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        辣椒病蟲害標(biāo)本在《植物保護(hù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-12-02 10:55:25楊鳳飛張?jiān)獱N邱寧宏江秋菊
        農(nóng)技服務(wù) 2021年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)學(xué)生

        楊鳳飛, 張?jiān)獱N, 邱寧宏*, 劉 芬, 江秋菊

        (1.遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 貴州 遵義 563000; 2.桐梓縣羊蹬中學(xué), 貴州 桐梓 563200)

        辣椒病蟲害標(biāo)本是指被病蟲危害的辣椒植株,通過一定的方法處理,盡量保持原貌,并令之可以長久保存起來,作為科普、教育、鑒定、考證及其他研究之用,包括臘葉標(biāo)本、浸漬標(biāo)本、針插標(biāo)本、病原生物玻片標(biāo)本等[1]。

        《植物保護(hù)》是遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)的一門核心課程,主要以園藝植物病蟲害的識別與防治為基礎(chǔ),根據(jù)地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)管理的崗位需求,以“會(huì)識別、會(huì)調(diào)查、會(huì)分析、會(huì)防治”的植?!八臅?huì)”能力培養(yǎng)為主線開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生具備良好的植物保護(hù)職業(yè)素質(zhì),具備從事園藝植物生產(chǎn)所必需的植物病蟲害防治的基本知識和專業(yè)技能,能科學(xué)地開展綜合防治,有效控制植物病蟲危害。辣椒產(chǎn)業(yè)是貴州12大特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一,具有種植面積廣、經(jīng)濟(jì)效益高、病蟲危害嚴(yán)重的特點(diǎn)。截至2020年,遵義辣椒種植面積超13萬hm2,規(guī)模居全國7大辣椒主產(chǎn)區(qū)之首,已成為當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)和鄉(xiāng)村振興的支柱產(chǎn)業(yè)。因此,把辣椒病蟲害知識作為《植物保護(hù)》課程的重要教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)開設(shè)該課程服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè),課程內(nèi)容能與實(shí)踐進(jìn)行無縫對接,學(xué)生能學(xué)以致用,畢業(yè)就能上崗,也體現(xiàn)教師把論文寫在黔北大地上。由于現(xiàn)有教材中涉及辣椒病蟲害的內(nèi)容較少,而辣椒病蟲害種類較多,學(xué)生難以掌握相關(guān)知識,加之辣椒是單季作物,生長周期一般為4~5個(gè)月,非生長季節(jié)難以獲得新鮮標(biāo)本進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。因此,使用辣椒病蟲害標(biāo)本進(jìn)行教學(xué),可以打破季節(jié)性、時(shí)間性、地域性等因素的限制,讓學(xué)生能夠通過標(biāo)本了解辣椒害蟲和病原物的形態(tài)特征,識別辣椒病蟲的危害癥狀,使教學(xué)內(nèi)容變得具體、直觀和生動(dòng),增強(qiáng)教學(xué)效果[2],同時(shí)對辣椒病蟲害的田間診斷、危害調(diào)查與實(shí)施防治工作具有非常重要的指導(dǎo)作用。

        1 辣椒病蟲害標(biāo)本在《植物保護(hù)》教學(xué)中的意義

        《植物保護(hù)》課程是一門理論與實(shí)踐并重的課程,由于涵蓋的知識較多,內(nèi)容較抽象,學(xué)生難以掌握相關(guān)知識,為了解決這個(gè)難點(diǎn),教學(xué)過程使用“理實(shí)一體化”教學(xué)方法和“線上+線下”雙軌教學(xué)模式。涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生雖然大部分來自農(nóng)村,但是大多數(shù)學(xué)生很少從事過辣椒栽培,對辣椒病蟲害種類更是知之甚少,對所學(xué)內(nèi)容經(jīng)常感到很抽象難以理解,電子課件和網(wǎng)絡(luò)上雖然有大量的辣椒病蟲害圖片資源,但是這些圖片都是平面的,與實(shí)物相比存在一定的失真性,抽象的講授也很難讓學(xué)生把理論與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來,直接影響教學(xué)質(zhì)量。

        在教學(xué)過程中使用辣椒病蟲害標(biāo)本,再結(jié)合電子課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,可以走出教學(xué)困境,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,枯燥的知識生動(dòng)化。辣椒病蟲害的種類繁多,許多病害在癥狀上、害蟲在形態(tài)特征上具有很大的相似性,學(xué)生難以分辨,把辣椒病蟲害標(biāo)本作為識別辣椒病蟲害種類的第一手資料,可以使學(xué)生更直觀地對各類病蟲害實(shí)物進(jìn)行觀察與識別,加深對辣椒病蟲害的理解和認(rèn)識,也利于學(xué)生對辣椒病蟲害從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,利于知識的內(nèi)化吸收,增強(qiáng)教學(xué)效果。因此,《植物保護(hù)》課程教學(xué)中,辣椒病蟲害標(biāo)本起到不可替代的作用[2]。

        2 辣椒病蟲害標(biāo)本的常見類型及特點(diǎn)

        根據(jù)辣椒病蟲害種類、取樣部位及制作方法不同,可以把辣椒病蟲害標(biāo)本分為浸漬標(biāo)本、臘葉標(biāo)本、昆蟲針插標(biāo)本、病原生物玻片標(biāo)本、生活史標(biāo)本和臨時(shí)標(biāo)本等。

        2.1 浸漬標(biāo)本

        教學(xué)中常用的浸漬標(biāo)本主要包括辣椒病害標(biāo)本和害蟲標(biāo)本,病害標(biāo)本主要是辣椒遭受病害的根、莖、枝葉、果實(shí)等組織或器官,通過保綠、保紅等處理,使其顏色、形態(tài)及癥狀與原狀保持較高的相似性,然后固定在標(biāo)本瓶中,用保鮮防腐液保存密封,如辣椒根腐病、疫病、青枯病、炭疽病、葉斑病、病毒病、瘡痂病等。害蟲標(biāo)本主要包括辣椒害蟲的卵、幼蟲、若蟲等,可以通過一定的固色、固形處理,然后用昆蟲保存液保存起來,如小地老虎、煙青蟲、蚜蟲、斜紋夜蛾等。辣椒浸漬標(biāo)本的優(yōu)點(diǎn)是能夠保持病蟲害的原貌,提高識別準(zhǔn)確率,并且保存時(shí)間長。

        2.2 臘葉標(biāo)本

        辣椒病害標(biāo)本通常制作成臘葉標(biāo)本保存,包括細(xì)菌性病害、真菌性病害、病毒性病害和生理性病害等病狀典型的標(biāo)本,如辣椒細(xì)菌性葉斑病、炭疽病、白星病、日灼病、病毒病等,利用標(biāo)本夾、吸水紙等進(jìn)行壓制整形,使其自然失水,并保持原色,然后裝訂在臺紙上或封裝在玻璃面標(biāo)本盒中;對于受害果實(shí)和根,可以用恒溫干燥箱進(jìn)行恒溫干燥,使其保持自然形態(tài)和顏色,然后封裝在玻璃面標(biāo)本盒中。臘葉標(biāo)本的優(yōu)點(diǎn)是輕便,便于攜帶和近距離觀察。

        2.3 昆蟲針插標(biāo)本

        辣椒昆蟲針插標(biāo)本主要針對危害辣椒的蛾類、蝶類、甲蟲類等害蟲成蟲,用昆蟲針插入蟲體不同部位進(jìn)行固定,用整肢臺進(jìn)行整肢,用展翅板進(jìn)行展翅,然后用恒溫干燥箱進(jìn)行烘干,再固定于昆蟲標(biāo)本盒中。辣椒昆蟲針插標(biāo)本的優(yōu)點(diǎn)是便于直觀地觀察害蟲各部位的形態(tài)與構(gòu)造。

        2.4 病原生物玻片標(biāo)本

        病原生物玻片標(biāo)本主要用于觀察病原微生物、微小害蟲,如辣椒白粉病、灰霉病、霜霉病、炭疽病的致病微生物和辣椒根結(jié)線蟲的蟲體、卵等無法通過肉眼觀察,只有制成永久玻片標(biāo)本通過顯微鏡才能觀察識別。也可以制成臨時(shí)標(biāo)本進(jìn)行觀察。永久玻片標(biāo)本的優(yōu)點(diǎn)是輕便,便于攜帶,保存時(shí)間長。

        2.5 生活史標(biāo)本

        生活史標(biāo)本主要是把辣椒害蟲生活史中各生長時(shí)期的蟲體形態(tài)、對辣椒的危害狀制作成相應(yīng)的標(biāo)本組合在一起,形成一個(gè)完整的生活史。通過觀察生活史標(biāo)本,可以了解辣椒害蟲各生長時(shí)期的形態(tài)特征和危害特點(diǎn),加深對害蟲的了解。生活史標(biāo)本的優(yōu)點(diǎn)是通過觀看標(biāo)本,可以了解害蟲生活史中各時(shí)期的形態(tài)及危害特點(diǎn)。

        2.6 臨時(shí)標(biāo)本

        臨時(shí)標(biāo)本主要指臨時(shí)采集遭受病害的辣椒植株、害蟲及病原生物等,不經(jīng)過任何處理直接觀察,或者做成臨時(shí)玻璃裝片進(jìn)行觀察。臨時(shí)標(biāo)本的優(yōu)點(diǎn)是能夠觀察到辣椒病蟲害的自然形態(tài),與生產(chǎn)實(shí)際的一致性好。

        3 辣椒病蟲害標(biāo)本在《植物保護(hù)》課程中的應(yīng)用效果

        3.1 有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍

        以辣椒病害的識別診斷為例,辣椒病害主要分為真菌性病害、細(xì)菌性病害、病毒性病害和生理性病害,如果直接按傳統(tǒng)方式進(jìn)行理論知識講授,大部分學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味,無學(xué)習(xí)欲望。針對高職學(xué)生“喜歡動(dòng)手操作,不喜學(xué)習(xí)枯燥的理論”的特點(diǎn),授課過程中采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式,開始上課時(shí),直接展示辣椒病害標(biāo)本,讓學(xué)生競猜這些標(biāo)本分別屬于哪一類病害,并歸納總結(jié)異同點(diǎn),回答正確的可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)積分。一般學(xué)生看到標(biāo)本的第一反應(yīng)就是很好奇,有很多疑問,會(huì)自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,用競猜的方式使得課堂氛圍更加活躍。經(jīng)調(diào)查分析,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,95%以上的學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,而傳統(tǒng)教學(xué)中會(huì)有30%左右的學(xué)生不愿參與或者被動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

        3.2 突破時(shí)間等限制了解不同種類辣椒病蟲害

        一般病害蟲在不同地區(qū)都具有相對固定的生長周期和發(fā)生規(guī)律[3],加之辣椒是一年生植物,不同生長時(shí)期流行的病蟲害不一樣,要在固定時(shí)間里讓學(xué)生牢固掌握不同生長時(shí)期辣椒的病蟲害種類及特征,只有使用不同類型的辣椒病蟲害標(biāo)本作為教具進(jìn)行輔助教學(xué),才能有效提高教學(xué)效果。如使用辣椒害蟲生活史標(biāo)本,可以使學(xué)生對不同季節(jié)、不同生育期發(fā)生的不同害蟲、不同蟲態(tài)及其危害癥狀進(jìn)行觀察、比較;使用同種病害在辣椒不同生育期的癥狀標(biāo)本,可以使學(xué)生拓展學(xué)習(xí)癥狀診斷要點(diǎn),打破時(shí)間和空間的限制,更好地掌握辣椒病蟲害的主要識別特征。

        3.3 實(shí)現(xiàn)理論知識的生動(dòng)化和具體化

        教學(xué)中辣椒病害的知識比較抽象,大部分真菌性病害、細(xì)菌性病害和病毒性病害的病原生物無法直接看見,如果直接理論講授,學(xué)生難以理解掌握,加之部分病害病癥存在一定的相似性,學(xué)生容易混淆。所以在教學(xué)過程中,使用病原生物玻片標(biāo)本,通過顯微鏡進(jìn)行觀察病原生物,同時(shí)對接實(shí)際生產(chǎn)使用辣椒各類病害實(shí)物標(biāo)本,再結(jié)合多媒體進(jìn)行對比教學(xué),如白粉病和霜霉病、臍腐病和炭疽病、煙青蟲和棉鈴蟲等,可以使學(xué)生快速掌握各類病害的特征并進(jìn)行正確區(qū)分。通過觀察標(biāo)本,理論知識變得生動(dòng)化,抽象的知識會(huì)變得具體化,如把辣椒青枯病的標(biāo)本莖稈截?cái)嗪蠓胖迷谕该魅萜魇⒀b的清水中,可以觀察到“細(xì)菌溢”現(xiàn)象,學(xué)生通過觀察自然理解“細(xì)菌溢”是什么,從而加深對理論知識的理解。

        3.4 提高田間調(diào)查的準(zhǔn)確率

        學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)生產(chǎn),也要用實(shí)際操作檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。因此,田間調(diào)查是教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,使用標(biāo)本輔助教學(xué)方式培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行田間調(diào)查,對病蟲害識別和分類的正確率在85%以上,而傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生田間調(diào)查正確率在40%~50%。

        4 結(jié)語

        《植物保護(hù)》是專業(yè)性比較強(qiáng)的課程,遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)開設(shè)此課程主要服務(wù)于遵義地方產(chǎn)業(yè),辣椒是遵義地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)之一,辣椒整個(gè)生長周期受病蟲害的影響較大,尤其是病害,因此辣椒病蟲害的識別和分類是《植物保護(hù)》教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)之一,同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。辣椒很多病害特征具有一定的相似性,如辣椒根腐病、疫病、青枯病以及生理性枯萎都會(huì)引起全株枯萎,但是病因卻不同,具體特征也不同,只有通過對比不同實(shí)物標(biāo)本才能正確區(qū)分,從而加深理解和記憶。《植物保護(hù)》課程教學(xué)中使用辣椒病蟲害標(biāo)本可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍;突破時(shí)間、地域限制,了解不同種類辣椒病蟲害;實(shí)現(xiàn)理論知識生動(dòng)化、抽象知識的具體化;提高田間調(diào)查、診斷的準(zhǔn)確率。只有正確識別和診斷辣椒各類病蟲害,才能采取正確的防治措施,提高防治效果,才能減少經(jīng)濟(jì)損失,提高經(jīng)濟(jì)收入。

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