□蔡占奎

兒子竑勛曾在寒假期間因?yàn)槭种敢馔馐軅鴦?dòng)手術(shù)復(fù)位，開學(xué)后仍要持續(xù)復(fù)健。一開始，我先帶他去做了幾次復(fù)健，之后便鼓勵(lì)他自己去。于是，他找了同學(xué)陪他一起前往，并很開心地跟我分享復(fù)健的過程。

父母的責(zé)任，是要訓(xùn)練孩子嘗試的勇氣和持續(xù)的恒心與毅力。也許孩子有時(shí)候會(huì)害怕、會(huì)偷懶、會(huì)沒有勇氣嘗試，但只要多鼓勵(lì)、多肯定，孩子相信父母的力量會(huì)接住他，他就可以靠著父母穩(wěn)定的支持力量，勇敢踏出舒適圈。

在孩子成長(zhǎng)的路上，有許多艱辛挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)一定會(huì)心疼或不舍，但千萬(wàn)不要過度干預(yù)孩子，他的生命要讓他自己負(fù)責(zé)。唯有父母放開不舍的手，孩子才可以長(zhǎng)出不再依賴的心。

兒子剛上小學(xué)時(shí)，我跟其他陪孩子上學(xué)的家長(zhǎng)一樣，會(huì)幫孩子拿沉重的書包，只希望他可以不用背得那么累。有天放學(xué)去接他時(shí)，他說：“媽媽，老師說我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該讓您拿書包?！?/p>

我好奇地問：“老師怎么會(huì)知道媽媽幫你拿書包？”

他說：“老師說她在路上看到的?！?/p>

從那一天起，我就沒再幫他拿過書包。兩年后小兒子讀小學(xué)，我也是采取同樣的做法。因?yàn)槔蠋熣f得對(duì)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，有能力負(fù)荷自己的書包，我要讓他學(xué)著承擔(dān)自己的責(zé)任，而不是因?yàn)樾奶鬯男量?，反而阻礙了他的成長(zhǎng)。

過度代勞并不是愛，而是妨礙

大兒子上四年級(jí)時(shí)，有天放學(xué)回家說他們班的某某同學(xué)失蹤了。在學(xué)校四處都找不到人，正準(zhǔn)備報(bào)警時(shí)，她媽媽打電話到學(xué)校說兒子回家了。原來(lái)，這個(gè)學(xué)生因?yàn)楣φn沒寫完，怕被老師處罰，在家附近晃了一下，最后決定還是回家。

孩子如果在學(xué)校被老師處罰，父母千萬(wàn)不要在孩子回家后再度責(zé)罰，這樣孩子的心靈會(huì)受到雙重打擊，并且可能不敢跟父母說在學(xué)校發(fā)生的事。孩子在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大，我們則是在學(xué)習(xí)如何當(dāng)父母。他們學(xué)著對(duì)自己的行為、對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)；大人也要尊重孩子是個(gè)獨(dú)立的生命，在引導(dǎo)與陪伴下，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，而不是處處插手與干預(yù)，甚至代勞孩子可以自己做的事。在教養(yǎng)孩子的過程中，要常常省思，什么要做，什么不要做。

不讓孩子吃苦，這世界會(huì)讓他更苦

我天天都會(huì)聽孩子分享學(xué)校的事，有時(shí)也會(huì)互相討論。不管是贊揚(yáng)、處罰、同學(xué)間的相處，還是老師課堂上說的話，我都會(huì)跟孩子進(jìn)行深入交流，特別是當(dāng)其他家長(zhǎng)在群里質(zhì)疑孩子在學(xué)校被處罰的事情時(shí)。

老師的處罰一定事出有因，所有的學(xué)生接受一樣的規(guī)則，交一樣的作業(yè)，大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)也都能接受這樣的規(guī)則與獎(jiǎng)懲。父母給孩子的愛需要量身定做，但是不能要求老師也為每個(gè)孩子施以專屬的個(gè)別對(duì)待。

父母不要因?yàn)檫^度的擔(dān)心與焦慮，幫孩子筑起一道又一道的“防火墻”，搭建自以為對(duì)孩子好的溫室，讓孩子失去跟外界的探索與連結(jié)，這樣不是愛，是妨礙了孩子的成長(zhǎng)，傷害了孩子的自主發(fā)展。只有孩子成為了自己的主人，并且學(xué)會(huì)遵循一定的規(guī)則與紀(jì)律，他才能真正管住自己。

有一次，兩個(gè)孩子與我分享學(xué)校發(fā)生的事情時(shí)，大兒子提到，他們班上有個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)檫^度保護(hù)孩子，經(jīng)常跟老師反映孩子在校受到的委屈。他說：“我覺得他有點(diǎn)可憐，他媽媽替他考慮得太多，關(guān)心過頭，會(huì)讓他長(zhǎng)不大！”

不讓孩子吃苦，這世界會(huì)讓他更苦。負(fù)責(zé)任，不是人與生俱來(lái)的能力，而要通過不斷地摸索與學(xué)習(xí)。這個(gè)過程，很多是辛苦與挫折。如果受不了在繭中孤寂的沉思與等待，耐不了破繭而出的擠壓與疼痛，孩子將永遠(yuǎn)無(wú)法變成可以展翅而飛的蝴蝶。如果大人舍不得讓孩子承受第二次脫離子宮的孤絕與寂寞，無(wú)法助其學(xué)會(huì)自省與反思，那就不能怪孩子被養(yǎng)成爸寶、媽寶了。