的受教育者，是我國高等教育培育的主要目標(biāo)之一。高校作為研究生人才的主要供給方，其主要目標(biāo)便是貫徹落實(shí)我國高等教育立德樹人的根本宗旨。然而當(dāng)前部分高校的立德樹人工作落實(shí)不到位，導(dǎo)致頻繁出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端問題，可以看出加強(qiáng)高校研究生思政教育工作刻不容緩。高校立身之本在于立德樹人，新時代高校追求自身高質(zhì)量發(fā)展的過程和加強(qiáng)對研究生的思想政治教育工作是一致的，因此不斷提升在校研究生的思想政治素質(zhì)水平始終是高校辦學(xué)的政治任務(wù)，也是高校完成立德樹人重任的有力保障。

二、新時代高校研究生思政教育面臨困境

由于中國高等教育擴(kuò)招政策的實(shí)施，目前高校研究生的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，這也導(dǎo)致了研究生結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。對于新時代高校研究生思政教育面臨的困境研究離不開對于研究生本身特點(diǎn)及其現(xiàn)狀的探尋。由此我們首先應(yīng)該注意到研究生生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，這一方面是由于高校不同的招生政策所決定，常見的研究生培養(yǎng)方式包括統(tǒng)招生、保送生、委培生、士兵計劃等，不同培養(yǎng)方式導(dǎo)致了高校研究生生源的不同，客觀上提高了思政教育的難度。另一方面由于研究生招生年齡限制，整個研究生群體的實(shí)際年齡范圍往往處于25～40歲之間，這也給新時代高校研究生思政教育分層次管理提出了更高的要求。

目前國內(nèi)高校思政教育工作已經(jīng)逐步由傳統(tǒng)線下思政教育模式向新媒體思政教育轉(zhuǎn)型。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思政教育模式一般依賴于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以及積累而來的經(jīng)驗(yàn)，其授課形式、內(nèi)容單一且老舊，無法更好地吸引研究生接受思政教育。事實(shí)上，當(dāng)前高校研究生思想政治教育工作仍采用與本科生思政教育的相同形式。研究生的思想政治理論課程如《當(dāng)代政治學(xué)理論前沿研究》《中國政治思想研究》等內(nèi)容與本科生思想政治教育課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》出現(xiàn)相類似或者重復(fù)的狀況。眾所周知，學(xué)習(xí)是一個發(fā)揮主觀能動性的過程，只有學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。然而由于在傳統(tǒng)的思政教育課堂中教師往往采取正面宣傳的方式進(jìn)行灌輸式授課，學(xué)生被動學(xué)習(xí)思想理論知識，這導(dǎo)致學(xué)生對于所學(xué)思想理論知識抱有抵觸情緒，主觀能動性不強(qiáng)。

其次，高校新媒體思政教育工作在轉(zhuǎn)型的過程中也存在諸多問題，當(dāng)前高校新媒體思政教育主要集中在兩個方面。第一是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題。國內(nèi)相關(guān)思政教師往往采用“中國數(shù)字大學(xué)城”“易班”“賽課”“天空教室”“清華在線”“Blackboard”等一些高校常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，而這些平臺在實(shí)際使用中存在教育網(wǎng)絡(luò)平臺滯后、隊(duì)伍建設(shè)不健全、管理機(jī)制不完善等問題。另一方面，高校思政工作者缺乏必要的新媒體知識。在新媒體時代，研究生作為高學(xué)歷年輕人可以快速接受并使用不同形式、載體的新媒體。但是眾多高校思政工作者由于年齡較大且思想保守，對于新興事物持抵觸狀態(tài)，導(dǎo)致他們對于新媒體缺乏必要的認(rèn)知，難以跟上新媒體時代高校研究生的思維方式，高校思政工作者媒介知識的缺乏導(dǎo)致了當(dāng)前思政工作局面的滯后。這些問題極大削弱了思政教育教師的積極性，與此同時弱化了高校研究生接受新媒體思政教育的可能性。

此外，新媒體內(nèi)容的復(fù)雜性及過度使用也可能影響研究生的思想觀念從而導(dǎo)致某些心理問題的產(chǎn)生。根據(jù)《中國新媒體研究報告：2019 年中國新媒體發(fā)展綜述》，新媒體發(fā)展的整體過程中呈現(xiàn)出劣質(zhì)內(nèi)容泛濫的特點(diǎn)。這是由于新媒體發(fā)展過程中許多內(nèi)容以追求經(jīng)濟(jì)利益為目的，導(dǎo)致虛假信息大肆橫行。加之新媒體信息監(jiān)管具有較大的難度，導(dǎo)致一些未經(jīng)審查便發(fā)布的信息、負(fù)面消息產(chǎn)生了不良影響。這些不良的信息內(nèi)容易導(dǎo)致研究生產(chǎn)生利己主義、消費(fèi)主義思想。此外，新媒體因其技術(shù)特點(diǎn)導(dǎo)致它本身也具有虛擬性與不可控性等特點(diǎn)。新媒體所建構(gòu)的媒體環(huán)境依賴于虛擬網(wǎng)絡(luò)，在此之上，所有人的身份信息均可以隱匿。在建構(gòu)的媒體環(huán)境中，高校研究生可以建構(gòu)不同于現(xiàn)實(shí)角色的虛擬角色。與此同時，由于新媒體傳播速度的即時性與開放性，導(dǎo)致了新媒體在傳播信息的過程中處于一種無法控制的狀態(tài)。這種狀態(tài)主要表現(xiàn)為信息內(nèi)容的繁雜與信息接收渠道的無序。這樣的開放性打破了以往傳統(tǒng)媒體單向度信息傳播，形成了傳播——接受一體的雙向度傳播，每一個網(wǎng)絡(luò)主體都可以自由發(fā)表自己的意見和個人的看法，而高校研究生作為典型的高學(xué)歷、高知識分子群體，本身對于社會問題就有自己獨(dú)到的見解，新媒體的出現(xiàn)為高校研究生傳播信息提供了放大作用，這為高校研究生思政教育增加了不可控性。

三、新時代高校研究生新媒體思政教育對策

結(jié)合近年來高校研究生思想政治教育實(shí)際情況，可以看到國內(nèi)部分高校已經(jīng)采取新的思政教育方式。如清華大學(xué)利用“清華大學(xué)小研在線”，復(fù)旦大學(xué)利用“復(fù)旦研究生”，吉林大學(xué)利用“吉林大學(xué)研究生”等微信平臺打破了傳統(tǒng)高校思政課程的教學(xué)模式，“充分挖掘微信平臺的具體功能，將理論進(jìn)行‘整體化’的重構(gòu)和‘碎片化’的解構(gòu)，加深對其理解，做到因材施教，增加思想政治課教學(xué)的趣味性?！蔽⑿牌脚_由此成為新時代高校思政教育的新平臺，通過反復(fù)播出某類議題的方式進(jìn)行輿論引導(dǎo)，以此強(qiáng)化高校研究生對于某些問題的重視程度，潛移默化地使高校研究生形成良好的行為品德。此外，這些平臺還會定期結(jié)合網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、新媒體軟件、聚焦社會熱點(diǎn)問題等方式來提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時效性?？偠灾Y(jié)合當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育實(shí)際，把握新媒體時代背景下的高校思想政治教育規(guī)律，本文擬探索一個以情入理、行之有效的高校研究生思想政治教育方法與手段。主要體現(xiàn)在宏觀與微觀兩個方面：

從宏觀方面來看，第一，創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容，加強(qiáng)新媒體技術(shù)運(yùn)用。針對傳統(tǒng)思政教育受到具體時空限制的問題，充分利用新媒體即時性的特點(diǎn)，在高校思政教育工作中將新媒體作為主要思政教育渠道，學(xué)生可以通過微信、QQ、微博、官方抖音、微課等形式隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在新媒體中與教師積極互動。與此同時，針對傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容單一、老舊等問題，通過交流不斷更新傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容，通過新媒體學(xué)習(xí)完成知識積累的過程，最終在線下課堂與線上課堂的學(xué)習(xí)中完成知識的內(nèi)化與升華。

第二，針對新媒體的技術(shù)要求，高校研究生思政教育要積極引導(dǎo)思政工作人員進(jìn)行新媒體使用技能的學(xué)習(xí)，組織相應(yīng)的培訓(xùn)課程或者講課大賽，不斷提高思政教師的新媒體使用技術(shù)。同時在招聘、引進(jìn)思政工作人員時加強(qiáng)對于新媒體應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)與考核。

第三，面對新媒體負(fù)面信息泛濫的問題，高校思政教育工作者一方面可以通過技術(shù)手段在校園范圍內(nèi)阻止不良信息的進(jìn)入與傳播。并且可以通過定時開展相關(guān)講座、活動等方式引領(lǐng)正確的思想風(fēng)潮。另一方面，高校思政教育工作者可以進(jìn)一步創(chuàng)立或扶持正能量校園新媒體產(chǎn)品。通過官方抖音、微博、公眾號平臺等方式潛移默化地引導(dǎo)研究生“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位”、“深化拓展馬克思主義理論研究和宣傳教育”、“堅持馬克思主義在我國哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

第四，利用好黨史這個傳家寶。中國共產(chǎn)黨的誕生、成長和發(fā)展以及紅色文化的傳承為高校思政教育提供了深厚的思想資源。二者所蘊(yùn)含的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)為中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)自身建設(shè)提供了重要的文化基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“歷史是最好的教科書。對于共產(chǎn)黨人來說，中國革命史是最好的營養(yǎng)劑?！奔t色文化作為中國共產(chǎn)黨發(fā)展史的文化印跡和反映中國革命史的重要載體，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨實(shí)事求是、艱苦奮斗、為人民服務(wù)、堅定信念等政治思想、執(zhí)政理念和價值取向。特別是在革命時期黨和人民形成了血濃于水的關(guān)系，使人民群眾真正從心理和情感上認(rèn)同和支持中國共產(chǎn)黨。因此在新媒體平臺上，高校研究生思政教育要始終利用好黨史這個傳家寶，將其作為構(gòu)建高校研究生精神家園的重要理論資源。

從微觀方面分析，第一，改良授課方式，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)?；邮浇虒W(xué)的核心在于加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。為了加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系，在日常的教學(xué)生活中，必須要充分利用好新媒體互動平臺這個工具，通過創(chuàng)建課堂微信群、QQ 群、學(xué)院微信公眾平臺、抖音號、微博號等加強(qiáng)老師與同學(xué)的共識，使得每位研究生都能夠利用自己的業(yè)余時間對于思政教育課程進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。此外學(xué)生也可以就某一具體問題在相關(guān)平臺留言，同學(xué)與老師均可以扮演解答問題的角色，從而營造出一個“人人皆學(xué)、人人受益”的師生互動局面。

第二，推進(jìn)研究生思政教育與校內(nèi)活動相結(jié)合。當(dāng)前高校研究生思政教育普遍存在重理論，輕實(shí)踐的問題。造成這種局面的原因與研究生生源復(fù)雜、不好統(tǒng)一管理等原因密切相關(guān)。因此為了能夠更好地推進(jìn)研究生思政教育，將思政教育與多種形式的實(shí)踐活動相結(jié)合是一條可行之策。正如馬克思所言：“活動是個體道德形成、發(fā)展的根源與動力……活動是學(xué)生自我教育的真正基礎(chǔ)”。實(shí)踐活動是研究生思想政治素質(zhì)形成和發(fā)展的重要載體，對于促進(jìn)研究生思想素質(zhì)的提高、價值觀的確立以及良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成等都具有重大影響。因此在日常的學(xué)習(xí)生活中，可以針對研究生會開展的系列活動展開研究生思政教育工作，舉辦諸如辯論賽、宣講團(tuán)、黨史知識競賽等活動，將思政工作融入研究生各類實(shí)踐活動中，全面提高研究生的思想政治素質(zhì)。

第三，將研究生思政工作與學(xué)術(shù)科研相結(jié)合。學(xué)術(shù)科研活動作為研究生學(xué)習(xí)的主體，在研究生心中具有不可替代的作用。因此將思政教育與學(xué)術(shù)科研相結(jié)合，能夠在潛移默化間發(fā)揮專業(yè)課程的育人作用。這一方面需要充分發(fā)揮各研究生導(dǎo)師的作用，在學(xué)術(shù)科研方面，研究生導(dǎo)師要定期召開組會、讀書會，在鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時，研究生導(dǎo)師要以身作則，引導(dǎo)廣大學(xué)子樹立正確的人生觀、價值觀，從而將個人的成長成才與國家民族的發(fā)展緊密結(jié)合，充分樹立責(zé)任與奉獻(xiàn)意識。另一方面，則要充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用。這需要各專業(yè)課教師按照研究生培養(yǎng)計劃的特定目標(biāo)，有機(jī)融入思政因素。通過對學(xué)生專業(yè)知識的教導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟與參與度。

第四，必須要發(fā)揮輔導(dǎo)員在研究生日常思想政治教育工作中的指導(dǎo)者功能。一方面輔導(dǎo)員要盡可能地主動參與研究生的日常學(xué)術(shù)科研活動，通過深入了解研究生學(xué)術(shù)科研的內(nèi)容與課程，有針對性地解決研究生的心理健康問題。例如面對低年級研究生的專業(yè)困惑，輔導(dǎo)員可以邀請該專業(yè)高年級學(xué)長及相關(guān)專家舉辦相關(guān)專業(yè)講座，幫助研究生了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢、科研項(xiàng)目與成果等，從而極大程度解決研究生的心理問題與后顧之憂；另一方面，輔導(dǎo)員也要針對研究生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行有針對性的談話與疏導(dǎo)。例如針對當(dāng)代研究生就業(yè)過程中怕苦、怕累、不愿遠(yuǎn)行的心理。輔導(dǎo)員可以采取個別對象訪談、定期訪問研究生宿舍生活等方式拉近自己與學(xué)生之間的距離，以亦師亦友的身份向同學(xué)們解釋正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，鼓勵更廣大的研究生群體到祖國待開發(fā)的地區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。

總而言之，要把高校思政教育做好、講透，讓大家內(nèi)化于心、外化于行，首先需要對此開展系統(tǒng)研究，為更好地傳播提供學(xué)理支撐。為了加強(qiáng)革命文化的研究，充分發(fā)揮高校的優(yōu)勢、整合各方面的力量、推動實(shí)質(zhì)性合作和協(xié)同創(chuàng)新、形成黨史、革命精神和文化資源的研究共同體，促進(jìn)紅色文化的傳承創(chuàng)新，新媒體技術(shù)的使用是必不可少的。新媒體技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)對新時代高校研究生思想政治教育工作提出了新的要求，這使得高校研究生思想政治教育必須要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。