鄒秋惠 王睿 （.甘肅華亭市皇甫學(xué)校；.甘肅華亭市河西初中）

一、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀及問題

（一）家庭親情缺失，隔代教育現(xiàn)象嚴(yán)重

以我所在的學(xué)校為例，這所學(xué)校是該縣最偏僻、規(guī)模最小的農(nóng)村初中，現(xiàn)有學(xué)生二百多人，留守兒童最多時占到全校學(xué)生的50% 左右，最少時也占到了五分之一，單親家庭的學(xué)生占到了將近十分之一，其中多數(shù)學(xué)生為爺爺奶奶照顧，隔代教育現(xiàn)象比較普遍，這些學(xué)生親情缺失，家庭教育缺失，學(xué)校與家庭之間出現(xiàn)斷層，部分學(xué)生疏于管理，結(jié)交社會上的不良青年，參與打架斗毆，聚眾飲酒、出入酒吧、K TV、玩手機(jī)、打游戲、通宵看電視等，沾染上許多不良習(xí)性。個別學(xué)生有逃學(xué)現(xiàn)象，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績退步不前，有些學(xué)生形成了孤僻、以自我為中心的性格特點(diǎn)。

（二）家長文化素質(zhì)普遍不高，教育手段單一

目前，大多數(shù)農(nóng)村家長文化素質(zhì)普遍不高，以我校的家長為例，父母雙方有初中文化程度的不到70% ，留守兒童中單親家庭的學(xué)生以及祖父母監(jiān)管的學(xué)生，學(xué)歷水平更低，這些家長一是沒有能力輔導(dǎo)家庭作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)只是簡單過問，不能及時檢查，使學(xué)生養(yǎng)成了偷懶的毛?。欢菦]有正確的家庭教育觀，對學(xué)生的教育過分依賴學(xué)校，忽視了家庭教育的主要作用，部分家長終日忙于家務(wù)和農(nóng)活，只為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，忽視了子女的教育；三是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生的品德修養(yǎng)，家長一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不關(guān)心子女的思想品德，不重視教子女如何做人，不教孩子如何生活，不重視社會公德的教育，使學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣；四是教育手段單一，多數(shù)家長受“棍棒之下出孝子”“不打不成才”等思想的影響，對孩子進(jìn)行過分嚴(yán)厲的懲罰教育，對孩子的缺點(diǎn)錯誤，不分析原因，張口就罵，動手就打，家庭氣氛緊張；有些家長專挑孩子的毛病，打擊了孩子的自信心；有些家長發(fā)泄怒氣時惡言相向，傷害了孩子的自尊心；五是專制，有些家長往往從安全因素考慮，對學(xué)生的行為采取簡單地限制，對孩子的一切嘗試橫加干涉，學(xué)生自由活動空間小，學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差；六是部分家長期望過高，總希望孩子能出人頭地、光耀門楣，不顧孩子的具體情況，不問孩子興趣愛好，或是一味追求早期的智力開發(fā)，或是逼迫孩子參加音樂班、英語班、繪畫班等，這極大地挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）家長對孩子關(guān)愛過度

部分家長對孩子的教育多采取放任態(tài)度，有求必應(yīng)，百依百順，關(guān)愛有余，管教不足，部分家長包辦代替，不讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，不讓干家務(wù)活，學(xué)生的動手能力、吃苦精神、勞動習(xí)慣較差，孩子在家成了“小皇帝”“小公主”。衣來伸手、飯來張口，使孩子逐漸形成依賴性強(qiáng)、遇事沒主見的性格傾向。一部分家長不能正確處理學(xué)生之間的矛盾糾紛，處處護(hù)著自己的孩子，溺愛縱容孩子，容忍他們的不當(dāng)言行、不良傾向，個別不服教師的管教，動輒上訪、校鬧、語言攻擊老師，一定程度上助長了學(xué)生中的歪風(fēng)邪氣，使學(xué)生逐漸形成任性、驕傲、自私、怕苦怕累、不思進(jìn)取的不良品性。

（四）家庭娛樂單一

農(nóng)村家長中的娛樂活動相對單一，農(nóng)閑時不是喝酒就是打麻將、打游戲、手機(jī)上網(wǎng)，很少有看書、外出旅游等健康的娛樂方式，這些不健康的家庭娛樂對學(xué)生的影響很大，個別學(xué)生在家通宵上網(wǎng)，白天在課堂上睡覺，對學(xué)習(xí)不聞不問，作業(yè)無法完成，個別學(xué)生在宿舍飲酒、抽煙、打牌，晚上離校上網(wǎng)，有些學(xué)生逃學(xué)，不服管教沾染了壞習(xí)氣。

（五）家庭不和睦

家庭環(huán)境作為家庭教育的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生有著潛移默化的影響，有些家庭夫妻關(guān)系不好或婆媳矛盾僵化，家成為三天一小吵，五天一大吵的“戰(zhàn)場”，甚至夫妻離婚，學(xué)生得不到應(yīng)有的關(guān)懷和照顧，失去了健康成長的必要條件，他們或變得性情孤獨(dú)自卑，或變得憤世嫉俗。

二、農(nóng)村學(xué)校家校共育的對策研究

（一）辦好家長學(xué)校

一要開好兩個家長會，每學(xué)期開好學(xué)校家長會和班級家長會，在學(xué)校家長會上，除了對表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)集體表彰獎勵之外，要對學(xué)校的辦學(xué)成果由校長向所有家長進(jìn)行報(bào)告，并對辦學(xué)過程中遇到的困難和今后的打算向家長做一說明，以求得家長的理解和支持。班級家長會由班主任主持，對班級的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及需要家長配合的注意事項(xiàng)向家長說明，并對班級存在的共性和個性問題予以解決。二要辦好家校共育學(xué)校，學(xué)校要成立家校共育委員會，指導(dǎo)家校共育學(xué)校定期舉辦家長培訓(xùn)班和家長專題培訓(xùn)班。三要利用微信群、Q Q 群等，向家長推送一些家庭教育的方法、案例等，學(xué)校要優(yōu)選一些家教案例、家教方法，由班主任發(fā)到各班級群，讓正確的、操作性強(qiáng)的、體現(xiàn)社會主義核心價值觀主流的家教內(nèi)容指導(dǎo)家庭開展家庭教育，引導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的方法開展家庭教育。四要開發(fā)家長學(xué)習(xí)平臺，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，通過學(xué)校網(wǎng)站等，轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)表一些家庭教育的文章或案例，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)正確的家庭教育方法。五要建立家校溝通交流平臺，以班級為主體建立平臺，對家庭教育存在的一些問題，學(xué)生在學(xué)校的一些違規(guī)表現(xiàn)，家長和教師互相交流溝通，提高家校教育的質(zhì)量。

（二）成立家長委員會

建立學(xué)校家長委員會、年級組家長委員會、班級家長委員會，片區(qū)家長委員會，賦予各層次的家長委員會不同的權(quán)利，發(fā)揮家長委員會的核心作用，讓家長充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，營造良好教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聽取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況，并為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；協(xié)助學(xué)校開展家庭教育工作，做好家長思想工作，動員所有家長積極學(xué)習(xí)教育知識，參與學(xué)校活動和家長培訓(xùn)，增進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致；發(fā)揮全體家長的優(yōu)勢和特長，與學(xué)校緊密協(xié)作，在依法治校、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、學(xué)校周邊環(huán)境治理、開展校外教育實(shí)踐等方面，積極為學(xué)校辦實(shí)事、辦好事，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

（三）搞好六項(xiàng)活動

創(chuàng)建良好的班集體。學(xué)校要創(chuàng)建和諧的班集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，彌補(bǔ)家庭教育的不足，如召開關(guān)愛特殊學(xué)生的主題班會，激發(fā)每個學(xué)生的關(guān)愛意識，同時也激勵“留守學(xué)生”“單親家庭學(xué)生”奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。學(xué)校可以建立特殊學(xué)生的生日檔案，在學(xué)生生日當(dāng)天送去一張生日卡片。當(dāng)學(xué)生取得成績之后，學(xué)校向?qū)W生父母和代理監(jiān)護(hù)人送去一封報(bào)喜信……讓特殊學(xué)生的不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等感情體驗(yàn)得到淡化或抑制。

搭建交流互動平臺。每個年級有針對性地選派部分師生分類走進(jìn)自立自強(qiáng)型、品學(xué)兼優(yōu)型、孤僻內(nèi)向型，品德不良型和心理脆弱型的學(xué)生家庭，與他們的父母或臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流溝通，尋找家庭教育中存在的問題，幫助尋找合理有效的教育方法，促使家校教育更好地結(jié)合起來。

組建假日活動小組。假日活動小組可以按村社為單位，發(fā)揮社區(qū)家委會的作用，把本社區(qū)的學(xué)生組織起來，開展一些社區(qū)勞動、社區(qū)管理、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等活動，使學(xué)校教育跟社會教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，如參與農(nóng)村人居環(huán)境整理、護(hù)林防火、開展語言文字規(guī)范化、舉辦春晚等活動，學(xué)校每周對社區(qū)活動小組進(jìn)行考核。彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

建立定期家訪制度。學(xué)校每學(xué)期都要組織全體教職工對家庭教育有困難的學(xué)生家訪一次，填寫家訪記錄，并開展一次家訪心得交流會，要求班組教師和班主任做好個別學(xué)生的家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，激勵每個學(xué)生，觸動每個家長，形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果，讓教師了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

召開家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會。學(xué)校每學(xué)期要組織一次全校性的家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會，選取一些重視家庭教育，學(xué)生表現(xiàn)突出的家長在班上或全校家長會上做經(jīng)驗(yàn)交流，可以交流成功的做法，也可以交流失敗的教訓(xùn)，可以交流問題學(xué)生的教育方法，也可以交流學(xué)生在某一方面表現(xiàn)突出的教育方法，達(dá)到家校共育的目的。

定期開展問卷調(diào)查和優(yōu)秀家長表彰活動。學(xué)校定期發(fā)放家長問卷，對學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查。通過對問卷的分析，了解家長對班級及全校工作的意見和建議，以便及時調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)工作。通過問卷調(diào)查，讓教師進(jìn)一步了解家長的教育觀念、教育方法和學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。以便在學(xué)校教育中不斷調(diào)整教育方法，讓班級教育和學(xué)校教育更有效地結(jié)合起來。每學(xué)期學(xué)校要表彰獎勵一批教子有方、表現(xiàn)優(yōu)秀、家校共育成績突出的好家長，帶動其他家長搞好家校共育。