□山東省淄博市沂源縣第二實驗小學 周鳳嬌

小學語文重在培養(yǎng)學生基礎，幫助學生提高語言運用能力，鞏固學生基本語文知識的同時提高其德育素養(yǎng)。但學生在剛開始學習語文的過程中，由于缺少方法，學習效果往往不是很理想。此時就需要教師探索出適當?shù)慕虒W方法來幫助學生打好語文基礎。經(jīng)典素讀教學采用了陳琴老師的“歌訣體”誦讀法，能夠有效激發(fā)學生興趣。在此過程中，學生將能夠?qū)φZ文文化、文學作品有更多的接觸和更深的理解，繼而對他們?nèi)蘸蟮膶W習和品德養(yǎng)成有所幫助。

一、開展經(jīng)典素讀的必要性

開展經(jīng)典素讀在小學階段是十分有必要的。第一，經(jīng)典素讀的內(nèi)容一般為與我國傳統(tǒng)文化或人文故事相關(guān)的內(nèi)容，這些故事都將對學生起到很好的教育作用；第二，經(jīng)典素讀對于學生來說是一個增長見識，加深他們對我國傳統(tǒng)文化的理解的有效渠道；第三，經(jīng)典素讀也能夠有效鍛煉學生的閱讀能力，提高學生的學習效率。學生能夠在不斷地素讀過程中增加對文字、語法的認識，提升朗讀能力；第四，經(jīng)典素讀還對學生的語言能力發(fā)展起到積極影響；第五，經(jīng)典素讀的教學環(huán)節(jié)設置對于學生的識字及語法學習有很大的幫助，同時素讀段落的合理選擇會充分激發(fā)學生的語文學習興趣，讓學生在學習語文時充滿熱情。

二、小學語文教學中開展經(jīng)典素讀現(xiàn)狀

（一）師生對于經(jīng)典素讀的作用認識不到位

在現(xiàn)階段的教學當中，教師對經(jīng)典素讀環(huán)節(jié)所起到的作用認識程度不足，這也就導致了學生受到教師思想的影響而不重視經(jīng)典素讀。一些學校的經(jīng)典素讀開展情況并不理想，學生在課上不能完全投入閱讀，最終導致該環(huán)節(jié)的開展不但浪費了學生的時間，還缺乏實際意義。

（二）教師對經(jīng)典素讀的德育價值認識不夠

對學生開展德育至關(guān)重要，經(jīng)典素讀對學生的德育能起到很好的促進作用。但是許多任課教師在平時的授課和管理學生的過程中缺乏對經(jīng)典素讀的重視，未認識到很多經(jīng)典的文章都對學生有很大的啟迪性。

三、語文教學過程中開展經(jīng)典素讀的主要措施

（一）設立明確的教學目標，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣

小學語文教學過程需要設置明確合理的教學目標，而教師在開展經(jīng)典素讀環(huán)節(jié)的過程中也應當設置合理的目標，按照相關(guān)的教學安排去嚴格執(zhí)行，盡可能地完成預設任務。在進行不同階段的閱讀時，學生感興趣的內(nèi)容也有所差別，這時教師應當根據(jù)學生的興趣對閱讀的內(nèi)容進行合理的調(diào)整和篩選，以滿足不同學生的需求。如對于小學一二年級階段的學生來說，教師應注重幫助他們打好語文學習的基礎，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。對此，教師應當以一些相對基礎的閱讀段落，如童話、故事為主要閱讀內(nèi)容，引導學生閱讀；對于五六年級的學生來說，教師應該以富有傳統(tǒng)文化的閱讀內(nèi)容為基礎，讓學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而培養(yǎng)他們良好的價值觀。教師在開展經(jīng)典素讀活動的過程中，一定要將其和德育結(jié)合起來。不管是童話故事，還是其他的傳統(tǒng)文化，書籍中包含的人生哲理都是非常豐富的。因此教師必須把閱讀和德育結(jié)合起來，充分利用素讀的機會培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

（二）營造良好活動氛圍，提高學生素讀積極性的同時提高德育素養(yǎng)

在進行傳統(tǒng)素讀之前，教師要用適當?shù)姆绞綖閷W生營造良好的閱讀氛圍，讓傳統(tǒng)素讀活動能夠在良好的氣氛中開展，以提升學生的閱讀興致。良好的閱讀氛圍會對學生產(chǎn)生十分積極的影響，是傳統(tǒng)素讀活動能夠順利開展的重要因素。教師要營造良好的氛圍就需要掌握一定的方法，例如可以利用多媒體來為學生講解閱讀內(nèi)容，通過引入一些和閱讀內(nèi)容有關(guān)的音視頻，幫助學生加深對閱讀內(nèi)容的理解等。營造良好的學習氛圍本身就是實施德育的具體方式，因此教師應在及時改善教學方式，為學生營造良好的閱讀活動氛圍，實現(xiàn)德育目標。

（三）提高對經(jīng)典素讀的認識，加強素讀建設力度，增大德育的強度

師生應當提高自身對于經(jīng)典素讀的認識。首先，教師應當開展一些宣傳活動，讓學生及時了解到經(jīng)典素讀的好處和經(jīng)典素讀對自身今后在進行語文學科和其他學科學習時起到的積極作用。其次，良好的溝通交流能對學生產(chǎn)生積極影響。教師可以在日常教學中強化與學生的交流，時刻為學生灌輸傳統(tǒng)素讀思想，加深學生對傳統(tǒng)素讀的印象。只有學生閱讀的積極性提高了，他們獲得的知識量才更多。

四、結(jié)語

閱讀對于學生思想的發(fā)展、思想品德的進步以及綜合素質(zhì)的提升都具有十分重要的作用。在小學階段，學生對于事物的認識還不夠充分，這就需要語文教師對其進行情感、思想以及意識方面的積極引導，促使學生對事物做出客觀評價，合理有效地解決問題。教師將經(jīng)典素讀加入小學語文教學中，對于開展德育工作有一定的積極作用。因此，教師要重視小學語文經(jīng)典素讀工作的推進，引導學生正確認識到素讀的作用，從而積極參與經(jīng)典素讀，養(yǎng)成良好的素讀習慣，在以后的學習和工作中受益匪淺。