□甘肅省涇川縣汭豐鎮(zhèn)中學 劉小軍

一、信息技術在初中歷史課堂教學中運用的意義分析

信息技術在初中歷史課堂教學中運用的意義十分明顯，這是需要教師關注的，具體教學意義如下。

1.加深歷史學習內(nèi)容印象。學生會在生動形象的知識畫面下?lián)碛醒芯繗v史的機會和空間，不斷感受歷史知識學習的精彩和實際意義，這是進一步貫徹落實高校歷史教學課堂的關鍵，也讓學生滲透特殊的歷史學習情境。

2.開闊學生學習視野，加強師生交流。學生能在與教師交流和分享的過程中不斷提高學習效果和增強學習力量。教師在加強師生交流的過程中，會運用良好的知識體驗，不斷形成利于學生學習發(fā)展的教學體系，讓信息技術進一步推動初中歷史課堂教學的穩(wěn)定運轉。

3.理解歷史知識，提高學習能力。教師以信息技術作為關鍵教學手段，將歷史知識有效融合其中，加強學生對知識的理解。學生會認真透徹地以多樣化角度分析歷史知識，擁有對歷史學習內(nèi)容的深刻感悟，這讓學生展現(xiàn)出較強的學習能力和水平。

信息技術在初中歷史課堂教學中的運用具有十分重要的意義，凸顯的教學功能也不容忽視。教師要繼續(xù)把握信息技術教學優(yōu)勢和作用，為學生營造一個全新的歷史知識學習畫面，形成符合學生綜合素質發(fā)展的歷史教學模式。

二、信息技術在初中歷史課堂教學中運用的具體策略

信息技術作為新穎的教學手段，受到了教師的關注和重視。教師要優(yōu)化信息技術功能，將信息技術合理呈現(xiàn)在初中歷史課堂教學中。教師要從初中歷史課堂教學的內(nèi)容入手，打造豐富的歷史學習畫面。學生透徹分析歷史知識內(nèi)容的時候，也會受到多樣學習內(nèi)容的感染。信息技術把歷史精彩內(nèi)容全方位體現(xiàn)，給予學生學習歷史知識的參考和認識，使學生在獲得正確學習認識的情況下，擁有對歷史學習的重點規(guī)劃和理解。

（一）借助信息技術，完善備課環(huán)節(jié)

教師在初中歷史教學中，要著重關注備課教學環(huán)節(jié)。信息技術可以優(yōu)化初中歷史教學備課環(huán)節(jié)。當前的初中歷史教學內(nèi)容涉及的知識含量比較多，涵蓋的信息比較廣，而學生的生活經(jīng)歷不多，缺乏生活積累，而且在發(fā)展過渡時期，他們的感知能力不夠強，因此，歷史教師在實施教學的時候不能完全將知識灌輸給學生。在備課環(huán)節(jié)，歷史教師要格外注重課程的有效呈現(xiàn)，通過信息技術備課，全方位把握歷史課程中的重點和難點。教師運用多媒體信息技術制作教學課件，要以直觀性、交互性呈現(xiàn)為主，備課的時候要選擇和歷史相關的視頻、音頻和圖片。

（二）使用信息技術，營造濃厚氛圍

教師使用信息技術為學生營造濃厚的學習氛圍，這符合當前的課程教育改革需要。將信息技術運用到初中歷史教學中，學生能更好地把握歷史知識。想要提高初中歷史課堂教學質量，教師就要把握學生的心理特征，清晰地認識學生的認知程度，然后，以營造濃厚的學習情境為主，通過信息技術巧妙地創(chuàng)設教學情景，讓學生擁有身臨其境的體驗，調(diào)動學生學習歷史的積極性，讓學生在濃厚的學習氛圍中加強對歷史知識的感悟。教師針對“鴉片戰(zhàn)爭”這一知識，在講解知識點之前，可以為學生播放一些關于鴉片戰(zhàn)爭的視頻，讓學生對林則徐燒毀鴉片的相應事件有所了解，激活學生的學習動力，之后，通過信息技術展現(xiàn)相應問題，讓學生快速進入課堂學習領域中。教師通過信息技術展現(xiàn)這個問題：“觀看了林則徐燒毀鴉片事件后，對林則徐有何評價？”初中階段學生在回答問題的過程中，則要以全面分析為主。

綜合以上來看，信息技術為打造濃厚的學習氛圍作好了準備。教師要以全方位地體現(xiàn)歷史課程教學內(nèi)容為主，讓學生跟隨信息技術教育腳步，實現(xiàn)對歷史知識的認知和理解。

（三）關注信息技術，突破教學難點

信息技術在初中歷史課堂教學中得以運用，讓教師的教學變得更加生動，因為信息技術會把圖片、動畫、聲音等密切結合在一起，彰顯人機交互的實際功能和價值。學生在觀看多媒體的同時，對學習內(nèi)容也有全方位的認識。多媒體教學技術把教學視頻和課件展現(xiàn)出來，也會有效凸顯課程中的重難點，解決學生在學習上存在的困惑。比如，教師會詳細介紹具體歷史人物或歷史事件，然后根據(jù)故事情節(jié)展現(xiàn)具體的學習內(nèi)容。

“辛亥革命”的學習內(nèi)容存在一定的難點和重點。教師向學生講解辛亥革命發(fā)生的原因及具體經(jīng)過時，要讓學生對這段歷史擁有深刻認識，這是教學中的難點和重點。首先，教師可以借助多媒體教學技術，以播放《辛亥革命》電影為主，從學生對電影明星的喜愛程度入手，選擇合適的電影版本，讓學生觀影的興趣和欲望得以提高。在電影播放后，學生會更好地了解辛亥革命背景，對這一歷史事件產(chǎn)生深刻的印象。學生在觀看完電影后擁有十足的學習欲望，為教師講解知識點奠定了基礎。在引起學生的興趣后，教師可以通過信息技術錄制微課視頻，將微課視頻傳輸?shù)骄W(wǎng)絡課程體系中，讓學生在課下可以隨時隨地觀看教師傳輸?shù)奈⒄n視頻。這樣，在不受時間、地點限制的情況下，學生可以再次學習在課堂上沒有扎實掌握的內(nèi)容，提高歷史學習的效果。

（四）把握信息技術，開闊知識視野

信息技術可以幫助教師歸納有效信息，為學生開闊知識視野。教師在初中歷史課堂教學中，可以把握多樣的教學資源，借助互聯(lián)網(wǎng)技術將有效的教學資源滲透歷史教學中，這是進一步開闊學生歷史知識視野的關鍵。學生合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術，搜尋自己想要的資源內(nèi)容，在信息技術視野下，能保證歷史知識學習彰顯最大化的功能和價值。

教師在開展“東西方文化交流的使者”的教學過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集東西方文化內(nèi)容，可以從音樂、美術、歷史等方面知識的展現(xiàn)為主，以圖文結合的模式，有針對性地向學生介紹各類信息資源，為學生帶來豐富的歷史知識視覺盛宴，豐富課堂教學內(nèi)容，活躍學生的學習氛圍。從更加廣闊的層面上論述，教師運用搜集的知識和教學資源，能提高學生歷史文化素養(yǎng)，讓學生的心靈得到凈化，促使學生感受歷史文化魅力，進一步獲得豐富的歷史學習資源。為了更好地把握信息技術，開闊學生知識視野，教師也可以針對“古代世界文明的傳播與發(fā)展”這一主題進行資源交流，將學生分為不同的學習小組，以歷史文化知識競賽的模式讓學生透徹地分析和找尋相應內(nèi)容，讓小組成員將自身的學習成果有效展現(xiàn)出來，在這一過程中調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在豐富的歷史學習資源下更好地成長和進步。

三、結語

綜合以上分析，信息技術與初中歷史課堂的有效融合，是教師突破教學難點的重要行為。教師要立足學生實際學習情況，以清晰合理的教學計劃為主，在不過分依賴信息技術教學，也不能忽視信息技術的作用的同時，以巧妙運用信息技術的方式，彰顯信息技術魅力。在初中歷史課堂教學中，教師讓學生認真透徹地研究歷史人物和歷史事件，能促使學生形成正確的感悟，還能更好地創(chuàng)設優(yōu)質初中歷史教學課堂。