一、“鬧騰”的女孩

小詩(shī)，小學(xué)五年級(jí)女生，穿著打扮很淑女。小詩(shī)的父母在她二年級(jí)時(shí)分居，目前還沒(méi)離婚。小詩(shī)的媽媽工作很忙，小詩(shī)由外公外婆照顧。小詩(shī)爸爸周末或假期會(huì)帶她出去玩。

進(jìn)入五年級(jí)后，小詩(shī)在學(xué)校不聽(tīng)老師的話，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，與同學(xué)關(guān)系也不好，常因一些小事大吵大鬧，有幾次還驚動(dòng)家長(zhǎng)來(lái)校處理。小詩(shī)在家也特別鬧騰，發(fā)脾氣、愛(ài)撒謊，罵媽媽“神經(jīng)病”，偶爾還會(huì)拿家人的錢(qián)，外公被她氣得血壓升高。她喜歡在衛(wèi)生間做肥皂，外婆因此摔了兩跤，她卻說(shuō)外婆“活該”。

二、女孩“鬧騰”為哪般

小詩(shī)出現(xiàn)的情緒問(wèn)題，與其幼兒期沒(méi)有建立親密的安全依戀關(guān)系有關(guān)。她從小由外公外婆照顧，父母吵鬧、分居，媽媽因工作忙而對(duì)她關(guān)愛(ài)不足，這些導(dǎo)致她出現(xiàn)不安全感。另一方面還與小詩(shī)進(jìn)入青春初期自我同一性發(fā)展有關(guān)，隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，她想獨(dú)立自主的愿望更加強(qiáng)烈，而家庭成員的矛盾沖突沒(méi)有解決，父母婚姻名存實(shí)亡，這些都讓她無(wú)所適從。外公和媽媽都是單位里的行政主管，比較強(qiáng)勢(shì)，對(duì)她的教育方式是嚴(yán)厲批評(píng)，更降低了她的安全感。

青春期產(chǎn)生的成長(zhǎng)動(dòng)力讓她用鬧騰的方式維護(hù)自己的自尊心，用與媽媽這方親人對(duì)抗的方式來(lái)為爸爸發(fā)聲。我決定用沙盤(pán)游戲?yàn)樗⒁粋€(gè)安全、包容的空間，滿足她的情緒表達(dá)。

三、沙盤(pán)輔導(dǎo)過(guò)程

第一階段（第1～7次輔導(dǎo)）。

這一階段是我和小詩(shī)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)并建立感情的階段。第一次沙盤(pán)輔導(dǎo)，她用濕沙在最上方整齊排列六幢小房子，右上角放一幢大房子，然后又把所有的房子用力按倒。第二次沙盤(pán)，她在壓平的濕沙上畫(huà)了一個(gè)大老鼠，還在左下角埋了寶石，我意識(shí)到我的工作是要陪伴一只小老鼠走她的療愈與成長(zhǎng)之路。后面幾次沙盤(pán)，她開(kāi)始往里面倒很多水，邊玩邊說(shuō)想慢一點(diǎn)，然后開(kāi)始講外公外婆吵架的事。第五次沙盤(pán)輔導(dǎo)時(shí)，她堆了一座山，山上嵌著寶石和貝殼，山的旁邊種了一棵樹(shù)，她說(shuō)山體要滑坡了，需要加固。這一次沙盤(pán)看上去像是在中心化，其實(shí)不然，這只不過(guò)是她的無(wú)意識(shí)在顯現(xiàn)成長(zhǎng)議題。第六次沙盤(pán)，她開(kāi)始邀請(qǐng)我在沙盤(pán)中玩游戲，我們將兩只手都埋進(jìn)濕沙里，在沙盤(pán)中反復(fù)玩相互埋手臂的游戲，結(jié)束時(shí)她還幫我沖干凈手臂。第七次沙盤(pán)，她不但幫我把手臂沖干凈，還用餐巾紙將手臂擦干。整個(gè)過(guò)程中她很平靜，我的陪伴安撫了她的不安情緒。

第二階段（第8～16次輔導(dǎo)）。

這個(gè)階段，小詩(shī)開(kāi)始使用干沙，她開(kāi)始跟我說(shuō)學(xué)校、家庭中的一些人和事。第八次沙盤(pán)，她用了干沙，并在沙盤(pán)上方放置了很多水果。她說(shuō)自己的語(yǔ)文成績(jī)有進(jìn)步，外公外婆很高興。第九次沙盤(pán)，她又用了濕沙，快結(jié)束時(shí)，她在中間的一堆沙子上畫(huà)了一個(gè)既像閃電又像英文“Z”的符號(hào)。第十次沙盤(pán)，她在干沙堆上寫(xiě)了一個(gè)“3”，三生萬(wàn)物，這個(gè)數(shù)字應(yīng)該很有意義，她說(shuō)同學(xué)對(duì)于她的一些改變感覺(jué)很突然。第十一到第十六次沙盤(pán)，小詩(shī)都會(huì)在沙盤(pán)中使用餐具，每次都在里面做飯做菜，有時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)我跟她一起做飯。

小詩(shī)開(kāi)始表達(dá)，她說(shuō)最不能忍受的是外婆罵她時(shí)總是牽連她的爸爸，總是說(shuō)她像爸爸，還列舉爸爸的各種不好，說(shuō)她“不爭(zhēng)氣”，她接受不了這三個(gè)字。小詩(shī)向我打開(kāi)心門(mén)，充分表達(dá)對(duì)家庭的壓抑與反抗情緒。在輔導(dǎo)過(guò)程中，小詩(shī)的媽媽開(kāi)始理解她、信任她、支持她，小詩(shī)在生活中有了很大變化。

第三階段（第17～23次輔導(dǎo)）。

第十七次輔導(dǎo)，小詩(shī)的沙盤(pán)中第一次出現(xiàn)了曼陀羅，她還種花、架橋、開(kāi)小船，顯現(xiàn)出能量在流動(dòng)，心靈在成長(zhǎng)。第十九到第二十次沙盤(pán)，她會(huì)用干沙，并向我述說(shuō)最近的一些經(jīng)歷。她說(shuō)手臂被同學(xué)抓傷，有了疤痕，爸爸給她買(mǎi)了去疤痕的藥，她感受到爸爸媽媽都是愛(ài)自己的。第二十一次沙盤(pán)，她沒(méi)有拿水也沒(méi)有拿沙具，而是靜靜地坐在那里，跟我說(shuō)了很多，也哭了很久。她說(shuō)爸爸媽媽離婚的話會(huì)更自由，自己能理解他們，像現(xiàn)在這樣編一個(gè)個(gè)謊言，假裝有一個(gè)家，太累了，她不在乎面子，只想要輕松地生活。第二十二次沙盤(pán)，小詩(shī)在沙箱中間堆起沙堆，并用力拍緊。第二十三次沙盤(pán)，她又在沙堆上畫(huà)那個(gè)像閃電又像英文“Z”的符號(hào)。這個(gè)愛(ài)鬧騰的女孩已經(jīng)解開(kāi)心結(jié)，有了前行的動(dòng)力。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，小詩(shī)在家里不再鬧騰，在學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系也有了緩和。小詩(shī)出現(xiàn)可喜變化，一方面是因?yàn)樽稍?xún)師努力重構(gòu)兒童發(fā)展的第一個(gè)階段“母子一體階段”，讓小詩(shī)深切感受到面前的這個(gè)人很溫暖，體驗(yàn)到外部環(huán)境既自由又安全。另一方面，咨詢(xún)師守護(hù)了空間和自由，也守護(hù)了邊界，允許她在沙盤(pán)中倒入很多水，靜靜聆聽(tīng)她的現(xiàn)實(shí)生活，幫她找到外部資源。當(dāng)媽媽跟小詩(shī)溝通了父母之間的問(wèn)題，表明雖然父母不能住在一起，但都是愛(ài)她的，小詩(shī)內(nèi)心的安全感得以恢復(fù)，外部生活也有了很大變化。