□甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué) 趙云

初中學(xué)生已經(jīng)對(duì)作文寫(xiě)作的基本方法有了一定的掌握，然而多數(shù)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作普遍興趣不高，在作文教學(xué)環(huán)節(jié)中不能以主動(dòng)的意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)致初中學(xué)生作文能力不高。因此探究如何指導(dǎo)初中學(xué)生寫(xiě)好作文具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念下，初中作文教學(xué)目的主要是提高學(xué)生創(chuàng)新能力及在生活中的實(shí)踐能力。為了能夠在作文教學(xué)環(huán)節(jié)中充分地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教學(xué)理念，使其契合當(dāng)下初中作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)境，語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先，將以往教學(xué)中每學(xué)期固定課時(shí)的作文課及缺乏互動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況對(duì)課時(shí)進(jìn)行合理分配，在課堂上進(jìn)行趣味性教學(xué)，與學(xué)生展開(kāi)充分地交流和互動(dòng)。其次，教師在教學(xué)中要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法的教導(dǎo)，讓學(xué)生按照新課改標(biāo)準(zhǔn)下的要求，準(zhǔn)確地理解正確的寫(xiě)作方法。教師在教學(xué)中要結(jié)合以往作文教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題及值得推廣的教學(xué)方法，形成系統(tǒng)性的教學(xué)理念并用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。最后，教師要在作文的教學(xué)中敢于創(chuàng)新，及時(shí)淘汰以往教學(xué)環(huán)節(jié)中的老舊方法。在新課改理念的正確引導(dǎo)下勇于進(jìn)行新的教學(xué)改革，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)充分發(fā)揮想象力，勇于突破自己以往的寫(xiě)作模式。

二、提高寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作興趣對(duì)初中學(xué)生的作文教學(xué)具有積極的引導(dǎo)作用。在良好的興趣指導(dǎo)下作文不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生將以更加積極主動(dòng)的態(tài)度投入作文學(xué)習(xí)中，通過(guò)作文將自己需要表述的觀點(diǎn)進(jìn)行有效敘述。因此，努力提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，是教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)的主要內(nèi)容。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到寫(xiě)作其實(shí)就是按照自己對(duì)事情的理解感受，真實(shí)地通過(guò)文字將其描述出來(lái)；是為了提高自己的敘述能力和與人交流能力的好方法。教師應(yīng)讓學(xué)生了解到寫(xiě)作其實(shí)并不困難。教師要在教學(xué)伊始時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作信心，盡量采取鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生看到自己在寫(xiě)作中出色的地方，避免對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的錯(cuò)誤直接進(jìn)行批評(píng)。教師應(yīng)采取委婉的方式讓學(xué)生主動(dòng)地意識(shí)到自己的不足，使學(xué)生寫(xiě)作的興趣在合理教學(xué)方式的指導(dǎo)下不斷提升。

筆者通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是一項(xiàng)極其沉重的負(fù)擔(dān)。他們覺(jué)得自己在寫(xiě)作的過(guò)程中總是無(wú)話(huà)可說(shuō)。對(duì)此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如針對(duì)社會(huì)上的一些重要事件與展開(kāi)一同展開(kāi)討論。由于這些事件都是學(xué)生所熟知的，學(xué)生將能自覺(jué)地參與討論中，在討論的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地思考，以自己的理解對(duì)熱點(diǎn)事件闡述自己的觀點(diǎn)。這樣的方法不僅為學(xué)生寫(xiě)作提供了大量素材，同時(shí)也使學(xué)生的寫(xiě)作興趣得以提高。

三、結(jié)合生活寫(xiě)作

脫離現(xiàn)實(shí)生活的作文無(wú)法引起讀者的共鳴。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行寫(xiě)作，開(kāi)展各種題材的寫(xiě)作練習(xí)，能幫助學(xué)生源源不斷地積累素材內(nèi)容。教師可在作文教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)結(jié)合實(shí)際生活，在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)“美”。只有這樣。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文才能反映他們最真實(shí)的情感。如果學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事件缺乏真實(shí)感受，不能結(jié)合實(shí)際抒發(fā)自己的觀點(diǎn)及情感，那么他們將無(wú)法寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的文章。教師在教學(xué)時(shí)要積極地引導(dǎo)學(xué)生充分融入生活，并主動(dòng)地進(jìn)行思考；通過(guò)自己主動(dòng)的思考，對(duì)周?chē)膶?shí)物產(chǎn)生真實(shí)的情感，并以此為寫(xiě)作積累素材。教師應(yīng)致力于豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，讓他們積累不同話(huà)題的作文素材。

此外，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中也需要緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，將生活中學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)事件引入教學(xué)活動(dòng)中。這是因?yàn)樯钍亲魑淖詈玫念}材來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)生接觸生活、感受生活，能夠幫助他們寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章。對(duì)于教師而言，使課堂教學(xué)向生活化方向不斷拓展是一項(xiàng)重要的教學(xué)改革內(nèi)容。教師可在課堂上引導(dǎo)學(xué)生利用課余及假期時(shí)間在學(xué)?；蛘咝^(qū)內(nèi)進(jìn)行各種實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷拓展學(xué)生在實(shí)踐中積攢寫(xiě)作素材的能力。通過(guò)在各種生活實(shí)踐中的經(jīng)歷，學(xué)生能夠以自己獨(dú)特的想法對(duì)看似普通的事件得出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生總結(jié)歸納、學(xué)以致用的能力。教師在展開(kāi)生活化的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先讓學(xué)生對(duì)這一教學(xué)方式有足夠的心理準(zhǔn)備。教師可通過(guò)采取多媒體展示課堂內(nèi)容的方式吸引學(xué)生的注意力。待學(xué)生充分接受蓋教學(xué)形式后，他們便主動(dòng)在課堂上與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，在教師開(kāi)展的生活化課堂教學(xué)中提高自身的寫(xiě)作能力。

四、多讀多寫(xiě)

學(xué)生缺乏課外閱讀將難以寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章。教師要引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)提高自身的寫(xiě)作能力。以往的學(xué)生在寫(xiě)作方面存在畏難情緒，對(duì)作文產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸心理。面對(duì)寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生總是覺(jué)得壓力很大，無(wú)法寫(xiě)出自己的真實(shí)情感。目前，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了規(guī)定，目的是促使初中學(xué)生豐富自身的課外閱讀量；引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的圖書(shū)，在教師的正確引導(dǎo)下，在閱讀后進(jìn)行閱讀心得的寫(xiě)作，為學(xué)生以后的寫(xiě)作積累經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)素材。對(duì)此，教師可以通過(guò)組織學(xué)生定期參加“閱讀心得分享會(huì)”。在分享會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)一起對(duì)所學(xué)習(xí)到的文章內(nèi)容進(jìn)行深入交流，促使其深刻認(rèn)識(shí)所看書(shū)籍的內(nèi)容，寫(xiě)出更加具有真實(shí)情感的作文。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在看到一些經(jīng)典的句段時(shí)，及時(shí)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行背誦。只有積累了大量?jī)?yōu)美詞句，學(xué)生在今后才能夠?qū)懗龈挥姓鎸?shí)情感的文章，豐富文章的表達(dá)，引起讀者的共鳴。

除此之外，教師在課堂上可以專(zhuān)門(mén)留出一部分時(shí)間，讓學(xué)生自愿地將自己最近閱讀的優(yōu)美文章與大家分享。在學(xué)生為別人朗讀的過(guò)程中，不僅鍛煉他們的表述能力，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生將自己閱讀所獲得的知識(shí)分享給其他同學(xué)時(shí)將使他產(chǎn)生一種成就感，促使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀文章的良好習(xí)慣。教師在學(xué)生閱讀文章時(shí)要給予正確的引導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)生的理解能力及與現(xiàn)實(shí)生活，選取適合中學(xué)生閱讀或者朗誦的文章。例如，教師可以選擇艾青的一部分文章或者臧克家的作品。讓學(xué)生在佳作的影響下能夠不斷提高自身的閱讀興趣，并且學(xué)習(xí)更多寫(xiě)作方式，發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中的問(wèn)題。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，能夠使學(xué)生更加迅速地掌握寫(xiě)作方法，提高其寫(xiě)作能力。

五、互評(píng)互改

在中學(xué)作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多點(diǎn)參與課堂。其中一個(gè)主要的方式就是讓學(xué)生將自己的文章與同桌交換并進(jìn)行互評(píng)互改。以往學(xué)生的作文都是由教師完成閱改，學(xué)生難以直觀地了解到字跡的不足。因此，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒆魑拈喐牡娜蝿?wù)交由學(xué)生完成，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間進(jìn)行閱改，這種方法既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了他人優(yōu)秀寫(xiě)作的方法，又能幫助他們直觀地認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，提升自己的寫(xiě)作能力。

六、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)下新課改的教學(xué)理念，教師對(duì)中學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的想象力，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。在良好興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生將能更加積極主動(dòng)地參與寫(xiě)作教學(xué)。教師還應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出富有真情實(shí)感的作文。此外，教師還應(yīng)提升學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)他們積累更多寫(xiě)作方法及優(yōu)美的詞句。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生之間相互進(jìn)行作文的閱改，使其在閱改的環(huán)節(jié)中提升自身的寫(xiě)作能力。