□珠海市金灣區(qū)三灶鎮(zhèn)中心幼兒園 楊芬

在兒童時(shí)期，幼兒很有可能會(huì)受到外界因素影響，因此，這段時(shí)間對(duì)幼兒品性的形成是極其重要的。幼兒園的德育在社會(huì)發(fā)展過程中，要不斷創(chuàng)新，使用更加新穎的教育方式。在目前的信息社會(huì)中，信息也被廣泛地接納，而幼兒園的道德教育也因此發(fā)生了極大的改變。

一、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育的意義

（一）符合幼兒素質(zhì)教育

在幼兒園的教育過程中，提升幼兒整體的道德素質(zhì)，是目前社會(huì)在前進(jìn)過程中對(duì)人才的客觀需求。因此，教育工作者要不斷改革對(duì)幼兒的德育手段，把尊重幼兒的身體及心理的健康成長(zhǎng)當(dāng)作開展工作最重要的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的思想意識(shí)素養(yǎng)也必須大力地培育。3～6歲幼兒階段，是一個(gè)人接受教育以及提升德育素養(yǎng)最基礎(chǔ)的階段。這個(gè)階段的幼兒自身的道德素養(yǎng)并沒有形成，而模仿能力相對(duì)較強(qiáng)，很有可能會(huì)受到外界人事方面的影響，并且模仿。所以在這個(gè)階段，教師要合理地教育以及影響幼兒，這對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)是非常重要的。

（二）信息技術(shù)可以使德育多元化

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，而幼兒園的德育也要始終堅(jiān)持和社會(huì)的發(fā)展相一致，提升對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用力度，改革幼兒園德育的方式，按照幼兒目前的情況，制定一個(gè)更加完整的教育模式，使幼兒園的德育形式變得更具有多元化的特征，始終堅(jiān)持把幼兒的身體和心理等各方面的發(fā)展當(dāng)作開展工作的基礎(chǔ)，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)以及資源共享的平臺(tái)，使德育方式更加靈活多樣，幫助幼兒形成初步的行為習(xí)慣，為形成、發(fā)展和鞏固幼兒的良好個(gè)性奠定基礎(chǔ)，引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育的方式

（一）生動(dòng)形象的信息資源的展示

幼兒園的德育資源大多都是來(lái)源于文本等方面。在目前的信息技術(shù)環(huán)境下，資源將會(huì)通過更加豐富的形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。在兒童時(shí)期，很多幼兒都會(huì)被新鮮的事物吸引，特別是聲音、影像的傳遞。

比如，在幼兒園的小班德育活動(dòng)中，教師利用多媒播放廣告。廣告的內(nèi)容是幼兒給父母洗腳等實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝心。幼兒看到這樣的視頻可以得到直觀啟示和正確的模仿對(duì)象，然后教師再利用討論的方式，讓幼兒說說平時(shí)感受到的父母對(duì)他們的付出，使幼兒萌發(fā)更多感恩之情，并把這份情感融入行動(dòng)中，開展幫父母倒杯水、洗洗腳等孝心活動(dòng)，有效開展了德育的活動(dòng)，也增進(jìn)了親子間的情感交流。

（二）家園德育資源的分享

幼兒園的德育應(yīng)該和家庭相互聯(lián)系起來(lái)，給幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。信息化的發(fā)展讓人們?cè)讷@得以及傳遞相關(guān)數(shù)據(jù)的時(shí)候更加快捷。受到信息技術(shù)的支持，幼兒園的校園資源和家庭資源可以共享。

在兒童親子節(jié)活動(dòng)中，教師把活動(dòng)通知制作成網(wǎng)頁(yè)，通過微信、QQ等平臺(tái)發(fā)送給家長(zhǎng)，充滿儀式感。家長(zhǎng)得到邀請(qǐng)后，還可以利用留言板等收取反饋意見，感受信息技術(shù)的便利。信息技術(shù)能準(zhǔn)確地傳達(dá)幼兒園以及家庭相互之間的信息，并且能減少家長(zhǎng)和幼兒園之間因?yàn)閭鬟_(dá)不夠清楚而造成的不良溝通情況。家長(zhǎng)參與園所的活動(dòng)，可以讓親子活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富，家園合作更緊密。活動(dòng)的當(dāng)天，家長(zhǎng)和教師都可以利用攝影錄像記錄活動(dòng)，通過剪輯制作的方式將活動(dòng)的錄像發(fā)在家長(zhǎng)群里讓家長(zhǎng)回顧，讓家長(zhǎng)以及幼兒都能更加身臨其境地了解活動(dòng)的趣味性，并且能充分地表達(dá)教育的目的，完成家校共育。

（三）德育課程的靈活運(yùn)用

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，幼兒園使用網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)方式，可以讓德育活動(dòng)正確地開展。幼兒在兒童時(shí)期養(yǎng)成品德或習(xí)慣可以讓他們的生活體驗(yàn)更加豐富。在信息化支持下，幼兒可以更加形象地了解生活中的樂趣，也可以讓認(rèn)知得到增強(qiáng)。比如，在節(jié)日主題的活動(dòng)中，教師可以使用信息資源，將活動(dòng)與德育相結(jié)合，使主題活動(dòng)獲得更加豐富的發(fā)展。

在“祖國(guó)媽媽70歲”主題活動(dòng)中，教師可以使用音頻或視頻，讓幼兒了解我國(guó)的一些近代歷史知識(shí)，并且參與手工的制作或繪畫等相關(guān)活動(dòng)。家園共育中，讓孩子和父母共同參與給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮的活動(dòng)，或參加親子節(jié)目的表演、手工制作、“做一位有功德的市民”等活動(dòng)。教師可以將這些事件都以圖片、視頻或美篇的方式發(fā)送到班級(jí)群中。在信息技術(shù)的融合下，孩子對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情就會(huì)油然而生，為自己是一名中國(guó)人感到驕傲，從小就培養(yǎng)感恩生活、熱愛祖國(guó)的核心價(jià)值，只有這樣才能讓德育的效果達(dá)到良好的目的。

（四）豐富德育進(jìn)程

目前，在科技不斷發(fā)展的環(huán)境下開展幼兒園的德育活動(dòng)，可以通過信息技術(shù)，讓德育的資源變得更加豐富，促使德育的內(nèi)容變得更加完整和全面。所以，幼兒園的教師必須增加對(duì)德育方面的改革以及創(chuàng)新，將過去幼兒園教學(xué)過程中以書本作為主要來(lái)源的方式改革，并不能只是對(duì)幼兒開展失敗的教育，而是要盡量把幼兒引入比較特殊的教育情境里，從而促使幼兒受到德育的知識(shí)熏陶，使幼兒能在德育的過程中提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（五）平等師生關(guān)系

目前是信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境，而幼兒教師如果想要真正地發(fā)揮德育的基礎(chǔ)作用，就必須始終堅(jiān)持以幼兒為本，讓幼兒的個(gè)性能作為德育工作開展的最基礎(chǔ)的部分，盡量使用信息技術(shù)的有關(guān)工具，維持較為平等的教師以及幼兒相互之間的關(guān)系，從而促使德育工作能變得更加完善。在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的時(shí)候，教師要設(shè)置更加合理的教學(xué)方面的情境，并且吸引幼兒的注意力，促使幼兒更好地發(fā)揮自己的思維能力。在這個(gè)過程中，幼兒教師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒，并且維持良好的師生關(guān)系，從而促使幼兒的德育工作能有效實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園的德育，要始終堅(jiān)持把幼兒德育素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作最終的目標(biāo)，并且以此為基礎(chǔ)，加入一些信息技術(shù)手法，使信息技術(shù)能獲得科學(xué)的應(yīng)用。幼兒教師只有比較合理地使用信息技術(shù)，才能給幼兒教育提供更多的教育資源，給幼兒營(yíng)造一個(gè)更加合理的德育方面的氛圍，從而促使幼兒的德育效率獲得全面提升。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育人員也要在德育的課堂中，增加一些信息技術(shù)方面的應(yīng)用，在幼兒園里也要促使教師和幼兒之間的地位更加平等，從而使德育工作能更加全面地開展。