翁天虹

劉鐵芳教授說(shuō)：“個(gè)體接受的教育是為了更好地融入世界、認(rèn)識(shí)世界，從而能更好地理解、欣賞、熱愛(ài)并回饋這個(gè)世界?！睂W(xué)校通過(guò)學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)把世界引入個(gè)體生活甚至生命之中，使個(gè)體與世界產(chǎn)生緊密融合、不可分割的關(guān)系，這種你中有我、我中有你的關(guān)聯(lián)會(huì)使個(gè)體生成對(duì)這個(gè)世界的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。我校一直提倡“開(kāi)朗的、解放的、充滿年輕氣息和樂(lè)觀奔放旋律”的“少年精神”，致力培養(yǎng)自信向上的少年。學(xué)校以“少年精神”為底色建設(shè)學(xué)生志愿社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生在參與志愿活動(dòng)中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高綜合素質(zhì)、塑造健全人格。

一、規(guī)范組織體系，融入“少年精神”

學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的高效開(kāi)展，必須要有架構(gòu)清晰、分工明確、責(zé)任到人的社團(tuán)組織和融入“少年精神”的社團(tuán)文化。

1.組建社團(tuán)管理中心。

學(xué)校成立惠風(fēng)志愿者社團(tuán)，為社團(tuán)配備責(zé)任指導(dǎo)教師一名。社團(tuán)下設(shè)交流中心、宣傳中心、表演中心和活動(dòng)中心，各中心的分工如下：交流中心協(xié)同社團(tuán)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)與社區(qū)、家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系，建立志愿服務(wù)點(diǎn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，提供志愿服務(wù)；宣傳中心負(fù)責(zé)每次活動(dòng)的宣傳，如橫幅、旗幟、攝影、錄像、微信與新聞等工作，正面宣傳志愿服務(wù)工作，吸引更多有志少年加入志愿者服務(wù)的行列；表演中心負(fù)責(zé)編排歌舞、書法、器樂(lè)等表演類節(jié)目，開(kāi)展如春節(jié)的送春聯(lián)、重陽(yáng)節(jié)的敬老院慰問(wèn)、兒童節(jié)的福利院送溫暖等活動(dòng)；活動(dòng)中心則負(fù)責(zé)每次活動(dòng)的人員召集和任務(wù)分配等。每個(gè)服務(wù)中心安排責(zé)任教師，協(xié)助完成活動(dòng)的策劃組織，并做好志愿者的安全保障等工作。

2.制定社團(tuán)管理章程。

制度是一個(gè)組織健康發(fā)展、活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保障，學(xué)?；蒿L(fēng)志愿者協(xié)會(huì)社團(tuán)在民主集中的基礎(chǔ)上制定社團(tuán)管理章程，明確社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的紀(jì)律要求和組織要求。如社團(tuán)發(fā)起活動(dòng)，必須有詳盡的活動(dòng)方案，并至少提前一周報(bào)學(xué)校團(tuán)委和德育處審批。審批通過(guò)后，項(xiàng)目責(zé)任教師與交流中心要聯(lián)系志愿服務(wù)點(diǎn)，責(zé)任教師在市志愿者服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行登記?；顒?dòng)結(jié)束后，志愿者通過(guò)志愿者服務(wù)平臺(tái)上傳活動(dòng)圖片資料，完成志愿者確認(rèn)。一系列工作都必須按照章程完成，從而形成志愿服務(wù)活動(dòng)鏈，使被服務(wù)人員感受到溫暖和幸福，讓志愿者充分體驗(yàn)充實(shí)感和成就感。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

惠風(fēng)志愿者社團(tuán)是學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，也是德育的一支標(biāo)兵隊(duì)伍，充分踐行了陶行知先生倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”的生活教育理念，將德育落實(shí)到真實(shí)的生活實(shí)踐中。為倡導(dǎo)全員志愿，學(xué)校堅(jiān)持在多個(gè)層面招募志愿者，涵蓋學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬、社會(huì)志愿者等，目前基本形成以在校師生為主體，以具有奉獻(xiàn)精神的社會(huì)人員為輔的大型志愿者團(tuán)隊(duì)，讓“少年精神”盛放在整個(gè)團(tuán)隊(duì)之中。

二、創(chuàng)新活動(dòng)方式，激發(fā)“少年精神”

1.拓展志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校主動(dòng)與社區(qū)做好溝通與協(xié)調(diào)，依據(jù)社區(qū)的實(shí)際情況確定志愿活動(dòng)項(xiàng)目，體現(xiàn)以人為本的志愿服務(wù)特色。比如，在社區(qū)開(kāi)展垃圾分類志愿宣傳活動(dòng)時(shí)，同步進(jìn)行“綠色你我他”志愿活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為社區(qū)清理衛(wèi)生死角；疫情期間，學(xué)生們穿上紅馬甲投入到各防控卡口，做好外防輸入內(nèi)防反彈工作。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)分赴不同的志愿服務(wù)點(diǎn)，不斷擴(kuò)大服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，年輕的氣息和樂(lè)觀奔放的“少年精神”洋溢在每一位志愿者的心中，也體現(xiàn)在他們的語(yǔ)言上、行動(dòng)中。

2.拓展志愿服務(wù)半徑。

學(xué)校不斷探索志愿服務(wù)方式，力求在原有的基礎(chǔ)上突破、創(chuàng)新。我們引導(dǎo)學(xué)生積極思考：我的“志愿服務(wù)半徑”有多長(zhǎng)？志愿服務(wù)的輻射范圍有多大？我能帶動(dòng)多少人一起投入到志愿服務(wù)工作中？考評(píng)機(jī)制的介入也提升了志愿者們的積極性。值得一提的是，在延長(zhǎng)“志愿服務(wù)半徑”的實(shí)踐中，學(xué)生志愿者們的生活、學(xué)習(xí)能力大大提高，生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更加積極。延長(zhǎng)的“志愿服務(wù)半徑”允許了多種形式、多年齡群參與的綜合志愿實(shí)踐，為志愿活動(dòng)提供了更廣闊的空間。

3.創(chuàng)新志愿服務(wù)項(xiàng)目。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)需求在變化，志愿服務(wù)項(xiàng)目也需要更新?lián)Q代?；蒿L(fēng)志愿者社團(tuán)在原有的服務(wù)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)展了“書香接力”感恩母校贈(zèng)書活動(dòng)、“爭(zhēng)做‘河小青’”保護(hù)水環(huán)境活動(dòng)、“保護(hù)地球 從‘芯’開(kāi)始”回收筆芯活動(dòng)、“授受無(wú)疆”送課進(jìn)社區(qū)活動(dòng)、“一米陽(yáng)光”回饋環(huán)保工人活動(dòng)等服務(wù)項(xiàng)目，創(chuàng)新的志愿服務(wù)更好地貼合社會(huì)需求，順應(yīng)時(shí)代脈搏。

4.傳播志愿文化。

學(xué)校以班級(jí)為單位，在各班建立志愿服務(wù)榮譽(yù)殿堂，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、教師家屬等進(jìn)行志愿時(shí)長(zhǎng)登記，將一學(xué)期個(gè)體的總志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按序排列，一個(gè)班級(jí)選出服務(wù)時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的十位志愿者進(jìn)入榮譽(yù)殿堂。學(xué)校對(duì)進(jìn)入志愿服務(wù)榮譽(yù)殿堂的志愿者進(jìn)行表彰，通過(guò)志愿者長(zhǎng)廊建設(shè)將優(yōu)秀志愿者事跡制作成展板進(jìn)行宣傳。此外，德育處與團(tuán)委聯(lián)動(dòng)各學(xué)科教師，推出各類與志愿者工作融合的學(xué)科德育活動(dòng)，如志愿實(shí)踐體驗(yàn)征文比賽、志愿實(shí)踐攝影展覽、志愿實(shí)踐中英文演講比賽等。學(xué)校創(chuàng)新形式積極宣傳志愿先進(jìn)人物，傳播志愿文化，深入弘揚(yáng)志愿者精神。

三、結(jié)語(yǔ)

精耕細(xì)作才會(huì)有累累碩果。為加強(qiáng)以“少年精神”為底色的志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校后續(xù)會(huì)將志愿服務(wù)納入學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中，進(jìn)一步探索和優(yōu)化志愿服務(wù)的育人機(jī)制，努力培養(yǎng)具有“少年精神”的時(shí)代新人。