朱靜江 （江蘇江陰華西實驗學(xué)校）

愛國主義教育是一種思想啟蒙和精神喚醒，通過愛國主義教育，可以讓受教者得到精神上的引領(lǐng)、行為上的感召，并逐漸內(nèi)化為一種精神動力和人格信仰。想要讓愛國主義教育有效作用于身處關(guān)鍵期的中小學(xué)生并產(chǎn)生理想的效果，對此，我們應(yīng)該立足學(xué)校德育活動平臺，借助豐富多彩的活動來支撐起愛國主義教育的“橫梁”。

活動一：浸潤在“革命熱血”的主題閱讀中。

對于中小學(xué)學(xué)生而言，正是如饑似渴地學(xué)習(xí)、吸納知識，逐步建立、健全世界觀的關(guān)鍵時期，此時，選擇適切的書籍對之形成理想的愛國意識和愛國思想必將會產(chǎn)生重要的作用。為此，我們在如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的愛國意識的時候，就需要謹(jǐn)慎選擇和引導(dǎo)，具體而言，教師應(yīng)該在學(xué)生群體中積極宣傳革命精神和愛國的重要意義，通過積極分享和講述一些生動、感人的革命故事和革命事跡激發(fā)學(xué)生愛國的熱情和意識，與此同時，教師還應(yīng)該把自己閱讀過的或即將閱讀的革命事跡的書籍，跟學(xué)生積極分享，在分享的過程中，教師不僅可以暢談書籍內(nèi)容，而且還應(yīng)該乘機講述自己對書籍中的人或事物的一些獨到的理解和看法，并在觀點的引導(dǎo)和傳遞中，讓學(xué)生從中感受到閱讀的樂趣和閱讀對人的精神世界產(chǎn)生的重大作用。等到機會成熟后，教師可以組織學(xué)生物色、購買和借閱相關(guān)的書籍，作為班級主題閱讀的資源庫，通過每天定時、定點、定資源庫的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸靠近那個“火光映天”、風(fēng)雨飄搖的年代，并在細(xì)細(xì)品讀和咀嚼中，真切地感受到國家從支離破碎走向完整并逐漸走向強大的歷史發(fā)展軌跡中，那些老一輩革命者作出的巨大犧牲和偉大付出。相信，這種心靈的自我探索、碰撞和轉(zhuǎn)向，必然會給學(xué)生的精神意識帶來潛移默化的影響，在不斷地澆灌和濡染中，必定能讓學(xué)生心中的愛國情感、愛國意識萌芽、生根。

活動二：踏足革命圣地和革命紀(jì)念館。

對于中小學(xué)學(xué)生而言，正是培養(yǎng)自己正確“三觀”的重要階段，而只有多多學(xué)習(xí)和吸取各種健康、充沛的“養(yǎng)料”才能確保自身的健康生長，也才能擁有理想的愛國精神和愛國行為。為此，學(xué)校和教師就應(yīng)該積極動員和組織學(xué)生在校內(nèi)、校外開展豐富多彩的“踏足”行動，用自己的腳步去尋找和發(fā)現(xiàn)那些寶貴的革命圣地、革命紀(jì)念館、博物館等，通過自己現(xiàn)場切身的觀察、思考和品味來咀嚼其中的愛國精神和奉獻(xiàn)精神。讓每個學(xué)生都參與到創(chuàng)設(shè)學(xué)校革命烈士紀(jì)念館的行動中來，這不僅可以激活學(xué)生尋找革命人事物的熱情，也能在實際活動過程中得到精神上的滋養(yǎng)和影響。而對于走出校門的踏足活動，學(xué)校應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的身心特點和年齡結(jié)構(gòu)，有目的地選擇一些革命烈士紀(jì)念館和博物館來活動，以確保學(xué)生在活動現(xiàn)場能獲得最大程度的啟發(fā)和觸動。當(dāng)然，考慮到安全、路途和疫情等因素的限制，學(xué)校應(yīng)該盡可能地將活動范圍控制在省內(nèi)或市內(nèi)，以確保整個局面的穩(wěn)定與和諧。這種“面對面”的學(xué)習(xí)和思考是最直接的，也是最有效的一種愛國主義教育的重要形式和載體。

活動三：開展“一人一事跡”演講比賽活動。

為了提升學(xué)生的愛國熱情和愛國信念，學(xué)校、教師可以有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行專題演講比賽。借助“一人一事跡”活動方案，通過學(xué)生自行上網(wǎng)搜索革命人物，并深入了解革命人物的革命事跡和革命道路，進(jìn)一步提升學(xué)生的愛國熱情和愛國信念。為此，教師可以借助這個機會先在班級里組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，當(dāng)然，在演講之前，教師同樣有必要先組織學(xué)生進(jìn)行對革命人物和革命事跡的了解和選擇，并積極倡導(dǎo)每個學(xué)生都應(yīng)該積極參與到活動中來。而經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不僅可以讓學(xué)生在了解文本、解讀文字和故事中，更好地感知革命年代的風(fēng)雨和艱辛，同時也能進(jìn)一步增強自身的愛國情懷和為人做事的樸實精神。等到學(xué)生準(zhǔn)備妥當(dāng)后，教師可以在班級里開展一場別開生面的愛國題材的演講比賽了。而這個過程不僅能增強學(xué)生的綜合能力，同時也能夠較好地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈和情感世界。等到班級演講賽決出參賽選手之后，接下來，就可以在原來的基礎(chǔ)上，再精益求精，通過豐富人物事跡和優(yōu)化自身的情感投入，來更好地迎接校級演講比賽了。一旦每個班級、每個年級都能積極開展起來，并形成一種文化氛圍、精神氣息，那么，學(xué)校中必然就會蕩漾著一股濃濃的愛國氣息，而學(xué)生的精氣神也必定能在文化氛圍中得到滋養(yǎng)和滌蕩。

活動四：用鮮活生動的革命素材讓教室“活”起來。

我們常說“文化育人”，關(guān)鍵在于以何種方式來育呢？我想，文化很多時候是需要借助載體和平臺的，而想要提升學(xué)生的愛國情懷，那么，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的場所就應(yīng)該需要體現(xiàn)出這方面的特點與特色。正如班主任在進(jìn)行班級文化建設(shè)中進(jìn)行的“墻體文化建設(shè)”那樣，在提升學(xué)生愛國情懷的時候，借助布置墻體文化的方式，也應(yīng)該作為優(yōu)化學(xué)生愛國意識的一個重要手段而存在。為此，學(xué)生和教師應(yīng)該要統(tǒng)籌安排，既要確保每個班級都有一個愛國的核心主題，同時，又可以圍繞各自的主題而進(jìn)行別具一格、獨具特色的文化布置。一旦每個學(xué)生都積極融入了，那么，活動的深淺和成效也會在共同努力下逐漸浮現(xiàn)。等到墻體布置完畢，學(xué)校德育處也可以組織一場評選“最亮革命之星”獎的活動。當(dāng)然，為了將這種愛國精神不斷地延伸下去，學(xué)?？梢钥紤]一學(xué)期或半學(xué)期組織一次這類評選活動，真正讓革命熱火傳遞下去。其實，不管是墻體文化布置也好，還是評比活動也罷，目的不在于表面形式，而在于文化育人、行為育人，通過活動的形式讓學(xué)生更好地領(lǐng)會愛國的意義和重要性，同時也讓學(xué)生在表達(dá)、展示和得失中，更好地健全自我，更好地提升自身的綜合能力和價值觀念。

活動五：積極開展“我愛國、我行動、我自豪”主題活動。

愛國，需要我們用真切而響亮的聲音喊出來，但更需要我們用實際行動來踐行這份執(zhí)念和追求。那么，如何做才是愛國呢？這個問題值得教師跟學(xué)生深入的探討和思考。所以，教師可以通過主題班會或座談會的形式，先進(jìn)行這方面的對話和交流，在大家共同探討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考和甄別“什么樣的行為是愛國”的重要特點和標(biāo)志。一旦大家對這些問題有了更為翔實的理解和認(rèn)識，那么，愛國也就變得簡單而直接了，也就說，只有讓自己變得優(yōu)秀，才能在以后可以更好地回報社會、報效祖國，或者說，當(dāng)自己能遵循一方的秩序，并立足自身，腳踏實地地把每件事做好，不也是一種理想的愛國表現(xiàn)嗎？當(dāng)然，除了這些本分事之外，其實，學(xué)生還可以有其他方面的作為，比如，學(xué)校和教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校外的志愿者服務(wù)活動，讓學(xué)生用自己的實際行動來真實感受愛國的具體含義，而這種對話和接觸，也能很好地優(yōu)化學(xué)生的愛國意識和愛國熱情，幫助學(xué)生樹立理想的愛國情懷。當(dāng)學(xué)生在行動中做了事、做了好事、把事做好了，往往會得到他人的認(rèn)可與贊揚，而這種來自校門外的聲音對學(xué)生往往會更有感觸和激勵性，也會讓他們感到格外的自豪和自信。相信，通過自己的行動而贏得他人的認(rèn)同，這本身就是一種傳遞愛國情懷的重要特征。

活動六：“每日一筆”用文字記錄自我的精神成長。

愛國到底愛得怎么樣，愛得對不對、深不深，愛國的價值究竟在何處……這些問題值得每個學(xué)生去思考和凝練，并化作思想深處的一盞燈，讓它時刻照亮自己的腳步。為了將愛國意識和愛國行為更貼合時代的脈搏，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生做好“每日一筆”的活動，通過每天用文字的形式來記錄、回味和反思自身的行為特點和潛在問題，更好地明心立志。每日一筆，絕不是一種敷衍，也不是一種形式上的重復(fù)，而應(yīng)該是一場自我的對話，是一種內(nèi)心的自我告白和自我叩問，通過拋擲問題，反觀自我行為，繼而檢視每日學(xué)習(xí)生活中的各種言行特點，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足和值得發(fā)揚的亮點。當(dāng)眼前有了一個十分具體、完整和立體的自我呈現(xiàn)之后，也自然能將自己看得更為通透，知道自己需要規(guī)避的和發(fā)揚的地方也就一目了然了。有了這種透析和反觀之后，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，有針對性地制定各種努力方向，通過不斷地挖掘自身的潛力來更好地體現(xiàn)自己的愛國情感。當(dāng)然，不管是校內(nèi)性質(zhì)的活動，還是校外的實踐活動，都值得學(xué)生用文字去記錄和捕捉自己靈魂深處的美妙音符。畢竟，愛國的同時，也是美化自我，給世界創(chuàng)造美的過程。

愛國，不是一句簡單的口號，也不是一次倉促、應(yīng)景的活動，而是一種信念的建立、行為的延續(xù)和延伸，更是一種情感、情愫的彰顯與弘揚。只是，在我們教育學(xué)生愛國的道路上，應(yīng)該多一點愛國的平臺和手段，多一點鼓勵與引導(dǎo)，在精彩紛呈的活動中，學(xué)生的愛國熱情會被點燃得更為徹底，也會在活動中，看到更多、更遠(yuǎn)的美麗風(fēng)景。