劉 楊 任媛媛 李高峰

（1.陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 陜西西安 710119）

（2.陜西省西安工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 陜西西安 710032）

生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了我國生物學(xué)課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是每一位中學(xué)生物學(xué)教材編寫人員、生物學(xué)教師和教育管理者開展工作的依據(jù)和準(zhǔn)繩。教育部于2020年5月份出版了《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《2020年修訂版課標(biāo)》），是對(duì)2018年出版的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《2017年版課標(biāo)》）的再次修訂，更改了部分內(nèi)容，進(jìn)一步引領(lǐng)了生物學(xué)課程的發(fā)展之路。對(duì)修改之處進(jìn)行探析，能夠?yàn)樯飳W(xué)教育工作者進(jìn)一步明晰生物學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值導(dǎo)向和教育教學(xué)的未來征程。

1 緊跟政策引領(lǐng)的潮流，體現(xiàn)黨與國家的教育意志

《2020年修訂版課標(biāo)》的前言部分以習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神為開篇，代替了《2017年版課標(biāo)》中的黨的十九大對(duì)教育的要求與建議。這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)緊跟政策引領(lǐng)的潮流，彰顯黨與國家的教育意志。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神從頂層設(shè)計(jì)上明確了我國應(yīng)該如何辦好人民滿意的教育，即“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”。

另外，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話精神進(jìn)一步闡明了“我國教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”這一根本問題，即由原來的“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”完善為“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，彰顯了“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”這一國家教育意志。

2 用“價(jià)值觀”代替“價(jià)值觀念”，豐富學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵

《2020年修訂版課標(biāo)》進(jìn)一步豐富了學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，表述為：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力?！庇谩皟r(jià)值觀”代替了《2017年版課標(biāo)》中的“價(jià)值觀念”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的整體性和系統(tǒng)性。價(jià)值觀念和價(jià)值觀在內(nèi)涵上是不完全一致的，價(jià)值觀是關(guān)于價(jià)值、價(jià)值關(guān)系的整體的根本的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度，是人的一種自覺意識(shí)，是在價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上生成的。價(jià)值觀是人們經(jīng)過對(duì)于各種價(jià)值觀念的積淀、篩選、濃縮和經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)證明，產(chǎn)生的一種基本的立場(chǎng)和態(tài)度；反過來又可以對(duì)個(gè)體的價(jià)值觀念的進(jìn)一步發(fā)展和走向有指導(dǎo)和統(tǒng)攝作用。綜上而言，價(jià)值觀與價(jià)值觀念實(shí)質(zhì)是一般與具體的關(guān)系，是系統(tǒng)與要素的關(guān)系。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了“植物的生存條件”“綠色開花植物的生命周期”“綠色植物的光合作用和呼吸作用”等相關(guān)概念后，會(huì)樹立“認(rèn)同植被的重要性，人類要愛護(hù)植物”的價(jià)值觀念；學(xué)習(xí)了“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”“生物的多樣性”等相關(guān)概念后，會(huì)樹立“人類要珍惜動(dòng)植物，保護(hù)生物多樣性”的價(jià)值觀念；學(xué)習(xí)了“人體各個(gè)系統(tǒng)”“人是生物圈中的一員”等相關(guān)概念后，會(huì)樹立“認(rèn)知自我、珍愛生命，認(rèn)同人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響”的價(jià)值觀念。這三種相互關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀念支撐學(xué)生形成“珍愛生命”價(jià)值觀；同時(shí)，“珍愛生命”的價(jià)值觀又會(huì)對(duì)學(xué)生與生命相關(guān)的價(jià)值觀念和行為的進(jìn)一步發(fā)展有指導(dǎo)作用。

3 增添新型冠狀病毒肺炎議題，密切聯(lián)系社會(huì)民生

《2020年修訂版課標(biāo)》的第33頁“‘傳染病與防控’模塊開設(shè)建議”以及第34頁“‘社會(huì)熱點(diǎn)中的生物學(xué)問題’模塊開設(shè)建議”中均增加了2019新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）的主題。這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的與時(shí)俱進(jìn)性，密切聯(lián)系社會(huì)民生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)生活，將所學(xué)科學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)起來。2019年爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)我國乃至全世界的人民生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，學(xué)生在這場(chǎng)全民抗疫的過程中留下深刻的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)?！?020年修訂版課標(biāo)》增添這一主題，能夠發(fā)揮生物學(xué)學(xué)科的獨(dú)特育人價(jià)值：一方面，可以基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在此情境中科學(xué)地構(gòu)建病毒、傳染病、傳播過程、預(yù)防機(jī)理、預(yù)防措施等生物學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的重要應(yīng)用價(jià)值；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，做出理性解釋和判斷。例如，可以向社區(qū)居民宣傳病毒及其防控的措施、解釋國家防疫政策的科學(xué)性、揭示一些偽科學(xué)行為和謠言，為國家防疫工作付出一份力量。