□甘肅省高臺縣南華中學(xué) 董戩

隨著教育體制和教學(xué)理念的發(fā)展以及生本思想的引入，廣大教學(xué)工作者越來越深刻地認識到，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的興趣調(diào)動、知識提升和學(xué)習(xí)方式等方面都有著顯著差異，并且這些差異還在不斷地變化。所以，要調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正做到手到、心到、眼到，讓抽象的化學(xué)知識不是單純地存在于書本上，而是能夠入心、入眼、入耳，這促進了“初中化學(xué)互動教學(xué)模式”的出現(xiàn)。

一、以生為本的互動教學(xué)方式

以生為本的教學(xué)思想開始融入現(xiàn)代教學(xué)體系中，以初中生的實際基礎(chǔ)、思維方式和接受習(xí)慣為授課基礎(chǔ)，能夠很好地提升初中化學(xué)教學(xué)水平，從而避免傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)體系中以教師為中心、以課本為中心的生硬教學(xué)，避免了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式效果較低、成績差的弊端，以教師為中心的教學(xué)方法已經(jīng)逐步減弱。以學(xué)生為中心的新思想越來越得到教育界的重視，并逐步被用到初中化學(xué)教學(xué)模式中。隨著教學(xué)實踐的深化，逐步發(fā)展成了“初中化學(xué)互動教學(xué)模式”的教學(xué)觀念。

化學(xué)互動教學(xué)模式重點體現(xiàn)在教師講解過程中的深入淺出、形象性、生動性，在此基礎(chǔ)上，才能形成良好的互動性。所以，在設(shè)計和執(zhí)行初中化學(xué)互動性課程的過程中，教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。課堂教學(xué)中做好設(shè)計，以提前預(yù)習(xí)及分小組互動等多種形式有效推進，并采用多種現(xiàn)代教學(xué)方式，進行教學(xué)設(shè)計。重點是將學(xué)生的互動主體作用凸顯出來，要充分調(diào)動初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓其從化學(xué)學(xué)科發(fā)展的總體過程中感受到化學(xué)的魅力，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而主動投入化學(xué)學(xué)習(xí)和課堂建設(shè)中，這種學(xué)習(xí)方式便成為很好的初中化學(xué)互動教學(xué)模式，是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有效推崇的。

二、初中化學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)生一提起化學(xué)課程，就反映聽不懂、學(xué)不會、記不住、用不了，這樣就使化學(xué)學(xué)習(xí)成為初中生學(xué)習(xí)的老大難問題。具體分析主要表現(xiàn)有三點。

1.任課教師授課思想亟待更新

化學(xué)任課教師只傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識，不重視化學(xué)現(xiàn)象和應(yīng)用的引導(dǎo)，將化學(xué)授課變成教師單純宣講，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中，沒有真正將化學(xué)現(xiàn)象生活化、生動化，沒有真正讓學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并形成認真探究的求知心理，進而深入學(xué)習(xí)、仔細鉆研。

2.只為應(yīng)試，忽視教學(xué)本質(zhì)

受應(yīng)試教育的制約，教師過多強調(diào)考試成績，所以，雖然學(xué)生對化學(xué)課程、化學(xué)現(xiàn)象有很多天然的興趣，但在課堂上并沒有時間和空間進行釋放，嚴重制約了知識的傳遞和化學(xué)教學(xué)本質(zhì)的達成。

3.化學(xué)教學(xué)方式方法缺少創(chuàng)新

因為教學(xué)理念和目標(biāo)的影響，導(dǎo)致教學(xué)方式缺少創(chuàng)新，還往往局限在教師講、學(xué)生記，教師考、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法等缺少借鑒，因此，嚴重影響了初中化學(xué)課程的教學(xué)實踐。

三、互動生成，鑄造精彩——初中化學(xué)互動課程創(chuàng)新策略

（一）提升初中化學(xué)授課理念，提升教師授課技能

隨著新課改的深化，素質(zhì)教育觀點深入人心，初中化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)思路都有了翻天覆地的變化，初中化學(xué)教學(xué)模式也要進行提升。這也要求初中化學(xué)教師要不斷加強學(xué)習(xí)，不斷地跟進最新的教學(xué)理念，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，提升授課技能，才能真正做好初中化學(xué)課程創(chuàng)新工作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，在初中化學(xué)教育中有著至關(guān)重要的作用，教師如果沒有很好的理念提升，就做不好教學(xué)工作?；瘜W(xué)教師養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過參與一線教學(xué)活動和信息瀏覽，豐富知識儲備，達到教學(xué)理念的先進性，真正提高教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)成績。例如，在授課過程中，初中化學(xué)教師可以嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的單純填鴨式講授，而采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的引導(dǎo)方式，將化學(xué)課程中抽象的化學(xué)方程式和分子式以實物形象展示出來，并體現(xiàn)其流程變化，從而將化學(xué)理論知識以生活實物的形式直觀體現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解記憶，切實提高學(xué)習(xí)效率。

（二）強化初中化學(xué)生動化表述，促進學(xué)生對化學(xué)知識的感性認知

化學(xué)變化千奇百怪，化學(xué)課程對初中生有著天然的吸引力。授課教師要緊緊地抓住這一點，在生本教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，充分互動，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，完成從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)向互動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。在課堂上，授課教師可以在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，融入學(xué)生感興趣的生活中的化學(xué)現(xiàn)象，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化拓展，理論聯(lián)系實際，進行更好的學(xué)習(xí)；同時教師還可以運用分組教學(xué)、組與組之間的游戲及活動競賽等多種形式，進行化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用，從而讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識點。

（三）合理安排教學(xué)規(guī)劃和形式，強化學(xué)生自主參與能力

讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熟悉、親切的感覺是初中化學(xué)課程教學(xué)的重要目標(biāo)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)體制下，學(xué)生的互動式教學(xué)是比較薄弱的，往往更多的是對學(xué)生的填鴨式教學(xué)，學(xué)生的主動性和主體地位沒有得到較好的保證。互動式教學(xué)方法的應(yīng)用，就能在很大程度上解決這個問題，從而讓學(xué)生對化學(xué)知識有了更深的掌握。在教學(xué)過程中，要注意合理地進行教學(xué)規(guī)劃，做好教學(xué)實踐安排和形式調(diào)整，然后在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)模式與具體知識點的結(jié)合，從而很好地強化學(xué)生的參與能力。例如，在教授“氮氣的性質(zhì)”時，為了讓學(xué)生更好地掌握知識，教師在做好知識點傳授和互動介紹的基礎(chǔ)上，大膽地將大部分時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進行分組討論、比賽學(xué)習(xí)，從而很好地融入學(xué)習(xí)中，掌握技能，獲得方法。

四、結(jié)語

初中化學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容中非常重要的部分，但限于年齡，初中生對化學(xué)知識的掌握有一定的局限性。所以，在教學(xué)中，授課教師一定要深入掌握教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上深刻把握互動教學(xué)模式的精髓，做好學(xué)生授課過程中的互動教學(xué)，從而做到互動生成，鑄造精彩，逐步深化初中化學(xué)互動教學(xué)模式，從而取得更好的教學(xué)成果。